采访众多清北学子后，我们整理出了一份值得一试的“学霸书单”

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自洽、专注、不拖延、不内耗，以及善于把握事物本质，这些品质在清华北大的学子中显得尤为突出，仿佛“好成绩”只是这些优秀品质的锦上添花。那么，这些对成功起决定性作用的品质，究竟从何而来？固然，家庭和老师的熏陶不可忽视，但更关键的是他们所进行的海量非功利性阅读。通过深入采访30余位清北学子，我们精心编制了一份“学霸书单”，希望能为追求卓越的你提供有益的启示。

这份书单的编制重点在于书目的重合度，而非差异性。只有那些被三位及三位以上的清北学子共同推荐的书目，才有资格入选。为了满足不同年龄段的需求，书单被精心划分为学龄前、小学、初中、高中和大学五个阶段，供孩子们和家长们参考。接下来，就让我们一起探索这份精心编制的“学霸书单”的具体内容吧。
除了精心挑选的书目，清北的学长学姐们还分享了他们的“课外阅读秘诀”。掌握这些秘诀，你会发现，课外阅读每一分钟的投入，都会带来更大的回报。接下来，让我们一起探索这些宝贵的阅读方法。

考上清华后，我深感感激的是，我的父母从未将我局限于课内学习。自我识字起，他们就鼓励我广泛阅读，包括那些看似“无用”的书籍。只要我完成作业，他们便支持我沉浸在各种书籍的世界中，从不额外布置练习题。
在这样的自由环境中，我在小学六年里“随心所欲”地阅读了漫画、小说、文学、科普和历史等各类书籍。回想起来，这些看似随意的阅读为我带来了诸多益处：

我的识字量在不知不觉中增加，阅读速度和广度也超越了同龄人；
写作对我而言变得轻而易举，甚至常常超出规定的字数要求；
通过阅读历史书籍，我对古诗词和古文的理解也得到了提升；
我学会了在遇到生字时不必惊慌，因为上下文往往能提供足够的线索；
中学语文对我来说变得轻而易举，这让我能够专注于理科的学习；
更重要的是，这种不带功利心的课外阅读激发了我对学习的热情，这是我在初三时开始自我驱动的最大动力——我想进入更优秀的环境，汲取更多的知识。这种内在的学习动力一直伴随着我，从高中到大学，始终不渝。而这一切，都源于我小学时代的课外阅读经历，那份纯粹与热爱，无论外界如何变化，都始终如一。

由于我的高考成绩在全省名列前十，经常有人向我询问“高考发挥出色的秘诀”。在我看来，高中班上的同学们智商相当，最终的成绩往往取决于心态和稳定发挥的能力。在如今竞争激烈的环境下，保持良好心态并非易事。然而，我的心态得益于初中时期开始阅读心理学、社会学和哲学类的课外书籍。其中，积极心理学对我影响深远，通过阅读清华教授彭凯平的著作，我进一步了解了这一领域。随后，我又阅读了阿德勒的《自卑与超越》以及阐述其哲学的《被讨厌的勇气》等书。这些作品与《蛤蟆先生去看心理医生》等同一流派的书籍，都为我们提供了宝贵的心理指导，减少了精神内耗。此外，王阳明的心学也给我带来了深刻启示，让我更加自洽地认识到，只有热爱自己、热爱经历和环境，才能更好地完成事情。在此，我愿意分享初高中阶段喜爱的几本心理学和哲学书籍，希望它们能为大家带来正能量和启示。


由于我从小就酷爱阅读历史类课外读物，因此中学时的语文学习对我来说轻而易举。背诵诗词和古文对我来说，并不需要依赖艾宾浩斯遗忘曲线，只需借助语感和历史背景知识，便能轻松记忆。然而，我对理科的学习却缺乏兴趣。

为了激发我对理科的热爱，父母在每次全家出游时，都会在车上播放科普书籍的讲解音频。起初，这些音频并未引起我的兴趣，但当讲解内容涉及到脑科学时，我逐渐意识到这些知识的深刻性。于是，我开始主动寻找脑科学类的课外书籍来阅读，并进一步拓展到生物和物理的科普书籍。这些科普知识虽然不直接考试，但却极大地丰富了我的视野。

随着对理科知识的深入了解，我逐渐发现每个学科的独特魅力。高中时，我毫不犹豫地选择了理科，并将生物和物理的优势保持到了高考。这一切，都得益于初中时期对理科知识的广泛涉猎和深入理解。
初中时期，我曾聆听过众多科普类节目，这些节目不仅拓宽了我的知识视野，更激发了我对理科学习的兴趣。

在小初高阶段，我们并不推荐使用pad或手机来阅读电子书。这主要是因为，这些设备可能容易让人分心，去玩其他应用程序，同时，经过实践证明，电子书的阅读效率确实不如纸质书。

为了更好地吸收课外书中的知识，我们需要经历一个从“读厚”到“读薄”的过程。纸质书提供了直观的触感，而手写读书笔记的过程则能进一步增强我们对知识的吸收率。

此外，回顾我个人的成长经历，纸质书所给予的“陪伴感”是我爱上阅读的重要原因之一。在书海中畅游，与师友共同探索，这种感受是电子屏幕无法替代的。毕竟，书不仅仅是信息的集合或文字的堆砌，更是思想的载体。而“陪伴感”正是激发孩子思维触角的关键因素之一。只有亲手翻阅、亲身接触，我们才能更愿意与作者进行深入的思想交流。

中学时代，家中书架一角，承载着知识的海洋。

“去客厅化”的改造潮流，已将电视墙置换为落地式书架，成为众多家庭的共同选择。然而，我父母在家中却更进一步。在“游牧式学习”的理念尚未兴起时，他们便开始在家的各个角落精心布置课外读物，让我无论身处何方，都能轻易触及到知识的世界。除了宽敞的客厅中一面整齐的“书墙”外，家中各个房间还点缀着形态各异的小书架。床头、沙发、玄关甚至猫爬架上，都随意地摆放着书籍，营造出一种别样的阅读氛围。
“游牧式学习”的布局，为我打造了一个360度无死角的阅读环境，无论我身处何地，都能轻松触及到书籍。而妈妈的耐心陪伴，更是让我从小就养成了热爱阅读的习惯。小时候，每当我想“听书”时，她总会耐心地为我朗读，让我沉浸在故事的世界中。这种随处可见的书籍和妈妈的陪伴，不仅培养了我专注阅读的习惯，还为我的高考语文成绩打下了坚实的基础，让我在高考中取得了130+的优异成绩。
如果把3-18岁的学习历程比作一场马拉松，那么在起始阶段，我们的目标是在保持稳健步伐的同时，为孩子储备足够的力量，以应对后续的冲刺挑战。对于清北学子而言，课外阅读无疑是他们积蓄力量的关键途径。借用一位清华学长的话来说：“小初阶段培养的阅读能力，在高考前会转化为强大的学习能力。同时，良好的心态也可以通过阅读来不断滋养。”因此，在这个暑假，不妨为孩子匀出一些时间，让他们沉浸在课外书籍的世界中，相信这样能够帮助他们在冲刺阶段取得更好的成绩。

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