将幼小衔接自然融入生活和游戏
幼教游戏化教学:将学习内容融入游戏,使学习变得有趣而不枯燥。 #生活技巧# #亲子教育建议# #幼教行业资讯#
来源:浙江教育信息网 作者:张旦娜
在即将升入小学之际,大班的孩子们迎来了幼儿园生活的最后时光,面对未知的小学生活孩子们充满了好奇与憧憬,为满足孩子了解小学生活的愿望,科学做好幼小衔接,嵊州市金庭镇中心幼儿园开启了探秘之旅。
孩子们对小学生活充满了好奇,“小学比幼儿园大吗?能玩游戏吗?”,“小学到底是什么样子的?”他们对小学生的书包更是产生了浓厚的兴趣。“哥哥姐姐的书包里说不定有很多玩具。”还有的孩子提出了疑问:“哥哥姐姐书包里到底装了些什么东西呀?”于是,孩子们跟同伴一起探索“书包里的秘密”,原来哥哥姐姐书包里有这么多学习用品,“这么多东西怎样才能整齐地放进书包里呢?”
根据大班孩子的年龄特点开展了“与小学相遇”、“学做小学生”、“专注力游戏小课堂”等丰富多彩的幼小衔接主题活动,组织幼儿开展了自己削铅笔、系红领巾等活动,最后大家发现:原来小学生的学习生活是如此丰富多彩、生动有趣!激发了孩子们对成长的期待和美好的向往,将会迈着自信、从容的步伐进入小学,开启自己向往的小学生活。
嵊州市金庭镇中心幼儿园园长梁可可说:“从幼儿园到小学要科学过渡,养成良好的学习习惯比知识技能的准备更重要,在一日活动中不仅要培养孩子的学习能力和自理能力,同时也要帮助家长建立了正确的入学准备理念,帮助家长认识过度强化知识准备、提前学习小学课程内容的危害,缓解家长的压力和焦虑,营造良好的家庭教育氛围,积极配合幼儿园和小学做好科学衔接。”
在“双减”背景下,如何科学有序做好幼小衔接,既具有现实意义,也对幼儿发展有深远影响。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:应关注幼儿学习与发展的整体性,尊重幼儿发展的个体差异,理解幼儿的学习方式和特点,重视幼儿的学习品质。
“我们在开展幼小衔接活动时一直遵循着《指南》给予的建议,在开展活动时以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标,以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心,建立对幼儿发展的合理期望,实施科学的保育和教育,让幼儿度过快乐而有意义的童年。”梁可可表示。
(责编:王磊 审核:黄三好)
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