优秀的家庭教育10大原则，看看你家做到了吗？

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知名教育家李希贵曾给出“家庭教育10大原则”。

这十条原则，可以说是一切教育方法的基础，也是优秀孩子家庭所拥有的相似之处。

家长不需要先把自己培养成教育专家，只要按照这些原则，遵循背后的教育逻辑，就可以培养出一个全面发展的孩子。

原则一：陪伴在先，教育在后

陪伴才是最好的教育，优秀的家庭教育是在和孩子的共同活动当中，父母有意无意对孩子产生的影响。

然而现实中，很多家长都忽略了这一点。他们忙于自己的工作，很少能有与孩子一起相处的时间。

事实上，只有在父母无目的的陪伴中，孩子才能产生归属感、安全感，坦露真实的自己。

这时候，教育不仅会自然发生，而且效果极其明显。陪伴不仅仅是辅导孩子作业、教导孩子，陪伴是和孩子一起生活，一起体验乐趣。

比如，可以每天和孩子和孩子一起游戏、运动，给孩子讲故事、与孩子一起观影等等。

亲子之间信任关系的建立，要比所有科学的教养方法更重要。

原则二：咬住底线，放大空间

教育孩子最基本的前提是有底线。什么是底线？就是必须遵守的纪律。比如，“放学后必须按时回家”。

当然，孩子每个年龄段需要设置不同的底线。父母可以在每年孩子生日的时候，和孩子商量、确定下一阶段的底线要求，并且充分向孩子说明理由。

不见得听孩子的，但是要跟孩子阐述清楚理由。而且，底线没有讨价还价的余地。

但是，只要孩子不突破底线，就尽量不要再过多地对他做纪律方面的要求。

底线并不意味着专制，不是随时随地制止孩子。

如果除了底线，你还是没完没了地对孩子说“不”，这也不行那也不行，那孩子就不知道自己到底能做什么，就会胆小怕事、不敢担当，更别提创新意识。

确定底线的同时，还要明确，如果孩子达不到底线，你会对他采取哪些惩戒措施。这里的“惩戒措施”，指的是日常的一些小规矩和小代价。

比如“吃不完蔬菜就不能吃肉”，“完不成作业就不能玩玩具”，等等。

确定好这些底线，可以把内容写下来甚至打印出来，一式两份，一份贴在孩子的房间，一份贴在所有家庭成员都能看到的地方。

原则三：少用权力，多用规则

对于孩子，家长无疑是权威，拥有很大的权力。

但是，如果总是用权力来压制孩子，你的确可能经常“赢了”孩子。

但这样频繁地“赢于”孩子，可能导致孩子的反叛或者盲从。

父母不一定总是要处于高位。事实上，“赢得”孩子，才能让孩子理解而且信任父母。

所以，才要少用权力，多用规则。

规则，和第二条所讲的底线不同。底线是强制性的，没有什么讨价还价的余地。

但规则是父母与孩子协商的结果。

跟底线类似的是，制定好的规则之外，父母也不能再随意地、无休止地对孩子提出各种各样的要求了。

如果孩子不遵守规则，父母要和善而坚定。我们是要让孩子懂得规则的道理，而不是只会遵守。

对于还没有形成良好规则意识的孩子，不要一次确定过多规则，可以先易后难，逐步完善。

原则四：设计策略，培养习惯

学霸的好习惯是天生的吗？当然不是！还是需要父母进行培养！

但是好习惯的培养没有那么容易。很多父母看到孩子哭闹、撒娇，就心软了、放弃了。

父母要做的，就是设计策略，给孩子一个脚手架，让他能比较容易地攀登到良好习惯的台阶上。

比如，几乎所有家长都想培养孩子阅读的习惯。

那么以后只要出门，咱们就一定要带一个小书包，里面装上孩子最近最喜欢的书。

让孩子时时刻刻知道，即使出了门，我后面的小书包里也是有一本最近喜爱的书的。

仅仅这样一个暗示，其实就是一个脚手架。

按照这样的自我认知和心理暗示，孩子就比较容易养成阅读的习惯。

而不是父母天天在家里逼孩子：“你要看书，必须看书！”

再如，你想培养孩子按时睡觉的习惯，就要规定好家庭作息时间。

比如，把睡前15分钟作为亲子共读时光，时间一到就开始共读。共读之后，孩子一般都会准点睡觉。

这就是“设计策略，培养习惯”，习惯不能一蹴而就，它是顺着策略渐渐养成的。

原则五：搭建阶梯，化难为易

培养习惯是一个渐进的过程，急不得。

比如，一两岁的孩子刚开始学吃饭，用手抓可能是最得力的方式，但是饭桌上、衣服上，肯定会弄得一塌糊涂。

但到了一定的年龄，孩子会轻松地学会怎么样使用筷子和勺子。父母不用太着急，过早强迫他们学习各种技能。

了解了这一点，当孩子刚开始搞得一塌糊涂的时候，就不要指责他。

家长自己不要怒火冲天，也不要代替孩子，他渐渐地会自己越做越好的。

孩子仅仅从吃饭这么简单的一件事当中，就会感受到对自己能力的信心，这才是最宝贵的。

父母要做的，是帮孩子搭建阶梯，化难为易。

原则六：随时鼓励，定期反思

对于孩子，做家长的总是批评太多，表扬太少。我们看见孩子身上有什么缺点总忍不住批评，希望他变得更好。

但往往是鼓励，而不是批评，成为孩子进步的最大动力。

可能很多家长没有发觉，事实上孩子的行为，好的行为通常情况占85%以上，不好的只是15%左右。

当我们认为孩子没有可以表扬的优点时，不是孩子的问题，而是我们看待孩子的眼光有问题。

所以，父母得培养这样的习惯。

当孩子通过你的鼓励不断意识到自己的优点时，这些好的行为就会固化成他的习惯，让他闪闪发光。

那15%不好的行为怎么办？

家长们要懂得单纯批评没用，我们应该做的是定期和孩子一起反思。

请注意，这两个词很重要：反思和定期。

反思，是帮助孩子对一定时期内出现的问题进行总结、归因，找到改进的方法。

比如，上学迟到是因为赖床，赖床是由于前一天晚上拖延了上床时间，那么按时间睡觉问题就解决了。

一起找原因，找改进的方法，这叫反思，而不是批评。

定期也很重要，不是每天说，看见就说，而是一个星期或两个星期一次，定期反思。

每一次鼓励或者反思，都要谨记对事不对人。

原则七：转移目光，发现潜能

要相信，每个孩子身上都有一些能够影响世界的重要能力，只是每个人的潜能可能会表现在不同的方面，仅此而已。

其实大家都懂得这个道理，但是一到自家孩子身上，就容易忽视。

如果发现孩子在某一方面有明显的短板，父母要立刻转移视线，去发现孩子其他方面的天赋；转移视线不是放弃，而是帮孩子找到一条更开阔的道路。

比如数学不好的孩子可能拥有绘画的天赋；运动不好的孩子也可能拥有优秀的写作能力，要相信每个孩子都是闪闪发光的星星。

如果不愿意接受孩子天赋中的短板，非得盯着它不放，必然会让孩子产生挫败感，造成孩子的对抗，不仅亲子关系变得紧张，也会影响孩子在其他方面可能的发展。

父母要做的是帮孩子激励自己，并让他发现自己的潜能。

原则八：多帮少管，供给资源

孩子之所以会犯错，往往是因为他没有资源做更有意义的事。

父母要做的，是在正确的方向上提供超出孩子预期的资源，让他在这方面的发展跟同龄人相比形成明显的优势。

有了资源，孩子才会逐步形成自主意识和自主能力，才会珍视自己的时间，热爱生活，进而珍爱生命。

如果希望孩子爱运动，父母可以给孩子买一些简易的体育器械，甚至做得彻底一点，把家里的客厅变成乒乓球场地，能让孩子运动，还能吸引孩子和同伴一起玩耍。

如果希望孩子爱读书，父母可以多带孩子去书店，也可以和孩子定期一起浏览图书网站，商讨购书计划。父母买，孩子也买，一起来挑。

原则九：传递赞美，润滑关系

这一条原则其实是考验家长们的情商，不仅适用于育儿，也是我们平时为人处事中很重要的一点。

就拿孩子与老师的关系举例。

孩子往往因为喜欢老师而喜欢某个学科，老师也会因为孩子喜欢自己而反过来更加喜欢孩子，从而更容易发现孩子的优点。

关系好了，学校教育就会进入良性循环，家长就要促进这样的良性循环。

越是孩子不认可的老师，家长就得反复想办法在老师身上找到一些能被孩子认可的特点。

你传递给老师的认可，也会慢慢影响孩子对老师的看法。

反过来，家长也要想方设法从老师那儿获得对孩子的认可，哪怕是一点点，然后及时传递给孩子。

当家长的，就得两头传递好消息，让孩子更喜欢老师，老师更喜欢孩子。

原则十：先处理心情，再处理事情

发生冲突，家长越是焦躁、恼怒地面对孩子，孩子的抵触情绪就会越强烈。所以，家长首先要处理好自己的心情。父母的情绪很大程度影响孩子的性格。

遇到冲突，一定要记得保持冷静。你先稳定自己的情绪，再处理孩子的情绪。

可以根据不同的情况，让孩子尽情地倾诉或者大哭，或者让他静思，通过一个人躲在房间里、听音乐、深呼吸等等方式来缓解。孩子的情绪平息之后，再跟孩子交谈。

家长要认真倾听孩子的内心，而不是不停地指责他、教育他。要给孩子时间，相信孩子稍后会冷静思考。

如果家长只会向孩子发脾气，性格暴躁，那么孩子也无法袒露自己的内心，久而久之就与父母有了隔阂，也不利于他性格的培养。

育儿没有捷径，很多时候作为家长，需要自己先做足功课、进行学习，才能给孩子提供更好的教育。

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