浅谈中学生语文阅读兴趣的培养

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浅谈中学生语文阅读兴趣的培养

　　邓志勇

　　众所周知，兴趣是学习的先导，只有找到并正确运用激发中学生阅读的兴趣的方法，学生才会将老师的“要我读”转化为“我要读”。学生有了阅读兴趣，自然就如花香引来蜜蜂一样，努力寻求阅读机会，从阅读中获得信息、得到阅读满足、产生愉悦的情感体验，得到的知识和愉快的体验又会增加阅读的兴趣。那么，如何培养中学生的阅读兴趣呢？我就结合教学实际谈谈自己的看法。

　　创设阅读环境

　　阅读环境，就是阅读气氛。环境的创设在阅读过程中起着不可忽视的作用，一个良好的阅读氛围会给学生带来阅读激情，调动他们阅读的积极性。教师要有意识地创设一种浓厚的读书氛围，让学生在良好的阅读氛围中受到熏陶和感染。在我们班教室的后边，有一个充满童趣的三角书橱，里面摆着几百册学生爱读的课外书籍。走进教室，学生就会感受到浓浓的阅读氛围，从而产生阅读欲望，享受阅读愉悦。

　　推荐适合中学生的读本 

　　教师必须向学生推荐知识性、趣味性相结合的书，并注意可读性，尽量使读物的难度跟学生的能力相适应，这样学生看书才会有兴趣。选择接近学生生活、贴近学生心理成长特点的的书籍是培养学生浓厚阅读兴趣的前提。老师可以先对各种书籍进行阅读和大致了解后再推荐给学生们阅读，然后相互借阅，既丰富了学生的阅读内容，又激发了学生的阅读兴趣。 

　　教会学生阅读的方法 

　　１、精读与略读相结合。当今社会处于知识爆炸的时期，信息含量大、变化快，绝不可能对所有篇目详加研究。因此，我注意培养学生精读与略读相结合的能力，指导学生读先读前言、目录，读报先看标题、栏目，在浏览中形成粗略印象，借此选择图书、寻找资料，对于自己所需要的资料，详加研究，其它内容可采用略读形式。 

　　２、读思相结合。托尔斯泰说过：“知识只有靠积极思维得来而不靠记忆得来时，才是真正知识。”因此，我注意引导学生边看书边质疑，并能通过自己查询资料分析解答，从而理解知识、掌握知识。

　　３、读记结合。古人云：“不动笔墨不读书。”课外阅读要养成读书记笔记的习惯。读书笔记的形式多样，有“摘录好词好句”，有“概括主要内容”，有“写读后感”，还有“直接在书中圈点勾画批注”等多种形式。而教师在指导学生记笔记时，应让学生根据自己的兴趣选择自己喜爱的笔记形式来记笔记。

　　开展丰富多彩的读书活动 

　　通过开展“讲故事”、“读书交流会”、“展评优秀的读书笔记”、 “手抄报”、“知识竞赛”、 “诗歌朗诵比赛”等生动活泼、形式多样的课外活动，能有效地检查阅读情况、巩固阅读成果，让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣、阅读热情，调动学生的阅读积极性，推动课外阅读步步深入。

　　为了让我们的学生在书的海洋中畅游，为了让他们在知识的滋润下成长，我们要高度重视中学生阅读兴趣的培养，让阅读充满花香，让阅读成为一种习惯，让中学生好读书、读好书，不断提高自身的语文素养，汲取丰富的精神食粮，茁壮成长。

　　（项城市正泰博文学校）

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