良好的习惯 (2)

建立良好的学习习惯，培养良好的生活习惯 #生活知识# #生活感悟# #育儿生活经验# #家庭教育指南#

1、良好的习惯，成功的一半 浅谈高考英语复习的良好习惯的培养 华县高塘中学 714103 韩四全人常说：“习惯成自然”。学英语也不例外，良好的英语学习习惯的形成，不仅能大大的提高学生的学习效率，而且还可以极大地激发他们的英语学习兴趣。特别是面对激烈的高考，没有良好的单词和基础知识积累习惯，良好的阅读和写作习惯,良好的听说习惯和良好的做题习惯，要想取得英语高考的胜利是不可能的。以笔者多年的教学实践，证明它不失为一种行之有效地复习方法。一，要培养学生良好的积累单词和基础知识习惯。随着新课程在我省的实施，高考对考生的词汇量有了更高要求，由原来的2000多增加到3500左右，还有400-500多短语。而目

2、前考生的词汇量远远不能满足高考的要求，这就需要考生有一个高效，科学地记忆单词的方法，这种方法就是要有一种良好的积累单词和短语的习惯。一个人知识的增长，需要点滴的积累。单词和短语的积累是记忆的最基本的途径之一。 1,良好的单词积累习惯。学生进入高三后，就进入了全面复习阶段。英语词汇量的大小成了英语复习的关键，也成了限制考生提高英语成绩的瓶颈。单词的记忆要依靠日积月累，循序渐进地实施。只有养成了积累单词的好习惯，才能使单词记忆更有效。在日常的教学中，我时常注重学生这一习惯的培养，让每一个学生准备一个小本子，把自己平时在学习中遇到的好的单词，好的短语连同它所在的句子记在小本子上，一有时间就拿出来看，

3、日积月累，词汇量就渐渐地扩大了。同时还让学生把课本中每单元的重点词汇也记在本子上，按照复习进度将他们化整为零，各个消灭在零碎的闲暇时间。特别是考试大纲上所列的词汇，按一定时间把他们分配到每一月，每一周，甚至每一天。使他们每一天都有收获，每一周都有成就，每一月都有提高。在有限的时间内完成高考要求的词汇量的积累，为专题复习和综合训练复习打好基础。 2,良好的基础知识积累习惯。由于高考考查基础知识的题量有限，考查面非常广，这要求考生在非常有限的时间内掌握考试要求的所有基础知识。对基础知识的掌握只有靠一点一滴的积累才能完成，靠突击记忆不能解决根本问题，只有靠平时的一点一滴，循环往复地积累，才会把掌握的

4、知识融会贯通，活学活用。如在复习强调句型时，我提前一星期让学生从课本中积累许多包含这一句型的句子，通过上课对它们的分析，使学生对其结构，特点和用法有深入的了解和掌握。再让同学们课后从高考题中积累大量的这一句型的考题，了解强调句型在考试中具体的考点，出题方式，和出题方向。明确其出题思想，把握其做题方法和技巧。使同学们对这一句型能够“在用中学，在学中用”，活学活用，融会贯通。二，要培养学生良好的听说习惯。听说能力是学生学习英语的最基本的能力之一，它是学生学英语的源泉，一个人语言能力的培养首先要靠听和说来实现，因此，良好的听说习惯是学生英语学习的前提和基础，通过听英语，特别是听一些原汁原味的英语磁带

5、，英语广播节目和观看英语电视节目，可以使学生积累大量的英语语言知识，形成良好的语言经验，养成良好的英语语感。在提高英语听力能力的同时，要加强语音，语调，重读，连读等听力技巧的掌握，使学生能够快速准确地扑捉到所听材料的信息。为了达到这一目的，我在课堂上经常进行听写训练，训练的材料多以课文的经典段落为主，也可以使用一些与课文主题有关的材料，使同学在提高自己英语听力的同时，培养了自己研读其中语言知识的习惯，从而进一步使学生形成“在学中用，在用中学”的好习惯。 能听英语只是学英语的一种手段，只有会说才能达到用英语进行交际的目的。良好的听说习惯会大大地提高英语学习的效率。学生在听到英语新闻，英语故事后

6、，通过用英语回答有关问题，复述故事梗概，甚至听写有关内容，使学生形成“听得懂，说得出”的好习惯。如在复习The Lost Necklace 这一单元时，我首先放了两遍这一短剧的磁带，让学生先仔细听这一英语短剧，细心地体会其中的语言特点，人物性格特点等，再让几个学生来进行现场表演，最后让同学们选出最佳演员，并用英语说出理由，指出其中人物性格特点，最后让同学们用英语对这一短剧进行改写。使学生养成勤听，听后即说的习惯。以达到“有听有说，听说结合”的效果。除此而外，我还引导学生经常去听VOA,BBC等英语新闻，在每堂课留五分钟做新闻报道，促进听他们这一习惯的养成，使其活学，爱学英语。三，培养学生良好的

7、阅读和写作习惯。新课程要求学生“听说领先。读写跟上”。阅读和写作是英语学习的目的。高考对考生英语水平的考查主要体现在阅读和写作上，考核的分值占到了五分之四，可见养成良好的阅读和写作习惯，成为英语考试复习的关键。 首先,要培养学生有良好的阅读习惯。而良好的阅读习惯，就是要学生快速，准确地理解文章意思。要有快速阅读的习惯，就要学生克服一些不良地，影响阅读速度的习惯，如出声读，唇读，指读，摆头，甚至回读等，这些习惯会严重的降级阅读速度。要形成“一目十行”的阅读习惯。还应该根据不同的目的，用不同的阅读方法。对于了解文章主旨大意，文章基本结构，作者写作的目的，作者态度等题型，就需要他们用skimming

8、去阅读。若对于猜测词义，细节理解，推理判断等，就要他们去scanning.不仅如此，还要养成广泛阅读的习惯，无论何时，无论何地，无论材料来源，只要是英语材料，无论什么题材，什么体裁，都要他们去阅读，特别是注重英文报刊杂志的阅读，可鼓励和引导学生读China Daily,21st Century,English,Weekly等。使学生在开阔视野，了解世界的同时，提高英语阅读能力。 其次，要培养学生良好的写作习惯。要提高学生的写作能力，首先要有一个良好的英语范文背诵的习惯。尤其是英语基础较差的学生，要想在有限的时间内快速提高英语写作水平，背诵一定量的范文，一般要背诵至少80篇左右的各类英语范文，当

9、然高考题中的作文最好。这样可以使他们快速积累大量的英语写作的材料，帮助他们有意识地去运用这些语言材料来进行写作训练，使他们有材料可写，特别是培养其英语思维能力，避免汉语式表达的习惯。再就是要求学生坚持写英语日记，英语故事和英语随笔等。只有坚持经常下手写，达到一定量后，就会有质的飞跃。在平时的作文写好以后要先自己修改，过一段时间之后再回过头来修改，每次修改都会有新的收获，写作水平会有进一步的提高。多做短文改错题，也会提高学生的英语写作水平。这种题的选材来源于学生的习作，符合学生的实际作文水平，也会为学生提供大量的作文题材，还可提高他们的修改作文能力，从而有效地提高写作水平。四，培养学生良好的练习

10、和考试习惯。由于学生进入高三后，时间紧，任务重，没有好的练习和考试习惯，要想取得好的成绩是不可能的，多年的经验和教训告诉我们，许多同学英语基础还不错，由于没有科学的方法去指导自己的练习，练习效率低下，再加上平时应试方法不当，做题不够规范，导致高考失利。基于这种情况，在高三的英语复习中，应从以下几点来培养学生良好的练习和考试习惯。 1，培养学生良好的练习习惯。在平时的作业和练习中，要求学生有规范做题的习惯，要将高考做题的要求贯穿于平时的练习和训练之中，从严要求，使学生养成“练习题即高考题”的意识，把练习题当高考题来做，才会规范的做好每一道题，最大限度的减少考试中非智力因素的影响。要求学生在平时作

11、业和练习中，把与考题题型一致的练习一律按考试要求来做，不得与考试要求相悖，否则以错论处，有效地杜绝了不规范做题的现象。 2，培养学生定时训练的好习惯。针对平时练习中很多学生做题拖拉，不能按时完成作业的不良习惯，我有意识地在练习中布置一些有关的高考真题，按高考分配的时间，让学生完成，要求学生在做题时要像考试一样，不得翻阅任何资料和书籍，规定时间一到，马上就收练习，或公布答案，让学生自己对自己进行评判。最后再翻阅资料和书籍，查找错误的根源，也可与同学讨论，以达到改错的目的。 3，培养学生练后和考试后反思，总结的良好习惯。如果把练习和考试比着走路的话，那么练后和考后的反思和总结就是“回头看”，在高三

12、的英语复习中，经常来些“回头看”是十分必要的，因为他会减少复习的盲目性，增强有效性，避免英语复习中走弯路。在每次月考后，我都要求学生对自己做一次反思和总结，反思前一段复习的不足和经验，指导以后的复习。 4培养学生纠错的良好习惯。我常常告诫学生“高三一年，是纠错的一年，谁在这一年纠错工作做得越好，谁就会进步越大，谁就越能在高考中取得好的成绩。”要求学生一进入高三，每人应有一个纠错本，将自己在作业和考试中做错的题，连同答案和分析记录下来，一有时间就翻看，直到弄会为止。随着时间的推移 ，错误在减少，正确率在提高，高考前，就会有一种“一本纠错本在手，高考胜利在握”的感觉。在本人所带的班级中，每年都有一

13、些平时纠错改错做得好的同学，在高考中取得了优异的成绩。当问起他们成功的秘诀时，他们会毫不犹豫地拿出各自的纠错本，说：“我就是靠它取得成功的。”五，培养学生灵活使用工具书的良好习惯。英语知识和能力的获得，要靠学生自己去习得，也就是要发挥学生自己的能动性，以学生为主体，指导学生充分使用英语词典，英语语法书，去自主学习。培养学生自身的自学能力，教师要做好学生英语学习的促进者，指导者，组织者，帮助者，参与者和合作者，有意识地引导学生发展自主学习英语能力，使学生真正成为英语学习的主体。无论在课堂，还是在课外，都要养成自觉地运用英语词典，英语辅导书的习惯，更好地复习英语。特别是要学会如何使用英汉辞典，做到词典随身带，生词随时查，对于不会读的单词要先查读音，读准音，掌

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