读报节目

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由主持人以个性化语言解读报纸新闻的广播电视栏目

读报节目是广播电视媒体通过整合报纸新闻资源，由主持人进行二次解读的节目形态。这类节目起源于20世纪90年代，2003年凤凰卫视《有报天天读》的推出推动其规模化发展，随后央视《媒体广场》《马斌读报》等节目相继涌现 [3-4]。其核心特点在于将报纸的深度内容与电视的视听表现结合，通过主持人个性化点评满足观众对高效获取信息的需求 [6] [8]。

节目优势主要体现在资源整合效率高、制作成本低，且通过主持人"意见领袖"式的解读增强传播效果 [1] [6]。但存在新闻原创性不足、形式单一等问题，近年来通过扩展国际选题、采用视频群访等新媒体技术进行创新 [2] [4] [8]。研究显示，截至2025年，读报节目仍是媒体融合背景下新闻传播学研究的重要领域 [5] [9]。

起源时间20世纪90年代 [3]

代表节目凤凰卫视《有报天天读》（2003年） [4]

创新方向国际热点扩展、新媒体技术应用 [2]

技术应用视频群访、微博评论互动（截至2013年） [2]

主持人特点理性客观的"意见领袖" [2] [7]

研究价值新闻传播学领域 [3]

目录

1发展历程2节目特点3创新路径4存在问题

发展历程

播报

编辑

1.

起源阶段：20世纪90年代，电视媒体因自采新闻能力不足开始引入报纸内容 [3]

2.

成型时期：2003年凤凰卫视推出《有报天天读》，确立"主持人+报纸摘要+点评"模式 [4] [8]

3.

本土化发展：央视《媒体广场》《马斌读报》等节目通过聚焦本地新闻实现差异化竞争 [4]

节目特点

播报

编辑

资源整合：聚合多家报纸信息，形成"新闻集纳+解读"的二级传播模式 [3] [6]

形态特征：

以理性客观的男性主持人为主导的播报风格 [2]

结合字幕、新闻图片等可视化呈现手段 [6-7]

传播优势：

单期节目可整合多份报纸内容 [4]

制作成本低于传统新闻节目 [1]

创新路径

播报

编辑

1.

内容扩展：

国际政治、社会热点选题占比提升至40%（截至2024年） [2] [9]

引入网络媒体信源，增强时效性 [2]

2.

技术融合：

运用实时弹幕、虚拟演播厅等新媒体技术 [2]

采用动态数据可视化图表等新媒体技术增强互动与传播效果 [2]

3.

形式创新：

男女主持人搭配播报比例上升至65%（2013年数据） [2]

增设观众互动环节增强参与性 [8]

存在问题

播报

编辑

原创性缺失：约70%内容直接引自报纸原文，存在形式单调、弱化新闻原创性等问题 [1] [4]

传播局限：

观点深度不足，平均单条新闻解读时长较短 [4]

存在误读原文风险（2024年统计） [6]

形态固化：85%节目仍采用"主持人+电子报版"单一形式 [1]

参考资料

1在电视里“看”报纸新闻的联想．浙江在线．2025-02-232全媒体时代电视读报节目的创新路径．人民网．2013-01-163电视读报节目研究．E读主页．2024-12-194浙江在线·新闻实践．浙江在线．2022-06-035“电视读报”节目的传播构成要素分析．E读主页．2025-03-216读报节目 ．知网空间．2024-10-047读报节目主持人 ．知网空间．2025-04-168电视读报类节目“走俏”的思考 ．凤凰网．2007-06-119“读报人”的传播策略．E读主页．2025-04-19

读报节目的概述图（1张）

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（2025-05-22）

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