“快乐理念”渗透在初中体体育教学中.doc

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第 PAGE 页 “快乐理念”渗透在初中体育教学中 　　快乐教学理念建立，可以最大限度地激发学生投入到体育学习中来热情，在学习同时还能够感受到运动带给他们快乐，在学习中去感受战胜困难所带来那种喜悦感。针对这一点，本文主要结合快乐教学理念，作如下几点阐述。 　　一、师生角色互换，增加学生兴趣 　　在体育教学当中，无论是教师还是学生等心理与行为都会给对方在心理上或者是行为上产生一定影响，其中，体育教师变化尤为重要。教师在教学中角色具有两面性。教师愉快心情能够带动提高学生学习体育积极性。因此，在授课过程中，体育教师除了扮演好自身角色外，还需要站在学生角度上去剖析问题、看待问题，与学生一起参加练习、游戏，快乐着学生快乐。与学生一起做优美动作，这个时候，学生们也会逐渐视教师为自己好朋友，他们也就更乐于与教师倾心进行交流，将他们喜爱活动告诉体育教师。然后教师在根据学生们喜好，去布置自己教学，这对于激发学生积极性能够起到很好促进作用。此外，学生们也会视教师为导师，遇到困难时，他们也会第一时间想到请教师帮忙解决，因此，教师在教学过程中角色是很重要。 　　二、鼓励自我展示，结合体育游戏 　　自我展示在学生发展、成长过程中都是着很高价值与作用。苏霍姆林斯基指出，如果要让学生“为自己好好学习而感到自豪”，让学生“从自己取得进步与学到知识中去体验到自尊感”，主要途径就在于“要使知识、智力丰富性成为学习个性自我表现”。这段论述主要是提醒广大体育教师，在体育教学中，要充分地发挥出学生主体作用，突出学习主体是学生;要尊重学生主体人格，让学生在学习过程中也能够享有自尊与自豪;二是，在体育教学中，要充分地将学生个性展示出来，这样才利于学生获得成长平台。 　　例如，教师可以将原来比较单调体育技能学习与比赛竞争有机地结合在一起，让学生们都能够有目地主动去学习一些新体育技能，转被动学习为主动求知态度，让学生意识到学习体育也是一种乐趣。结合初中生都爱玩天性，在体育课堂上，教师可以结合教学内容，适当穿插一些游戏内容，将知识技能学习与趣味游戏结合在一起进行教学，让同学们都能够在游戏同时掌握一些新体育技能，让他们身心都能够得到有效锻炼，不断提高他们身体素质。促进体育教学发展与学生综合素质提升。 　　三、“快乐体育”要将学生个性发挥出来 　　快乐教学理念主要强调是要充分发挥出学生个性与现有知识水平（身体素质与知识水平），全身心地去享受体育运动带给他们快乐，让学生们都能够真正地去“享受体育”。比如，以舞蹈为主“快乐”体育教学实施，我一般会根据舞蹈艺术性与健身性特点等，同时还以男女生喜爱现代交际舞与健身操以及韵律操等活动内容为主要教学内容，再穿插一些有特色民族舞进行教学，然后把这些舞蹈贯穿到整个教学过程当中，是在学生头脑中建立正确技术概念，形成良好运动表象有效方法，让学生们都能够在优美旋律中舞动起来，而且还都能够快乐笑出来。学生在欢快气氛中也能适当地调节自己肌体，放松自己身心，这样教学，既有利于提高学生身体素质，又能强化他们审美意识，有效地推进了快乐教学实施进程。 　　四、建立科学评价体系 　　合理评价体系是构建高效率课堂有效途径，也是有必要存在，如果没有了评价体系约束，体育教学质量也就会大打折扣了。但是如果单一且消极评价体系也会导致快乐教育根本理念没有真正地得到实现。由于快乐体育教学理念主要是面向全体学生发展，因此，需要教师在安排快乐体育教学内容与方法时，也要做到面向所有学生，根据学生们各自特点选择适合他们学习内容，并给予及时鼓励与评价，将学生们学习体育热情充分地调动起来，逐渐地培养学生们自信自强性格。 　　快乐体育教学理念主要以学生个性发展为主线，在体育教学中，将学生主动性与积极性激发出来，让学生全身心地投入到体育学习当中。这也是我国学校体育改革必然趋势，同时也是社会发展必然。随着社会技术发展以及教学改革不断推进，对教师教学也提出了更高要求：要求体育教师在教学时，既要充分掌握教材内容，又要备好每一节课，要有责任心，在体育教学中，始终贯彻着快乐教学理念，突出学生主体地位，一切从学生实际、需求与兴趣出发，时刻注意学生们安全;根据学生年龄、个性等特征，在教学中，做到张弛有度，收放自如，让学生在学习体育知识同时，还能够充分地享受到体育课带给他们乐趣。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、世事忙忙如水流，休将名利挂心头。粗茶淡饭随缘过，富贵荣华莫强求。 2、“我欲”是贫穷的标志。事能常足，心常惬，人到无求品自高。 3、人生至恶是善谈人过；人生至愚恶闻己过。 4、诸恶莫做，众善奉行，莫以善小而不为，莫以恶小而为之。 5、莫妒他长，妒长，则己终是短。莫护己短，护短，则己终不长。 6、是非天天有，不听自然无。 7、五官刺激，不是真正的享受。内在安祥，才是下手

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