幼儿线描画趣味教学探索.pdf

儿童绘画教程：线条和形状的探索游戏 #生活乐趣# #生活艺术# #亲子生活艺术# #儿童绘画教程#

幼儿线描画趣味教学探索

摘要：少年儿童的表现欲望是极其强烈的，他们学习线描画既

能培养欣赏美、创造美的水平，又能陶冶心灵。在线描画教学中，

通过激“趣”、领略活动内容，品“趣”、体验自由美，增“趣”、

创造新方式，能有效地整合教学内容，让幼儿以他们喜欢的方式

学习，进而使幼儿真正成为美术教育自主创造的主体，促动幼儿

创造思维和创新水平的发展。

关键词：线描画幼儿绘画环境创设

《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿艺术教育的目标是使幼儿

能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动,

能大胆地表现自己的情感和体验；并能用自己喜欢的方式实行

艺术表现活动。我认为现在的幼儿美术教育存有着弊端，孩子在

绘画过程中处于临摹的状态，真正能够表现幼儿绘画创作的少之

又少，无法实现幼儿艺术教育的目标。但是，众所周知，幼儿绘

画创作又是幼儿园艺术教育的重要一环C所以我在本班幼儿美术

教育的内容上，选择了“线描画”。

儿童线描画是儿童根据自己的观察、感受和理解，用线条描

绘内心世界的作品。线描是儿童学画的初步，也是绘画的基础。

线描画教学不但能够培养幼儿的绘画技能，还能够培养幼儿的观

察力、表现力、想像力和创造力。结合自己多年幼教工作中的切

身体会，从以下几个方面谈谈如何展开幼儿线描画的教学辅导。

一、通过观察让幼儿理解“线”

生活中的线元处不在，我们要准确的引导幼儿，怎样去观察

线的不同形态，可利用家长资源，让幼儿回家收集，自然界中不

同的线条。请家长帮忙记录。拿我班的实例说明，孩子们收集回

来的，有妈妈的头发一一弯弯的曲线，爸爸的头发一一短短的直

线。弹簧则又是另一种形态的曲线，大树的年轮、水的波浪、楼

梯的折线，电话线等等八孩子们通过自己的观察，对不同形态

的线条有了更深的印象，也知道线条有很多种如垂直线、水平线、

斜线、折线和交叉线、曲线、弧线波浪线螺旋线等，从而又能

进一步的了解线的组合及排列

二、创设良好的“线描画”环境

幼儿线描画活动是培养幼儿手、眼、脑协调活动的操作教育，

也是感受和创造美的过程，儿童需要手、眼、脑的协调活动，他

们需要用脑去想象、理解、加工审美意念，用语言表达感受、用

手操作材料等，所以必须为幼儿提供充分的操作机会，创设良好

的艺术氛围和环境。

线描画是通过视觉形象实行的。儿童虽然每天耳闻目染事物

很多，但他们并不是事事关心，因为他们的视野比较窄，注意力

难于集中，观察没有目的性，也不细致，所以对很多事物往往是

视而不见。这时我们就应该有意识利用各种形式展示线描画作

品，1、在园内展示线描画作品。如图：园内:

2、在本班有目的创造“线描画”环境，如图:

教室楼梯墙

小

S

国

用

墙面

教室

教室内窗户

环境的创设如同引导孩子走进了一个奇妙的线的世界

这样我们就能为他们创设一种宽松、自由民主的氛围，让幼

儿充分的拥有自由度，让他们自由思索、大胆想象生活中的

各种物体都能够用点、线、面来表现和装饰。

三、开设美工区，激发不同绘画水平幼儿的兴趣

同一年龄的幼儿发展水平存有着差异，如果仅仅单单的实行

线描画活动，那么对于那些想象力及绘画水平稍差的孩子来说,

会使得他们产生消极的态度。所以我在本班开设了线描画的美工

区，根据幼儿的不同水平，投放了不同的材料，并在墙面上给予

线的形态提示、线的组合及排列提示，并提供半成品引导孩子发

挥自己的想象力，这样使得不同水平的幼儿都能够同样的感受到

线描画带来的乐趣。并且孩子们能够自主地发展自己的场所，具

有自主选择、自主活动、自主表达、自由创造、相互交流与持续

探索等特点优势。

O

四、持续的变换绘画工具和材料及形式提升幼儿艺术素质

传统的线描画使用工具单一，以勾线笔为主；构图以线条为

主，点、面为辅；颜色以黑白装饰为主，其特点与孩子喜欢鲜艳

色彩的个性相矛盾。所以，教师应提供不同的绘画工具，变换不

同的绘画形式，这样才能增强绘画的趣味性，有效的激发幼儿的

兴趣。

咱们先来说一说变换不同的绘画工具：

1、线能够是单色的，亦能够是复色的，在线与线之间或

者线的上面也能够添加其他的色线，造成一种丰富的色彩变

化

如图:

三

i三

二:

2、我们还能够变换彩色的画纸,

如图

其中这张的线条是用粉笔描

绘的，这样的变换，使孩子尝试了新的方法，增加了他们的兴趣。

3我们还要尝试不同的绘画形式，例如:

A引导孩子们集体描绘同一作品

如图:

以上四幅作品，都是孩子们共同描绘的，孩子们在绘画过程

中，热情高涨，你添一笔我画一处，这种绘画形式，使他们对线

描画增加兴趣的同时，还噌强了他们集体主义的观点。在绘画结

束后，孩子们仍感到意犹未尽。

B引导孩子在盘子上作画，并用不同的形式展示出来.

如图:

这样的绘画形式，不仅使得画面丰富多彩，栩栩如生，更为

整个作品增添了情趣。

五、线描画活动要走向幼儿生活选出适合的主题进行创造

《纲要》指出：教师要引导幼儿接触周围生活中美好的人和

事，要指导幼儿利用身边的各种材料表现美化自己的生活。这既

符合当代教育改革的趋向一一教育回归幼儿的生活，又体现了教

育走近幼儿的生活世界。教师要帮助幼儿观察、感受生活中的千

姿百态，聆听大自然的各种声音来提高幼儿艺术感受力，丰富其

艺术体验。留心幼儿感兴趣的生活现象，选出合适的绘画主题，

可以是生活中的某一事物、某一活动、某一场景，也可是某一情

感。

一幅成功的线描作品离不开主题的选择。所以在组织安排画

面时我总是围绕主题进行构思，启发孩子的创造思维。且每一幅

美术作品都有其特有的造型语言，所以让孩子带着问题去欣赏、

去体会作品的线、形、意，去想象可能发生的事，可以帮助孩子

创造出更多的艺术形象，更好地表现主题。

如图：春天到了，我由此开设了一系列的主题画《我给蝴蝶

换新衣服》

《奇怪的大猫》

《美丽的花瓶》

孩子们在绘画过程中，开拓思维，发挥着自己的想象力，每

张作品都表现孩子们独特的观察角度和对主题的独特理解，使作

品更富有个性美。

六、欣赏评价绘画作品，并给于肯定和赞扬

兴趣是幼儿学习最好的老师，其实每个幼儿都有创造的潜力，

在儿童的艺术活动中，儿童对于艺术的感觉、儿童感受性和情绪

体验、儿童的形象思维和想象、创造能力等，教师是无法直接教

授的，而只能采取启发、引导的方式。线描画的绘画过程更是幼

儿大胆想象，创造思维的体现，孩子们在绘画结束后，一定要让

他们用不同的方式欣赏自己的得意之作，例如，可以让幼儿把自

己的作品，讲给伙伴们听，这时你会发现孩子别有一番想象、可

以把孩子的线描画用一面墙展示出来，让幼儿强烈地感受到自己

和同伴竟会描绘出如此优秀的作品。可以引导孩子互相评价作

品，要善于发现同伴作品的闪光点，相互借鉴学习。作为教师，

更应该肯定孩子的这些想象和智慧的结晶，因为正是孩子才能把

把这写线描画作品表现得极具生命力。

结束语

儿童的生命是诗的，儿童的世界是艺术的。在童话王国里，

儿童可以上天入地，在游戏的世界里，儿童可以斩邪除妖，在充

满幻想的生活中，儿童是诗人、艺术家。总之，绘画活动必须高

度重视《纲要》中以幼儿为本的理念，让每个幼儿在其艺术天性

的引领下，按他们自己的能力水平，大胆、自由地以自己的方式

表达他们对周围世界与生活中美好事物的感受，体验自由表达与

创造的乐趣，从而实现艺术教育促进幼儿形成健全人格的美育功

能。总之，现代幼儿美术教育倡导在教学中顺应幼儿自然成长的

规律，认为读懂孩子的语言才能更好地尊重幼儿在艺术创造力活

动中的自我发现和自我表现。线描画趣味教学让我们更多地学会

换位思考，在充分考虑孩子年龄特点和学习规律的基础上更好地

尊重孩子的艺术创造和艺术表现，进而帮助孩子树立自信心，调

动孩子的学习兴趣和创作热情。

参考文献：

网址：幼儿线描画趣味教学探索.pdf https://klqsh.com/news/view/186507

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