故事的开端始于男生觉得女生脾气特大，骂人不留颜面，总因细故弄得无法收拾，虽已论及婚嫁，却老是威胁要分手，而前来探询是否女生是边缘型病人?心理师告知，因祇有单方面的信息，恐不足以供做进一步的判断，建议以要了解男生的状况为由，邀请女生前来一起会谈。
女生十分敏感，一开始以未准备好，且觉得事不关己，而不愿充分配合。经心理师说明，建议以增进沟通、改善亲密关系为前题，女生才半推半就地接受为伴侣协谈所展开的评估会谈。
前几次会谈，心理师见识到双方沟通的实况，女生辩才无碍、伶牙俐齿，滔滔不绝地陈述男生的不是，例，该说话时不说话，忍不过时，一冲动起来，掉头就走，或把闷气发泄在无生命的对象上;让女生一直感觉所托非人，就想分手、解除婚约，但又因自觉有点年纪，且已历经几次不成功的亲密关系，而心有未甘，仍心存薄弱的期待，期望男生终有开窍的一天!
男生在会谈中则显得相当腼腆，似乎一点都没有招架女生言语进逼的自卫能力，但也看不出有暴力行为的倾向。对于女生的要求分手，男生则显得有些不知所措，在女生咄咄逼人的追问之下，才怯生生地表达不要。对于男生如此的挽留方式，女生自然更不法释怀!
心理师，在点明双方自我表达方式的差异后，建议双方虽是怨偶，但既然已交往那么久且已打算共同生活，或许还是有一点感情基础在，值得花点心思接受伴侣协谈，但不预设结果，也可能是「因误会而认识，因了解而分手。」双方同意可以试试看。
在评估过程中发现，女生来自一个破碎家庭，从小对于父亲的家暴外遇等不当行为深感不齿，甚至心存愤恨，因强烈的不安全感，养成一套好恶分明的识人习惯，对于男生与她所不喜欢的「仇人」有说有笑、不知保持异性间泾渭分明的作风，十分不以为然，不时或口头或以简讯攻击男生，让男生心生不满，却又难以招架，两人经常弄得不欢而散，然后冷战到一方识趣低头，却再又陷入同样的恶性循环中。
男生从小受家人呵护，不谙人际互动法则，然办事能力不差，故在亲戚的安排之下，在一家私人公司担任部门小主管;平日与同事相处，基本上采与人为善的态度，虽不是有求必应，却也尽量提供其它同事许多不见得是分内的协助。对于女生的态度，无可奈何，常因耐性耗尽而一走了之或避不见面。在评估会谈中，表达感到很累，且因不善言语转而寻求专业的协助。
在进入正式伴侣协谈后，心理师提供下列处理协助：
一、「北风与太阳」：在确认双方了解伴侣协谈的用意、目的与方式后，针对双方不一致的自我表达方式，及所造成的后果，心理师建议女生考虑「北风与太阳」的寓言，与其步步进逼，建构更顽固的防卫，不如展现温暖的包容、关怀来得有效。随后的协谈过程确实也证明太阳的方法比较管用。
二、药物辅助：对于男生的不开窍、不知所措，在评估过程中，男生自述，其实他的智商其实不错，祇要努力成绩不是问题，但在学校时候，却常被当成代罪羔羊，因为老是搞不清楚状况，而且易感到疲累，细究起来是因为注意力比较难以维持，所以得费比较大的劲。心理师认为，男生有注意力不足的问题，因此就处方适当药物，一段时间后，男生觉得不再像以往容易感到疲累，对于女生的言语也叫能够响应或招架。
三、沟通分析(Transactional analysis)理论心理教育：当双方都能够心平气和时，心理师为帮助双方对彼此沟通模式能较深入地了解，就运用沟通分析理论的P(Parent，父母)、A(Adult，成人)、C(Child，儿童)三种自我状态来分析，双方起争执时的自我状态，鼓励双方先了解对方的自我状态，再采取适当的响应方式，期待多采取互补沟通(Complementary transaction)，而不要使用交错沟通(Crossed transaction)。几次练习之后，双方都觉得很有意思，并也推荐给其他朋友学习、运用。
四、移情诠释：随着协谈的进展，双方虽难免还是以小吵的方式表达各自的内心想法，但已经在筹备短期内将共组爱巢、分享人生。心理师就能够协助双方了解移情的概念，提醒要让对方做自己，而不要把对方改造成过去生活中的重要他人。至此，伴侣协谈的功能已大致完满。
如同个别治疗一般，伴侣协谈的成效也立基于完整的「生物-心理-社会」模式的发展学评估(developmental assessment)，在提供协助时，也必须兼顾个人生理与心理社会两方面的特质与需求，并给予相对应的照护;同时要提醒的是，在协谈中要尽量运用老妪能解的言语，例如将一般群众可能深澳难懂的精神分析理论，改以沟通分析式平铺直述的话语，或较能使对话双方更易相互理解、沟通，更能达事半功倍的成效!
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