5月14日下午，在四川广元天立小学语文教研活动上，全体语文教师开展了共读校长赠书——《赋予孩子写作的力量》。如何让孩子爱上写作文，如何让孩子写出“好”作文，一起来听听他们怎么说吧！
伏思莉老师
什么样的作文才是好作文？在我们老师心目中，一篇好作文就是：中心明确，内容翔实，条理清晰。可看了伍苹老师的这本《赋予孩子写作的力量》时，才知道真正的好作文是符合孩子的表达特点，真实、自然、富有童趣的。所以，在写作中，我们要多鼓励孩子们写真实的话，让他们不再缩手缩脚，张扬个体生命，他们才会有意想不到的表现。那老师该如何教孩子写作文呢？伏思莉老师总结到：对低段孩子来说，主要就是多表达，多鼓励。在平时的阅读中多培养孩子的想象思维能力。文章的好坏不在于长短，有话则长，无话则短，千万不要为了写长而凑字数。但的确不写长也不行，那就要注意写作的方法描写。比如：写作的方法：传法、细节、捕捉、联想。
马月华老师
如何让孩子爱上写作文，如何让孩子写出“好”作文，《赋予孩子写作的力量》为我们提供了许多可借鉴的方法：让孩子有成就感。真诚的有针对性的赞美，为孩子提供展示的平台；用素材本记录平时的写作“素材”；写作从说开始。刚开始接触写作可让孩子先口述内容，理清思路；针对细节进行训练等。相信不管是老师还是家长都能从中获益良多！
陈昭璇老师
陈昭璇老师以一个简单思维导图，清晰的概括出整本书阅读重点，以最直观的形式向大家展示了自己从书中所得：什么样的作文是好作文？如果培养孩子写作的兴趣？如何选取作文素材？如何训练孩子的写作能力？写作的三大法宝以及写好作文的关键。以点出发，结合班级孩子的实际情况，对每一个要点做了详细的剖析和分享。
金芸竹老师
写作从哪里开始？这是很多孩子和家长都疑惑的地方。《赋予孩子写作的力量》给我们解难答疑了。
写作从“说”开始。会说自然会写，让孩子先说会写，对于改善作文刚起步的孩子下爱难的问题特别有效。从看图说话到话题口头作文到故事接龙等方式来训练说话能力，中高年级作文前的口语交际也是一种很好的方式。在作文之前，训练与写作相关的说话能力对后面的写作非常有帮助，让孩子先说后写，对于改善下笔难的问题是有效的。
写作从“问”开始。这里是指家长或老师向孩子提问。问作文的选材，问细节的安排，问文章的结构，问在表达什么主题……通过提问来引导孩子的回忆路径，从而唤醒孩子素材细节的记忆，这样作文就有话可说了。
写作从提纲开始。写作不是随性而为，篇章布局得好好谋划，如何剪裁需要好好考量。所以动笔写作前留出五分钟来读题、审题、剖题、选材、构思、拟提纲。用提纲的方式来确定文章题目、中心与选材安排。“磨刀不误砍柴工”用这五分钟还孩子一个更优秀的作文。
写作从模仿开始。闭门造车是很难的，要教会孩子模仿，先阅读后模仿或者边阅读边模仿都是很好的。我们可以训练孩子在语言表达上的模仿，模仿一些好的词汇、修辞、过渡……训练孩子结构上的模仿，总分式、并列式…通过模仿，正确利用所学知识，在模仿中创新，作文水平会获得很大的提升。
李瑶老师
阅读力是咱们绕不开的话题。提升阅读力，培养孩子的阅读兴趣，是我们一直在研究探讨的内容，伍苹老师在其《赋予孩子写作的力量》一书中给出了十个提升阅读力的妙招，我受益匪浅：1.打造适宜阅读的环境；2.读书的快与慢；3.聊书；4.新式读后感；5.制作阅读旅行图；6.阅读与思维训练；7.大声朗读的妙处；8.绘本不简单；9.做个讲故事的高手；10.从阅读中挖掘写作素材。
付泽老师
阅读和写作是一体两面，写作是输出，也是建构思想的重要途径，用写作倒逼阅读，会使得阅读更加深入，真正体现其价值。小学作文教学应扎根于“阅读为王”的土壤，抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节，让写作遍地开花。
除此之外，在座的所有语文老师们，都用一句或一段式的发言，交流了自己的阅读感受。
草若无心不发芽，人若无心不发达。无论孩子学作文还是老师教作文，都必须虚心学习，用心实践，全面而循序渐进地长期训练。另外，本书有大量的实用案例值得教师和家长借鉴，感谢俸校送给了我们一本好的专业书籍。
——赵晓春
对于孩子写作的培养应重点从选题开始，帮助孩子找到那个能赋予她能力的翅膀，注意观察身边的小事，注意积累素材，不仅仅让孩子喜欢阅读，还需要让她从阅读中学到知识。
——赵建华
阅读和写作就像存入和支出一样，要有支出就要有存入，所以，对于写作，还在要先有大量的阅读体验，然后才有素材可写。同时，老师在指导孩子写作的路上，要从小处着眼，从真情出发。真实的故事可以任意表达，虚假的故事难以编撰。我们培养的是可以适应未来的社会人，所以我们的孩子需要一种书写未来的能力。看完这本书再次听完大家的分享，相信天立的孩子一定会在大家的培养下，成为一个个优秀的书写未来的社会人。
——凡小容
我们都觉得现在的孩子一代比一代聪明的时候，殊不知这其实是依赖于人类积累的知识。80后的我曾经攒下的作文教法面对00后的孩子显然浅薄乏力了，这一本《赋予孩子写作的力量》汇集了作者多年的宝贵经验，无疑是给予了我新鲜的教法和作文教学的力量。
——陈静
天立小学提倡“阅读为王”的教育理念，正是因为阅读是提高写作水平的重要技巧。阅读的意义不仅在于让孩子具有丰富的语言表达能力，还在于它能充实孩子的内心世界。文字所到之处就是一个人的思考所到之处。尤其对于低段学生，写作一定要回到平时积累，生活经历中。书读得多了，经历丰富了，写作自然就会出彩——古人早就说过“读书破万卷，下笔如有神”。
——谢玉洁
作文即生活。素材的累积，是生命记忆的衍生；不管是真实的来自实践的记忆，还是从阅读中，从那些一代代物化的经典中得出的间接生活，都是我们生命中不可忽缺的素材和营养。伍老师这一本《赋予孩子写作的力量》可以教会我们用自己的生活和生命去解读材料中的生活和生命。相信不论是对于我们，还是对于家长和孩子都会受益无穷。
——王静
书中给我印象最深的是:提倡孩子快乐写作，立足于孩子的自然属性。没有任何教育方法比顺应孩子的兴趣更有效果、更有益处。凡事都有他本身的规律和属性，教育孩子亦不例外。每个孩子心中都埋藏着文学的种子，只要家长和老师能够多一份智慧的引导，我们的孩子一定会绽放出文学的花朵。
——张佳乐
老师就是一束光，随着时间的推移、时代的变迁，这束光原有的能量会逐渐减弱。唯有通过不断地努力学习，为自己蓄积足够的能量才能让自己的光芒持续闪耀，照亮学生和自己前进的道路。让我们与孩子们一起学习、一起成长、一起做最好的自己！
——杨静
每个孩子心中都埋藏着文学的种子，只要家长、老师能够多一分智慧的引导，我们的孩子一定会绽放出文学的花朵。在《赋予孩子写作的力量》这本书中，伍苹老师对怎么引导孩子写作从理论和实际案例两方面都作了详细介绍，很有实操作用，是一本非常适合老师和家长共读的书目。
——尹海霞
好书推荐
赋予孩子写作的力量
一位作文名师的家教秘籍
作者: 伍苹
湖南少年儿童出版社2018年8月
内容简介：
本书汇集了作者十余年的教学感悟和育儿心得，书中谈了兴趣、习惯、写作能力等方面以及孩子们的写作成长故事，它将告诉父母在陪伴孩子过程中培养写作能力的具体操作方法，这些方法细致而又易于操作，故事读起来亲切而不琐碎，是一本写作能力家庭培养手记，一套打造写作高手的实战攻略。
编辑推荐
阅读本书您将知道：
★怎样培养孩子的写作兴趣？
★如何帮助孩子走出写作困境？
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★孩子写作速度慢，家长该如何应对？
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★写作之外的功夫该如何练就？
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