一、提高学生阅读兴趣
《语文课程标准》明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”兴趣是孩子最好的老师，培养孩子的阅读习惯，首先要从阅读兴趣开始。
有的孩子读书少，并非是因为家里没有相应的阅读条件，大多还是因为没有兴趣，那么如果将个体的阅读行为整合到集体中，让学生在阅读中体会到分享的乐趣，读书自然会变得有趣起来，孩子也就渐渐地爱上了阅读。
首先，运用多媒体手段有效辅助阅读，在班级开展阅读相关的课前三分钟活动：讲故事和推荐一本好书。这样的活动，让学生把自己在家的阅读内容带到课堂中来，他们不仅可以把自己读的内容讲给同学们听，还可以把自己喜爱的书推荐给大家。在自习和午休时间里，我发现，常常有好几个同学一起在教室里读同一本书。
在此基础上，鼓励孩子们把自己喜欢的书带到学校来，相互借阅。不仅横向扩大了他们的阅读面，更是让孩子们体会到了交流的快乐。渐渐地，孩子们逐渐学会交流分享阅读的成果，在这样的读书氛围中，那些原本不爱读书的孩子，也开始慢慢爱上了阅读。
二、共读一本书
随着语文课程改革的不断深化，孩子们的必读书目渐渐越来越丰富也越来越科学，在这样的语文课外阅读大背景下，我们每个学期都要开展共读一本书的活动。
首先在班级中，大家一起确定阅读的书目，然后让孩子们根据自己的阅读速度和阅读需求，自己制定阅读计划，还每个月召开阅读分享会，督促孩子们按计划完成自己的阅读任务。
在阅读分享会上，孩子们交流自己喜欢的人物，分享打动自己的情节，一些不爱交流和发言的孩子，采用小组合作的方式，让组员之间相互交流，带动不爱发言的同学学会分享自己的阅读感受。在上学期的读书分享会上，还有部分小组选择将《中国神话故事》中的情节表演出来。
此外，还采用画手抄报的方式，将自己的阅读内容和阅读感受留存成图画和文字，贴在班级文化墙上，传递分享阅读的班级文化。“最是书香能致远”，读书再也不是孩子一个人的寂寞旅行，和同学们共同阅读一本书，有交流，有分享，有碰撞，让书香通过共读在班级弥漫，氤氲和谐，成就快乐幸福。
三、家校合作，推进培养阅读习惯
家庭的环境对于孩子的阅读习惯培养起着至关重要的作用。其实绝大多数家长都很想培养孩子们的阅读习惯，但是却苦于没有好的方法。要让阅读成为孩子的伙伴，家校互动将更有效地促进学生热爱阅读。家校有效互动，担当起引路人的责任，共同为学生幸福成长奠基。
首先要利用起每学期的家长会。与家长们交流，除了教师分享一些关于阅读的培养方法，推荐一些书籍外，还请本班中有培养孩子阅读经验的家长来班级进行图书和经验分享，这样的分享方式让家长们更容易接受，不同角度的阅读方法介绍也更全面，更容易让家长们找到适合自己孩子的阅读习惯培养方法。
其次，针对个别孩子出现的不爱读书或在阅读方面的其他问题，我会及时联系家长，共同为培养孩子的阅读习惯制定计划。同时，我还常常在微信上和家长们沟通、分享一些好的书籍和好的方法。经过长期的努力，大部分家长十分乐于和我沟通关于阅读书籍方面的一些困惑，特别是步入高年级后，部分家长发现孩子在阅读理解和写作方面十分吃力，对于出现这些问题的孩子，我也竭尽所能地为家长们提供帮助。
通过有效的家校沟通，将培养学生阅读习惯也落实到了孩子们的生活中。
四、制定计划，展示风采
为了让学生恰当地安排好各项读书任务，使读书计划有序进行，不要半途而废，在读书前要制定合理的阅读计划和阅读目标，这样长期进行下去，不仅能培养学生良好的阅读习惯，还能够提高学生的计划能力和计划观念。
在这个过程中，首先要保证学生的阅读时间，教师要有秩序、有计划、有针对性地指导、组织学生阅读。我们班开展每日阅读计划活动，让学生保证每天至少有30分钟的阅读时间，自愿打卡，并开展有效地评奖机制，每个月评选阅读标兵。通过多种活动鼓励学生多读书，按计划读书。
现在市面上的课外书种类繁多，除了保证学生的阅读时间，还要保证学生的阅读质量。针对个别喜欢看漫画和垃圾文学的学生，及时和家长联络沟通，共同对学生进行指引和疏导，让学生学会读好书，能够挑选好书，爱上好书。
根据读书计划完成阅读后，除了能够拿到小奖品外，还让学生通过不同形式如手抄报、朗读、讲故事等把读书成果共享，共同分享丰收的喜悦。浓厚读书氛围，让校园书香四溢。利用延学期间每日课程推送，鼓励学生推荐自己喜欢的一本书，写一篇读后感，让学生用阅读带动写作，以写作展示阅读。
主编：中山街晴槐新闻组
本文作者：刘禹熙 返回搜狐，查看更多
