2025年下半年国家教师资格考试小学《教育教学知识与能力》真题及参考答案

教师资格证考试：教育学+心理学知识-教学设计-试讲 #生活技巧# #工作学习技巧# #技能认证指南#

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

1.教育目的要回答的根本问题（）。

A.教育为谁服务      

B.谁掌握教育的领导权

C.什么人应接受教育  

D.教育要培养什么样的人

2.美国经济学家舒尔茨提出的人力资本理论从一个侧面反映了（）。

A.教育对经济制度的促进作用   

B.经济制度对教育的制约作用

C.教育对经济发展的促进作用   

D.经济发展对教育的制约作用

3.大学之道在明明德，在亲民，在止于至善，这句话出自（）。

A.《诗经》

B.《礼记》 

C.《春秋》   

D.《论语》

4.影响各级学校在教育结构中所占比例的主要因素（）。

A.人口的年龄结构   

B.人口的性别结构

C.人群的阶级构成   

D.人群的地域分布

5.小学教育是为每一位学生可持续发展和终身学习奠定基础的教育，而不是（）。

A.法定教育   

B.公开教育   

C.特长教育   

D.养成教育

6.为研究不同版本教材对四年级数学成绩的影响情况，同一个老师对两个平行班使用了不同教材进行教学，其中自变量是什么？（  ）。

A.教师   

B.学生   

C.成绩   

D.教材

7.春游小学生活动区域突然飞来一群蜜蜂下列正确的做法？（）

A.用香甜的食物把蜜蜂引走   

B.跑开

C.让学生安静不要动        

D.挥手或者挥舞其他东西把蜜蜂赶走

8.休学一年之后，复课后感觉有疏离感，老师应该首先满足的是什么？（）

A.安全需求   

B.归属和爱的需求 

C.尊重需求   

D.自我实现的需求

9.计算3+2时，脑海中想象出数苹果得出了答案，这是运用了什么思维？（）

A.运算思维   

B.形象思维   

C.抽象思维   

D.逻辑思维

10.学习诗句时头脑中形成了相关的画面，属于（）。

A.幻想    

B.创造想象   

C.无意想象   

D.再造想象

11.小华在兴趣班学会了下象棋，根据加涅对学习结果的分类，这种学习结果属于（）。

A.言语信息

B.动作技能

C.智慧技能

D.认知策略

12.小学生往往活泼好动，注意力容易被外界新奇、有趣的事情或突发的事件所吸引。这种现象表明，小学生的神经活动的基本特点是（）。

A.兴奋过程占优势        

B.抑制过程占优势

C.兴奋和抑制达到平衡    

D.强度大但灵活性差

13.《义务教育课程方案（2022年版）》规定，从小学一年级开始开设综合实践活动课程。这种课程属于（）。

A.学科课程              

B.核心课程   

C.跨学科实践性课程      

D.跨学科技能性课程

14.中华优秀传统文化进中小学课程教材指南中要求重点关注学生的（）。

A.对中华优秀传统的践行力   

B.对中华优秀传统的理解力

C.对中华优秀传统的亲切感   

D.对中华优秀文化的创新力

15.在课堂上，小刚一会儿玩文具，一会儿跟同学交头接耳，影响课堂秩序，经老师提醒后不改，根据中小学教育惩戒规则（试行），教师可以（）

A.用戒尺打其屁股   

B.责令其至教室外面罚站

C.用戒尺打其手掌   

D.责令其在教室内罚站

16.对于课程与教学的关系，有学者认为课程是教学的内容，是教学活动的一个要素。这种观点属于（）。

A.大教学观   

B.大课程观   

C.相互独立观   

D.相互作用观

17.将教授法改为教学法，主张教学做合一的教育家是（）。

A.蔡元培   

B.陶行知   

C.徐特立   

D.陈鹤琴

18.我国实行的是三级课程管理，其中国家课程开发的特点是（）。

A.统一性、基础性、强制性   

B.统一性、基础性、开放性

C.统一性、灵活性、开放性   

D.基础性、地域性、开放性

19.采用自学“讨论-启发-总结-练习”程序的教学模式是（）。

A.传递-接受模式   

B.自学-辅导模式

C.启发-探究模式   

D.情景-陶冶模式

20.为总结成功经验和弥补不足，五年级一班数学老师对自己一个学期的作业批改情况，进行了反思与评析。这属于（）。

A.元评价   

B.绝对性评价   

C.过程性评价  

D.差异性评价

二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）

21.简述《小学教师专业标准》中 “能力为重”这一基本理念主要内容。

22.简述小学体育的基本任务。

23.简述加德纳多元智力理论对树立科学学生观的启示。

三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

24.材料：

丁老师刚参加工作，就担任某小学三年级二班的班主任。他认为，班里的学生年龄较小，独立性和自我管理能力比较差，所以要做好班级工作，就必须要树立班主任权威。于是班里大事小事都亲手抓，较少考虑学生的感受。对于学生提出的意见和建议往往敬而远之。学生参与班级活动的积极性、主动性也不高，班级氛围也比较沉闷。为此，丁老师感到困惑，我的班主任工作哪里出了问题呢？

问题：

（1）班级管理行为评析。

（2）小学班主任应如何做好班级管理工作？

25.材料：

刘老师在教小学三年级英语At the zoo这一单元时，创设了学生熟悉的动画人物Mike和他的妈妈一起去野生动物园游览的情境，并邀请学生和他们一起游玩。刘老师一边通过多媒体播放各种生动可爱的动物图片和视频，一边开展新单词、新短句、新句型的教学。刘老师还让学生扮演Mike和他妈妈，模拟游玩动物园时的对话，以达到练习、巩固新学的内容。最后，刘老师还给学生小组布置了任务：给Mike的好朋友John设计参观动物园的路线图，学做英语小导游。

问题：

（1）刘老师使用了哪些教学方法？

（2）分析材料中教师行为符合哪些教学原则？

四、教学设计题（本大题共6小题，任选1小题作答，多答只按第1小题计分，40分。考生可按照所学专业方向，选择作答。26为中文与社会，27为数学与科学，28为英语，29为音乐，30为音乐，31为美术）

26.认真阅读材料，并按要求作答：

《跳水》课文

（1）说说船长救孩子的方法好在哪里？

（2）如指导5年级的学生在学习本文时开展思辨性阅读与表达活动，应关注哪些方面？

（3）拟定本课教学目标，并就第5自然段的学习设计教学活动。

27.认真阅读材料，并按要求作答：

《分类与整理》

（1）什么是分类？如何进行分类教学？

（2）如指导一年级学生学习，试拟定例一和例二的学习目标。

（3）依据拟定的学习目标，针对例一设计教学活动并说明理由。

28.认真阅读材料，并按要求作答：

《What's your favorite food ?》口语对话

（1）依据义务教育英语课程标准2022年版，简述英语教学中的“教-学-评”一体化的内涵。

（2）如指导3年级学生学习，试拟定教学目标。

（3）依据拟定的教学目标，设计教学过程并说明理由。

29.认真阅读材料，并按要求作答：

《金孔雀轻轻跳》

（1）简要分析歌曲的曲式结构和调式。

（2）如指导第一学段学生学习，试拟定教学目标。

（3）依据拟定的教学目标，设计情境表演教学活动，并说明理由。

30.认真阅读材料，并按要求作答：

山羊分腿腾越

（1）简要说明山羊分腿腾越的教学重点和难点。

（2）如指导5~6年级学生学习，试拟定教学目标。

（3）依据拟定的教学目标，设计山羊分腿腾越的保护和帮助方法，以及不少于两个易犯错误和纠正方法。

31.认真阅读材料，并按要求作答：

《光荣的奖章》

（1）简述义务教育艺术课程标准2022年版中美术学习任务“改进生活用品”的内容要求。

（2）如指导第一学段学生学习，试拟定教学目标。

（3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动，并说明理由。

2025下半年教师资格证考试中学《教育知识与能力》答案

一、单项选择题

1.【答案】D。教育要培养什么样的人

2.【答案】C。教育对经济发展的促进作用

3.【答案】B。礼记

4.【答案】A。人口的年龄结构 

5.【答案】C。特长教育

6.【答案】D。教材

7.【答案】C 提醒学生保持安静勿动

8.【答案】B。归属和爱的需求

9.【答案】B。形象思维

10【答案】D。再造想象

11.【答案】C。智慧技能

12.【答案】C。兴奋和抑制达到平衡

13.【答案】C。跨学科实践性课程

14.【答案】C。对中华优秀传统的亲切感

15.【答案】D。责令其在教室内罚站

16.【答案】A。大教学观

17.【答案】B。陶行知

18.【答案】A。统一性、基础性、强制性

19.【答案】B。自学-辅导模式

20.【答案】A。元评价

二、简答题

21.【参考答案】

能力为重的基本理念主要有以下几点:

(1)把学科知识、教育理论与教育实践有机结合，突出教书育人实践能力；

(2)研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；

(3)坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

22.【参考答案】

体育是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的自我保健意识和体质，培养参加体育活动的需要和习惯，增强其意志力的教育。

小学体育的任务主要有以下几点：

①具有初步的体育运动知识，初步养成锻炼身体和讲究卫生的习惯；

②树立良好的体育道德风尚，培养学生对体育运动的兴趣;有计划地组织学生参加体育锻炼全面发展他们的身体素质和基本活动能力，具有健康的身体。

③全面发展他们的身体素质和基本活动能力，具有健康的身体。

23.【参考答案】

(1)美国心理学家加德纳提出多元智力理论。他将人类的心理能力分为言语智力、数理智力、空间智力、音乐智力、体能智力、社交智力、自知智力和自然智力八种不同的智力语言。

他的“多元智能理论”对教育工作者树立正确的学生观、教学观，实施因材施教，进行素质教育，推动教育改革的发展有着非常重要的启示。

(2)加德纳的多元智力理论一经提出，就对当前教学改革产生了重大的影响，它所启示的积极乐观的学生观为:每个学生的智力都有自己独特的表现形式，考教师，找敏试，有自己的智力强项和学习风格。因此，我们应对所有的学生都抱有热切的成长希望，充分尊重每一个学生的智力特点使教学真正成为愉快教学、成功教学，而不是用统一的标准把学生区分为三六九等。

三、材料分析题

24.【参考答案】

（1）材料中丁老师的班级管理行为存在问题，不符合班级管理的一般原则。

①丁老师的行为不符合自主参与原则。该原则指的是班级成员参与管理，发挥其主体作用。材料中丁老师较少考虑学生的感受，对学生提出的意见敬而远之，所以导致了学生参与班级活动的积极性、主动性不高，氛围也比较沉闷。便体现了这一点。

②丁老师的行为不符合教管结合原则，该原则指的是把班级的教育工作和对班级的管理工作辩证地统一起来。材料中丁老师认为班里的学生年龄较小，独立性和自我管理能力较差，仅仅体现了管理，并未对学生进行正面引导耐心教育。便体现了这一点。

③丁老师的行为不符合全员激励原则，该原则指的是激励全班每个学生，充分发挥他们的体力、智力等各方面的潜能，实现个体目标和班级总目标。材料中丁老师大事小事都亲手抓，较少考虑学生的感受。便是没有看到全体学生，便体现了这一点。

④丁老师对班级实施管理的方式偏重于专断型。班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。材料中丁老师大事小事亲手抓、对学生的意见敬而远之便违背了这一点。应当建立以学生为本的班级管理机制，培养学生民主意识与民主作风，学会自治自理，训练学生自我管理班级的能力。

⑤丁老师作为班主任，他的领导方式更侧重于权威型。采用该领导方式的班主任侧重于在领导和服从的关系上实施影响，由教师自身对班级实施无条件的管理，严格监督学生。材料中丁老师认为做好班级工作，必须树立班主任权威，从而使班级管理制度缺乏活力，使学生参与班级管理的程度较低。便说明他的管理方式更偏于权威与专断，没有建立以学生为本的班级管理机制。

（2）小学班主任应做好以下班级管理工作：

①了解和研究学生：了解和研究学生是班主任做好班级工作的前提和基础。

②组织和培养班集体：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。

③建立学生档案：班主任在全面了解学生的基础上，对掌握的材料进行分析处理，并将整理结果分类存放起来，即建立学生的档案。

④个别教育：个别教育是指针对特定学生群体或个体开展的个性化教育活动，旨在通过差异化指导促进学生全面发展。

⑤班会活动：班会活动是班主任进行教育活动的重要手段，是培养优良班集体的重要方法，也是养成学生活动能力的基本途径，是班主任工作的重要内容。

⑥协调各种教育影响：个体的发展受到多种因素的影响，家庭、社会、学校等都对学生的发展产生各自的影响。班主任应协调校内外各种因素的影响。

⑦操行评定：操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。

25.【参考答案】

（1）材料中刘老师运用了以下教学方法：

①演示法。演示法是教师通过展示实物、直观教具、进行示范性实验或采取现代化视听手段播放有关教学内容的软件、特制的课件等，指导学生认识事物、获得知识或巩固知识的方法。演示的特点在于加强教学的直观性。材料中刘老师通过运用多媒体来进行教学，运用了教学方法中的演示法。

②情境教学法。情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设以形象为主体的、具有一定情绪色彩的、生动具体的场景，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材并使学生的心理机能得到发展的教学方法。材料中刘老师创设了学生熟悉的动画人物Mike和他的妈妈一起去野生动物园游览的情境，运用了教学方法中的情境教学法。

③讲授法。讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授科学文化知识、思想理念，并促进他们智能与品德发展的方法。材料中刘老师一边通过多媒体播放各种生动可爱的动物图片和视频，一边开展新单词、新短句、新句型的教学，运用了教学方法中的讲授法。

④练习法。练习法是学生在教师指导下运用知识去反复完成一定的操作，或解决某类作业与习题，以加深理解并形成技能、技巧的方法。练习的目的是为了学以致用，并在运用中加深理解，形成技能与技巧，培养解决实际问题的初步能力。材料中刘老师让学生扮演Mike和他妈妈，模拟游玩动物园时的对话，以达到练习、巩固新学的内容，运用了教学方法中的练习法。

⑤实习作业法。实习作业法是教师根据教学大纲的要求，组织学生在校内外一定的场地，运用已有知识进行实际操作，或其他社会实践活动，以获得一定的知识、技能、技巧的方法。学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养等，都属于实习作业法。材料中刘老师给学生小组布置任务：给Mike的好朋友John设计参观动物园的路线图，学做英语小导游。运用了教学方法中的实习作业法。

（2）材料中刘老师的行为符合以下教学原则，值得我们肯定和学习。

①直观性教学原则。直观性原则是指学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。材料中刘老师一边通过多媒体播放各种生动可爱的动物图片和视频，一边开展新单词、新短句、新句型的教学，符合直观性教学原则。

②巩固性教学原则。巩固性教学原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，根据需要迅速再现出来。材料中刘老师还让学生扮演Mike和他妈妈，模拟游玩动物园时的对话，以达到练习、巩固新学的内容，符合巩固性教学原则。

③理论联系实际原则。理论联系实际原则指的是教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。材料中的最后，刘老师还给学生小组布置了任务：给Mike的好朋友John设计参观动物园的路线图，学做英语小导游，符合理论联系实际原则。

④量力性教学原则。量力性原则是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展。材料中刘老师给学生小组布置了任务，让学生们充当小导游，是充分考虑过任务难度是否符合学生身心发展的，符合量力性原则。

⑤启发性教学原则。启发性原则是指在教学过程中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的主动性，引导学生独立思考，提高分析、解决问题的能力。材料中刘老师在正式上课前创设了学生熟悉的动画人物Mike和他的妈妈一起去野生动物园游览的情境，并邀请学生和他们一起游玩，是一场优秀的导入，调动了学生学习的主动性，激发了学生的学习动机，符合启发性教学原则。

综上所述，刘老师的教学行为符合以上教学原则，是值得我们学习和肯定的。

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