温度对季节变换的感知.docx

感受温度变化，体验季节变换带来的美感 #生活乐趣# #生活体验# #生活美学实践# #感官体验提升#

文档简介

温度对季节变换的感知一、教学内容教材章节：《地理》第七年级上册第一章“地球与地图”，第二节“气候”详细内容：本节课主要讲述温度对季节变换的影响。通过学习，学生能够理解气温的分布规律，以及气温是如何影响季节的变化的。二、教学目标1.学生能够理解气温的概念，知道气温的分布规律。2.学生能够理解温度是如何影响季节变换的。3.学生能够运用气温的知识，解释一些季节性的现象。三、教学难点与重点重点：气温的概念，气温的分布规律，温度对季节变换的影响。难点：气温的分布规律，温度对季节变换的深层次影响。四、教具与学具准备教具：地球仪，气温分布图，PPT。学具：笔记本，笔。五、教学过程1.引入：通过展示一些季节性的现象，如春暖花开，秋叶纷飞等，引导学生思考这些现象背后的原因。2.讲解：使用PPT，详细讲解气温的概念，气温的分布规律，以及温度是如何影响季节变换的。3.讨论：让学生分组讨论，用自己的语言解释温度对季节变换的影响。4.练习：让学生运用气温的知识，解释一些季节性的现象。六、板书设计板书内容：气温的概念，气温的分布规律，温度对季节变换的影响。七、作业设计作业题目：1.解释气温的概念，并列举几个例子说明。2.描述气温的分布规律，并解释其原因。3.用自己的语言解释温度是如何影响季节变换的。答案：1.气温是大气中温度的一种表现形式，是空气的热度。例子：夏天天气热，冬天天气冷。2.气温的分布规律是由纬度、海拔、气候类型等因素决定的。原因：太阳辐射的强度和角度不同，导致不同地区的气温不同。3.温度通过影响气候，进而影响季节的变换。温度高，气候温暖，季节偏向夏天；温度低，气候寒冷，季节偏向冬天。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对气温的概念理解较为清晰，对气温的分布规律有一定的了解，但在运用气温的知识解释季节性的现象时，还存在一定的困难。拓展延伸：下一节课可以进一步讲解气候的概念，以及气候是如何影响生活的。同时，可以结合一些实际的例子，让学生更深入地理解气候与生活的关系。重点和难点解析一、教学难点与重点重点：气温的概念，气温的分布规律，温度对季节变换的影响。难点：气温的分布规律，温度对季节变换的深层次影响。二、教学过程1.引入：通过展示一些季节性的现象，如春暖花开，秋叶纷飞等，引导学生思考这些现象背后的原因。解析：季节性的现象是学生能够直接感受到的，通过这些现象的展示，能够激发学生的兴趣，引导学生思考季节变换背后的原因。2.讲解：使用PPT，详细讲解气温的概念，气温的分布规律，以及温度是如何影响季节变换的。解析：通过PPT的讲解，能够使学生对气温的概念和分布规律有一个清晰的认识，理解温度对季节变换的影响。3.讨论：让学生分组讨论，用自己的语言解释温度对季节变换的影响。解析：通过分组讨论，能够培养学生的合作意识，提高学生的表达能力，同时也能够加深学生对温度对季节变换影响的理解。4.练习：让学生运用气温的知识，解释一些季节性的现象。解析：通过练习，能够巩固学生对气温知识的学习，提高学生的应用能力。三、板书设计板书内容：气温的概念，气温的分布规律，温度对季节变换的影响。解析：板书设计简洁明了，能够使学生一目了然地了解本节课的主要内容。四、作业设计作业题目：1.解释气温的概念，并列举几个例子说明。2.描述气温的分布规律，并解释其原因。3.用自己的语言解释温度是如何影响季节变换的。答案：1.气温是大气中温度的一种表现形式，是空气的热度。例子：夏天天气热，冬天天气冷。2.气温的分布规律是由纬度、海拔、气候类型等因素决定的。原因：太阳辐射的强度和角度不同，导致不同地区的气温不同。3.温度通过影响气候，进而影响季节的变换。温度高，气候温暖，季节偏向夏天；温度低，气候寒冷，季节偏向冬天。五、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对气温的概念理解较为清晰，对气温的分布规律有一定的了解，但在运用气温的知识解释季节性的现象时，还存在一定的困难。拓展延伸：下一节课可以进一步讲解气候的概念，以及气候是如何影响生活的。同时，可以结合一些实际的例子，让学生更深入地理解气候与生活的关系。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解气温的概念和分布规律时，使用生动的语言和形象的比喻，如“气温就像人体的温度一样，是我们感受天气的重要指标”，“气温的分布就像地球上的一个个小烤炉，有的热，有的冷”，以吸引学生的注意力，并帮助他们更好地理解抽象的概念。2.时间分配：合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解环节，可以适当留出时间让学生思考和提问；在讨论环节，确保每个小组都有机会表达自己的观点；在练习环节，留出足够的时间让学生完成作业，并及时给予反馈。3.课堂提问：在讲解过程中，适时提问学生，以检查他们对知识的理解和掌握程度。可以采用开放式问题，如“你能用自己的话解释一下气温的概念吗？”或者“你能举例说明气温是如何影响季节变换的吗？”，以促进学生的思考和表达能力。4.情景导入：在引入环节，可以通过展示一些季节性的现象，如春暖花开的视频或者秋叶纷飞的图片，来吸引学生的兴趣，并引发他们对季节变换的思考。可以引导学生观察和描述这些现象，并提问他们背后的原因是什么。教案反思：1.在讲解气温的概念和分布规律时，我使用了生动的语言和形象的比喻，学生的反应较好，他们能够更好地理解抽象的概念。2.在时间分配上，我合理安排了每个环节的时间，确保学生有足够的时间进行思考、讨论和练习。但有一次讨论环节的时间有些紧张，下次可以适当延长一些时间，让更多的学生有机会表达自己的观点。3.在课堂提问环节，我适时提问学生，他们能够积极思考并回答问题。但有一次我没有及时给予学生

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