小学五年级阅读计划书（精选33篇）

阅读计划可以按季度或年度选择主题图书 #生活乐趣# #读书乐趣# #图书分类#

小学五年级阅读计划书（精选33篇）

小学五年级阅读计划书 篇1

　　一、指导思想：

　　一本书，就象那汪洋大海中的一滴滴水滴，却能让我们看到一个个千姿百态的大世界。我们要用自己的努力在浩瀚的书海里尽情邀游，用一滴水的力量汇聚成一片知识的海洋，真正让学生在读书中体会到书的无穷魅力!领悟细水长流，汇成大海的含义，因此制定本学期师生共读一本书，共写一篇随笔计划。

　　二、阅读目的：

　　歌德说“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。”雨果则说：“书籍是改造灵魂的工具，它对于人类之所以必须，在于它是滋补光明的饮料。”确实，一本好书能够陶冶人的情操，教人怎样做一个正直的人。一本好书,会带领学生遨游瑰丽多姿的知识海洋;一本好书，会引导学生探索古今中外的无数奥秘;一本好书,会帮助学生明辨是非、分清美丑。

　　1、通过活动，让学生爱读书，让书成为他们的朋友。从小养成热爱书籍，博览群书博采众长的好习惯，让他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。

　　2、在活动中提高学生的综合素质，增长知识。

　　3、通过开展“师生共读一本书，共写一篇随笔”，促进新教育的开展，以读促写，走读写结合之路，提高学生的思维空间和自身素质。

　　三、阅读书目：

　　《木偶奇遇记》、《绿野仙踪》、《小王子》、《青鸟》、《希腊神话》、《假如给我三天光明》。

　　选读篇目：学生根据自己喜好每学期至少选择三本其它课外书籍进行阅读。

　　四、活动措施

　　1、学生根据班级读书计划和个人读书计划进行阅读。每周一、周三，教师利用课外活动时间与学生共同阅读，每周五，与学生共写随笔。保证每天读书不少于半小时，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

　　2、开展交流活动，如让学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，让大家一起分享。还可以把自己认为好看的书介绍给大家。

　　3、开展好书大家看活动，建立班级图书角，学生之间和班级间学生互相交换看书等。

　　4、教师是学生的表率，用老师的读书行动去影响学生，用自己的爱好去潜移默化地感染学生。

　　5、开展家庭读书乐活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书，共议一本书，进而扩大阅读范围。

　　五、总结评比

　　1、学期末开展讲读书比赛，评出年级“读书大王”。

　　2、开展一次随笔大家写活动，评出最佳随笔10篇。

　　总之，通过开展读书活动，让学生养成良好的读书习惯，使读书成为一种乐趣，一种风气，一种氛围。让好书伴随学生健康快乐地成长。

小学五年级阅读计划书 篇2

　　教育发展的现实，已非常真实地告诉我们，最难改变的是我们内心深处那紧锁的东西，最难打败的还是我们自已。教育的发展，应建立在学生与教师的共同发展之上，这样的发展，还需要教师人文底蕴的支撑，以文学的修养来丰富我们的人生，以一种对读书的喜悦和激情，以促进学生阅读、提高语言文字表达能力的提高，让师生在读书实践中体验阅读的快乐。

　　一、活动目的：

　　1、激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的内心浸润在沁人心脾的书香里。

　　2、通过活动，提高学生的阅读与写作的能力，提高阅读和欣赏的水平。

　　3、让学生在读书中体验到读书给自己带来快乐。

　　4、让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦。

　　二、活动分目标：

　　“让读书成为习惯，让书香溢满班级”。

　　“让师生感受读书乐趣，用读书铸造书香班级”。

　　“让读书成为师生的精神需要，让读书提高师生的生命质量”。

　　三、读书口号：

　　好书伴我快乐成长!

　　四、准备工作：

　　1、对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。

　　2、调查学生拥有图书和阅读的情况，建立班级图书角，推选好班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。

　　五、活动安排：

　　九月

　　学生列出自己已读书目和预备阅读书目单，进行广泛阅读。不对学生的阅读进行过多的限制，先让学生自由选择阅读时间和阅读书目，不定形式自主阅读。只是在读物选择上教师要把好关。所进班级图书应经过教师的检查允许后才可进行阅读。然后逐渐加以规范，提高阅读层次，加强阅读指导。让学生自己能主动走上阅读之路。

　　十、十一月

　　搞一次读书汇报或读书专题活动。设计活动方案，汇报形式要多样(古诗诵读、讲故事、表演故事情节、唱、画等)趣味性(符合学生年龄特点)。真正起到引领学生阅读的作用。通过活动来提高学生的能力，把读书活动推向高峰，使学生读书成为像生活中吃饭、喝水一样必不可少。

　　十二、一月

　　学校搞一些阅读成果展，促进学生读书活动的持续性。评选出读书过程中读书最多的学生，举行读书朗诵比赛。积极参与学校组织的作文比赛。

　　① 语文课在语文老师指导下阅读10分钟;

　　② 课间自由阅读5分钟;

　　③ 下午课外活动时，自由到图书柜、阅览室阅读。

　　《草房子》曹文轩 四大古典小说名著 《 海底两万里》

　　《女生日记》《男生日记》杨红樱

　　《我要做好孩子》 黄蓓佳

　　《小王子》(法国)圣埃克苏佩里

　　《爱的教育》(意大利)亚米契斯

　　《昆虫记》(法国)法布尔

　　《窗边的小豆豆》(日本)黑柳彻子　(精读书目)

小学五年级阅读计划书 篇3

　　教学目的：

　　1、 通过临摹，初步掌握写意画法的表现技巧，学习南瓜和辣椒的写意画法。

　　2、 进一步认识感受国画的艺术特色，提高审美情趣。

　　教学重点：

　　学习南瓜和辣椒的写意画法。

　　教学难点：

　　初步掌握画南瓜辣椒的简单笔墨技法。

　　学具准备：

　　毛笔、墨汁、宣纸等

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　二、小练笔，感受笔墨特色。

　　三、欣赏相关画作，学生自主探究笔墨技法，并大胆说出自己的发现。

　　四、大胆尝试，动手画一画。

　　五、师生共同评点。

　　六、提高性习练。

小学五年级阅读计划书 篇4

　　教学重点

　　了解人物动态变化的特征及动态线的确定。

　　教学难点

　　使学生在画人物动态时，如何掌握动态的特征及其速写方法。

　　教学准备：

　　人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。

　　教学过程

　　一、组织教学。

　　检查学生的常规。

　　二、讲授新课。

　　1、出示教师的动态速写范画让学生观看肖像艺术，接着向学生讲解速写的涵义。速写是有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘画的一个门类，这要求以迅速、概括的方法描绘对象，通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。

　　2、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。人的动态千变万化，这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸均有一定限度和范围，在活动中

　　人体的重心经常移动，身体的不平衡与平衡相互交替，这就形成各种有节奏的优美的动作。速写就是要用较短的时间把人物的动态特征准确的描绘下来。

　　3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上作示范，使学生明确速写过程(从动态线开始，然后再画其他，从整体到局部)。在示范时，注意向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。指导学生阅读课文，理解人体比例及速写步骤。

　　三、学生速写。

　　(要求学生一开始就要把注意力肖像艺术，放在观察掌握人物动作的大势早，经过分析找出动作的重心、支撑点和动作特征的动态线，然后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出，不要把注意力放在细节上。)教师巡回辅导。学生分组互画，每组选一个同学为模特儿，供同学写生。速写时间为20分钟。

　　四、讲评：

　　抓住动态的表现作重点讲评。

小学五年级阅读计划书 篇5

　　教学目标：

　　1、引导学生运用中国画的笔墨方法表现自然界中的花、鸟。

　　2、指导学生用富有墨色变化和多样的线条表现有诗意的画面。

　　3、增强民族自豪感。

　　教学重难点：

　　1、运用富有创意的应用中国画技法特点加上自己的想象表现画面。

　　2、掌握中国画水与色的运用及构图中的基本要求。

　　教具学具：国画用具

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、讲授新课：

　　1、引导阶段：

　　(1)课件演示：观看欣赏自然美景，师与学生一起凭自己对鸟语花香的理解，交流自己对画面的想象。

　　(2)引导学生解读和理解大师的写实与写意的表现手法。

　　齐白石富有生活情趣的花卉鱼虫：要求简单描述画面的形象、线条、笔法。让学生说出从画面上看到的东西。

　　吴冠中的泼墨写意画：荷塘、小鸟天堂----知道墨色有浓有淡。

　　吴冠中的线条画----简洁、明快、用流动的线来表现流动的物体和凝固的形体。

　　(3)运用中国画水墨的方法让学生进行尝试练习，然后相互欣赏、取长补短。

　　2、发展阶段：

　　(1)师生共同作画，探索水墨画的表现手法：

　　请学生在板上的宣纸上随意点个点，师即兴添画成花或鸟。

　　(2)归纳表现手法：勾画添画方法、色彩写意法。

　　(3)指导学生运用色彩和墨色深浅变化和浓淡变化来塑造形象。充分体现国画的墨色韵味变化的特点。

　　三、学生作业，教师辅导

　　四、展示交流

　　把学生作业进行展示，一方面让学生体验成功，同时发扬学生作业中的闪光点。增强学习信心。

　　五、课后拓展：鼓励学生运用中国画的表现方法，课后进一步根据自己喜欢的形象与内容尝试练习，使他们更好运用中国画的表现方法来描绘学生对生活中的感受和童心童趣。

小学五年级阅读计划书 篇6

　　教学目标

　　1、感受色彩美认识同一种颜色的特点。

　　2、用深浅不同的颜色作一幅画。

　　教学重点

　　认识色彩明度变化。

　　教学难点

　　作画时明度对比的利用。

　　教学准备

　　绘画工具：颜料、毛笔、铅笔

　　此课教授2课时：第一课专门练习色彩的调制;第二课专门练习色彩的装饰应用。

　　教学过程

　　一、导入

　　今天我们一起学习画单色画

　　二、新授

　　1、复习学生的色彩知识。

　　让学生辨别不同颜色。再出示新课内容。

　　出示较普通的蓝色、示较淡的蓝色、较深的蓝色请学生辨别。

　　2、指导：得出结论是不同深浅的同种颜色。

　　3、问学生如何使同种颜色变深或变浅。

　　加白加黑还可以加水我们管这种现象叫做色彩的明度变化。(解释色彩明度概念)

　　问学生还可以用什么方法改变色彩的明度。得出结论，变淡可以涂上本来就淡的颜

　　色。

　　4、教学生调色，提出要求。

　　三、学生练习，教师巡视指导。

　　学生大胆练习，先用原色、间色来进行调配，再尝试用复色等进行练习。

　　四、讲评学生作品。

　　够把一个或一组简单的人物原型想象成参与各种活动，穿着不同服饰，身处各种多　　变的环境之中，真是有趣极了。通过这节课的学习，还使大家的记忆力、观察力得到的提高，以后还可以多进行这样的训练和游戏。

小学五年级阅读计划书 篇7

　　教学目标

　　1、 认识了解花和鸟的各种形态，大胆进行表现创造。

　　2、 掌握头饰制作的基本方法和步骤。

　　3、 让学生在游戏创造活动中体验愉悦感。

　　4、 培养良好的卫生习惯，萌发爱护花鸟的环保意识。

　　教学重点与难点

　　重点：掌握制作头饰的基本方法和步骤，体会美术创作活动的快乐。

　　难点：头饰的制作的方法。

　　教学准备

　　教具：范作，制作工具，不同小鸟造型的头饰。

　　学具：教材、课堂练习、水彩笔、蜡笔、剪刀、双面胶。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、组织教学

　　准备绘画制作工具，规范绘画制作习惯。

　　二、导入新课

　　1、上堂课，我们帮助小鸟找到了家，小鸟、小鸟妈妈为了感谢我们，今天他们带着许多的小鸟来感谢我们。

　　2、欣赏课件：小鸟在花丛中嬉戏，花儿竞相开放。

　　1)说说你看到了什么?

　　2)他们在干什么?

　　3)小鸟是怎么飞?大家模仿飞一飞。

　　4)花儿是怎么样的?它是怎么开放的?大家表演。

　　三、欣赏感知

　　1、课件演示小鸟形态。

　　1)他是什么鸟?是什么颜色的?

　　2)他有几个部分组成?

　　3)师生同练：

　　通过小鸟的组成部分分析，画画小鸟的基本结构。

　　2、小结交流：

　　今天，小鸟们要去参加森林的舞会，要评评谁是最美的小鸟，所以他们想请我们聪明的小朋友们帮忙出出主意，为他们打扮打扮，你有什么好主意呢?该从小鸟哪里入手为他打扮呢?

　　1) 根据学生回答，出示各种不同的尾巴、身体、翅膀、_等，给小鸟换新衣。

　　2) 教师展示刚才“打扮”的美丽的小鸟，多美的小鸟，美的象公主，你想说些什么?

　　3) 你想打扮一只怎么样的小鸟?(战士小鸟、飞行员小鸟，空姐小鸟等有职业的各种小鸟)。

　　四、学生尝试练习：打扮小鸟

　　1、 将小鸟有个性的打扮。

　　2、 涂上美丽、鲜艳的颜色。

　　3、 自己学着剪一剪。

　　五、教师巡回指导。

　　1、及时反馈、纠正。

　　2、帮助有困难的学生。

　　3、参与其中。

　　六、课堂小结

　　1、 展示小鸟作品，让学生自由思考：我该如何展示我的小鸟?

　　2、 师生共同探讨展示的方法。

　　3、 制作头饰，胸饰等。

小学五年级阅读计划书 篇8

　　教学目标：

　　1、了解礼物包装的作用。

　　2、通过折、剪、粘等技法，给礼物穿上美丽的外套。

　　3、将废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。

　　4、让学生感受美化生活用品的乐趣。

　　教学重难点：

　　1、礼物外包装的设计方法。

　　2、不同包装材料的巧妙地设计。

　　教具学具：收集不同风格的礼物包装、包装纸、剪刀、胶

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　引导阶段

　　教师出示图片对比：普通的月饼和经过包装后的月饼。学生通过对比了解到：随着时代的发展，人们对日常礼包装越来越重视;让礼品穿上美丽的外套，能使人们更加喜爱。(导入课题)

　　二、讲授新课

　　发展阶段

　　1、教师讲解方行纸盒的包装。

　　(1)根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小，将盒子放在包装纸的正中央。

　　(2)用双面胶或胶水接合两边。

　　(3)抓住包装纸，沿着礼盒边缘，将有打折的部分往下折。左右部分的纸，也是沿着礼盒边缘往中间折入。

　　(4)将底部的纸对折，再粘上双面胶或胶水固定，注意折线须对准盒高的中线。另一面做法相同。

　　(5)用柔软的材料制作花束系在理盒上。

　　2、让学生讨论不同的礼物是怎么包装的，师生交流。

　　3、教师给学生展示不同包装的礼物，开拓学生的眼界。

　　4、学生练习：用废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。可以设计单独的包装，也可以设计一组包装。

　　三、学生作业，教师辅导。

　　四、作业讲评：

　　五、教学拓展

　　1、可以将包装设计装饰成小动物、小娃娃、旅行鞋、星星等形状。

　　2、也可以使用用旧的药瓶、饮料瓶、香水瓶、牛奶纸盒等作基本形状来练习包装，然后再用带子、彩色纸等材料加以美化，利用纸垫、金属小圆片等物进行装饰。

小学五年级阅读计划书 篇9

　　教学目标：

　　1、认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。

　　2、进行对比色的涂色练习。

　　教学重难点：

　　1、认识色彩的对比。

　　2、如何运用对比色。

　　教具学具：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,作业纸、报纸,抹布

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、讲授新课：

　　1、欣赏：

　　(1)出示课题——“万绿丛中一点红”。

　　(2)比较：相同的主体，不一样的背景，两幅图有什么不同。

　　2、发现：

　　(1)当一种颜色出现在另一种颜色上，人们在视觉上便会比较两种颜色。当两种颜色相差得远时，就会特显出另一种颜色。这就是对比了。

　　(2)观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色，即互为补色关系。

　　(3)在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。

　　如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。

　　(4)引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。

　　3、实践： 用对比色组织一幅画面。

　　三、学生作业，教师辅导

　　四、作业展评

　　五、课后拓展：运用所学色彩知识设计一张贺卡，送给自己的好朋友。

小学五年级阅读计划书 篇10

　　1、 认识造型艺术新样式，使学生学会利用铁丝扭制各种独特的线条造型。

　　2、 利用铁丝造型培养学生动脑动手能力，形象思维能力，立体造型能力，工艺设计能力和创造力，发展学生独立的自我表现能力。

　　教学重点：

　　引导学生自主设计制作各种铁丝造型。

　　教学难点：

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　二、欣赏铁丝造型作品、铁艺作品，激发学生兴趣，开拓视野。

　　三、学生自主设计制作铁丝造型。

　　四、展示作品，学生自评互评，交流互动。

　　五、完善造型。

　　七、 儿童头部比例

　　教学目的：

　　1、 使学生了解人物头部的基本结构比例，积累人物画的知识，提高学生的绘画表现能力。

　　2、 尝试运用儿童头部比例知识来描绘儿童头像。

　　教学重点：

　　自主发现儿童头部比例的知识。

　　教学难点：

　　尝试运用头部比例的知识描绘儿童头像。

　　学具准备：

　　尺子、镜子、铅笔

　　教学时间：

　　二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、组织教学。

　　二、欣赏有关头像的美术作品，激发学生的学习兴趣。

　　1、 欣赏优秀的头像作品，放手让学生大胆地对作品品头论足，从儿童的角度来说说。

　　2、 因势利导，导入新课。

　　三、学生自主探究儿童头部的比例知识。

　　1、 学习正确测量头部及五官的方法。

　　2、 学生同桌间协作测量头部及五官。

　　3、 根据测量的数值说说儿童头部有怎样的比例。

　　4、 说说书上“三停五眼”的含义。

　　四、尝试用新学的知识临摹教材上的头像作品。

　　第二课时

　　一、学生展示上课时的练习，并相互评点，促进发展。

　　二、运用比例知识描绘最要好的同学的头像。

　　三、师生共同评点，促进发展。

小学五年级阅读计划书 篇11

　　教材分析：

　　本课是一节了解色彩的色相知识的课程，属于“造型?表现”学习领域。通过欣赏生活中色相的呈现以及各类艺术作品中色相的利用，学生能够科学地认识、理解色彩现象，从而培养他们的色彩美感意识，激发学习色彩知识的兴趣，丰富对色彩的感受，提高对色彩的感知能力和运用表现能力。

　　教学目标：

　　1.引导学生寻找色彩，认识色彩，表现色彩。人美版第九册教案第十课色彩的色相色彩的色相体验不同色彩所表达的不同感觉。

　　2.学习色彩的知识，认识什么是原色，什么是间色。了解色彩在生活中的作用，大胆运用喜爱的色彩，培养运用色彩的能力。

　　3.学会色彩的调配，能用原色调配间色。

　　教学重点：

　　学会色彩的调配，能用原色调配间色。

　　教学难点：

　　调配时水和色彩的分量

　　教具准备：

　　颜料，水，毛笔，调色盘等

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一、导入：

　　大自然是美妙的。五彩缤纷的花草树木，世界是彩色的，色彩的色相有千变万化的色彩。(出示一些大自然的图片，学生观察生活和大自然中的色彩。)观察过自然中的色彩，观察学生的衣服、学习用品之后，请学生谈谈自己的感受，说说自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少种?

　　二、新课：

　　1.复习三年级开始的色彩知识：什么是三原色，什么是三间色?

　　红黄蓝这三种颜色是色彩中的“老祖宗”，有称三原色。三原色两两相配，产生三间色。

　　2.什么是色相?

　　色相，顾名思义即各类色彩的相貌称谓，如大红、普蓝、柠檬黄等。色相是色彩的首要特征，是区别各种不同色彩的最准确的标准。事实上任何黑白灰以外的颜色都有色相的属性，而色相也就是由原色、间色和复色来构成色彩的色相的。所有的颜色都有自己的相貌，这叫色相。

　　3.欣赏课本中的图片，学生结合图片分组讨论：

　　(1)挑选自己喜欢的色相，谈谈自己的看法和感受

　　(2)色相在生活中的应用

　　(3)自己准备用哪些色相不同的色彩画一幅什么样的画

　　4.小组交流发言

　　三、学生作业：创作一幅色彩画

　　四、小结

小学五年级阅读计划书 篇12

　　教材分析：

　　本课是了解古今中外不同形式、时代的歌唱、舞蹈，及艺术家们多种多样的艺术表现形式，感受人跳舞的动态美。在活动中体会人体动态变化，尝试用简单的线条描绘人物动态造型，培养造型能力。

　　教学目标：

　　1.感受唱歌跳舞人物的表情与动作的变化规律，了解动画的知识，体会多帧动画的美感。

　　2.通过作品欣赏与创作唱歌跳舞小动画，学生探究发现多帧动画对表现人物运动过程的独特表现作用，发展学生对人物运动过程的视觉想象能力和在过程中创意的创造能力。

　　3.在学习的过程中，认识动画美，培养学生对动画影像的兴趣。

　　教学重点：

　　把人物唱歌跳舞的表情动势分解为多帧形象并用简单的线描表现出来。

　　教学难点：

　　相邻两帧动画的微妙差异变化的表现。

　　教具准备：

　　线描笔、N次贴一本。

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一、唱歌跳舞，东张西望，看看谁最快乐?

　　出示：《诗?大序》曰：言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故咏歌之，咏歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。

　　二、欣赏歌舞类艺术作品，感受歌舞人物的神态与动势对情感的独特表现作用。

　　今天我们就来学习《唱起来跳起来》出示ppt

　　欣赏这些作品的过程中想一想：这些作品通过什么表达了人物的情感?

　　1.(木质人物模型出示)展示人物四肢和躯干的运动。

　　2.学生相互摆动作相互模仿。

　　小结：板书：神态动势

　　三、欣赏舞蹈图片，感受服装道具对舞蹈表现的作用。

　　接下来欣赏两幅舞蹈的图片，你有什么新的发现吗?

　　小结：板书：服装道具

　　四、学生欣赏教师展示示范作品，发现多帧动画。

　　1.老师这里画了几幅表现舞蹈的作品，有什么新发现?

　　2.我把这样作品都画在了一本n次贴上，请同学们欣赏?

　　五、师生讨论绘制多帧动画需要注意什么?

　　教师示范第二帧动画，解决影像定位的问题。

　　小结：定位、最下面为第一帧、动势渐变

　　六、学生肢体示范将要绘制的动画动势过程。

　　七、学生绘制动画，件事巡视指导。

　　八、学生展示作品，师生点评作品。

　　九、总结

小学五年级阅读计划书 篇13

　　教学目标：

　　1、认知目标：了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，理解世界地球日的起源和目的。

　　2、能力目标：掌握各种绘画形式的创作方法(环保海报宣传画、手抄报)，利用画面表达希望和建议的方法。

　　3、情感目标：增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发对地球的热爱之情和环境保护的意识。培养学生保护环境的意识及热爱生活的思想情感。

　　教学重难点：

　　1、应用各种绘画形式，如手抄报、海报来表达自己的想法及对环境和资源的热爱。

　　2、构图和版面设计的创新, 利用画面表达希望和建议的方法。

　　教具学具：收集、分析环境情况及资料，制作手抄报工具

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　导入新课，体会地球与我们的生活和健康息息相关。

　　(1)引导学生欣赏教师作品，感受作品所体现的“地球是我们美丽的家园”，鼓励学生说说地球和人类的关系。

　　A、 语文、自然等其它学科学习过有关地球生态环境的知识吗?

　　B、 你们已经有在课前做一定的资料收集和学习知识的准备工作,了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，那么要怎样保护环境呢?

　　(2)以游戏的形式调动学生学习的兴趣。

　　教师将一个大地球贴在黑板上，请学生上前用教师准备好的材料装饰地球。改变地球生态环境日益恶化的现象，使地球更美丽。

　　二、讲授新课：

　　通过绘画和制作培养学生的观察和创新能力。

　　1、出示教师设计的宣传海报，引导学生观察教师是怎样表现地球的新生。

　　2、观察了解宣传海报的组成部分。

　　A、 文字

　　B、 图案

　　C、 色彩

　　3、教师点评，引出招贴画设计的基本要素：A、画面 B、标题 (主要构成) C、文字 (辅助说明)

　　教师略带讲解宣传海报常见的艺术风格：

　　1、写实 2、装饰 3、抽象4、漫画

　　4、组织学生讨论交流。

　　以收集、分析环境情况及资料应用各种绘画形式，如手抄报、海报来表达自己的想法，表达希望和建议等方面进行讨论交流。

　　5、教师小结

　　A、 设计要素：主题明确、形式引人、色彩鲜明、构图单纯。

　　B、 制作步骤：确定主题、构思构图、充实完善。

　　6、引导学生发现其他表现手法(手抄报、剪贴画、宣传画等 )

　　运用所学的色彩知识、平面设计知识和纸立体结构知识，设计制作，共同创意，主题、内容、形式统一，纹样、文字美观协调，内容情调健康。

　　7、小组合作讨论制作形式及方法，教师指导。

　　8、小组汇报。

　　“现在请每个小组来介绍一下你们最有特色的想法，或者在讨论时遇到的困难。哪个小组先来说?”

　　9、学生设计与制作过程：

　　A、鼓励学生发挥想象力，大胆表达自己的想法，扣紧主题设计制作。

　　B、提醒学生在制作过程中与同伴协商合作，发挥个人的优势取长补短。

　　三、展示学生作品，引导学生欣赏评价

　　以小组为单位，评选出有创意作品。

　　“大家都做得差不多了，哪个小组的同学先来介绍一下自己的作品，其他同学注意听，吸取别人的优点，有更好的建议也可以提出来。”

　　四、课堂小结：

　　“地球是我们人类美丽的家园，保护地球的环境和资源与我们的生活和健康息息相关，为了自己和子孙后代的幸福，我们应该时时刻刻从小事做起。因为时间的关系，这节课就先上到这里，刚才你们看了别人的作品或听了别人的介绍后如果有受到启发，有新的想法，下节课可以进一步完善作品。也可以利用课余时间把节目再排练得更精致一些，下节课表演。”

小学五年级阅读计划书 篇14

　　一、教学目标

　　1、通过动手做，认识平行四边形，三角形和梯形的高。

　　2、会用三角板画出平行四边形，三角形和梯形的高。

　　3、在方格纸上能画出指定边和这条边上高的长度的平行四边形，三角形和梯形。

　　二、重点难点

　　重点：画平行四边形、三角形和梯形的高。

　　难点：在方格纸上画指定条件的图形。

　　三、教学准备

　　平行四边形、三角形和梯形、剪刀、三角板

　　四、教学设计

　　（一）情境设计，导入课题

　　1、同学们都学过哪些平面图形？（长方形、正方形、圆……）

　　2、现在老师有一个平行四边形，我想把它剪成一个尽可能大的长方形，应怎么剪呢？同学们动手试试。

　　3、出示课题《动手做》

　　（二）自主探究，学习新知

　　1、小组内探讨剪切的方法。

　　2、师巡视。

　　3、小组汇报。

　　4、课堂内总结：

　　（三）认识平行四边形、三角形和梯形高

　　1、回忆刚才你们是怎样剪平行四边形的，你们剪得边都是平行四边形的高。

　　2、总结：

　　（1）平行四边形：从一组平行边的一条边上的一点到对边引一条垂线，这条线段叫做平行四边形的高。

　　（2）三角形：从一个顶点到对应边引一条垂线，这条线段叫做三角形的高。

　　（3）梯形：从上底的一点到对边（下底）引一条垂线，这条线段叫做梯形的.高。

　　（四）巩固练习

　　1、P21试一试第一题。

　　学生依次标出各个图形中的高是哪条线段，再找出它所对应的底。

　　2、P21练一练第一题、第二题。

　　画出给定底的高。

　　五、教学反思

　　本节课继续从设计上讲，仍然采用小组合作、探索交流的教学形式，先让学生大胆猜测、推导，从自己的演示中寻找解决问题的策略。但在画高时，学生们做的不是很好，主要表现在不会用三角板去画高。

小学五年级阅读计划书 篇15

　　教材分析：

　　本课是“造型?表现”领域中的一节基础知识课。学生进入五年级，对简单的美术常识已有一定的积累，因此，适时地补充一些美术知识，会使他们感受到美术中的奥秘，这也是提高学习美术兴趣的重要途径。

　　教学目标：

　　通过学习能发现美术中的比例知识。人美版第九册教案第4课美术中的比例知识初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘五想的能力，时绘画作品更真实。人美版第九册教案第4课美术中的比例知识逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。

　　教学重点：

　　通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。

　　教学难点：

　　绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。

　　教具准备：

　　投影片、多媒体教学设备等

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1.观察书中的范画，你有什么体会?

　　师：你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗?

　　2.讨论：

　　(1)在纸上表现的事物

　　(2)从中你发现了什么现象?(近大远小)

　　二、新授

　　宋代画家范宽的《溪山行旅图》，描写了我国陕西一带的风光。山处在画的中央，顶天立地，雄伟壮观。下面的商人赶着驴，显得很小，这就更突出了大山高耸的气势。这幅画成功地运用了山和人物之间的比例关系，是我国山水画中的杰作。《维鲁维斯的人》时达?芬奇在和罗马建筑师维鲁维斯研究人体比例所绘，用以说明人伸张四肢和立正时，应当是圆形和正方形的比例关系。巴黎圣母院位于法国首都巴黎，建与1163年。它正面每一层的高宽比例是按黄金分割律设计的，富有节奏和韵律感，总体效果协调统一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我们学习美术中的比例关系，它有助于我们探寻美的奥秘，有助于培养我们的创新精神。

　　(小资料：把一条线条分成两部分，使其中一部分与全长的比等于另一部分与这部分的比，使用1：0.618的比值分割称为黄金分割，因这种比例在造型上比较美观而得名。)

　　三、讲评上节课作业

　　1.透视现象是否正确?近大远小、近疏远密、近宽远窄的规律是否正确的运用在图画中。

　　2.说说周围环境中的透视现象

　　3.这些透视现象你能在绘画中表现出来吗?

　　4.选择简单、典型的场景通过写生让学生描绘。

　　5.在绘画上色时应该注意哪些问题?近处的色彩颜色亮一点、鲜艳一点，远处的颜色灰暗一些。

　　四、学生做画老师辅导

　　五、作业展评

小学五年级阅读计划书 篇16

　　教学目标

　　1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。

　　2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。

　　3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。 培养学生关爱他人，尊重他人的品质。

　　教学重点

　　人物的脸型和表情

　　教学难点

　　人物肖像画的表现

　　教学准备

　　具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料(如文学作品中的肖像描写)，多媒体教学设备等。

　　教学过程

　　一、游戏导入

　　1、出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是： 猜猜“他”是谁

　　2、说说“他”的特征

　　仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征?(如脸型、五官、发式等)说说“我”的特征

　　二、新课

　　1、每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。(如脸型、五官、性格等)

　　2、说说艺术作品中典型人物的某些特征 《蒙娜 丽萨》

　　出示艺术作品

　　学生观察、体验、讨论人物特征

　　教师简单介绍达 芬奇、《蒙娜 丽萨》

　　学生说说感受、特征，教师总结。

　　看达 芬奇的《最后的晚餐》并作简单的介绍。

　　《凡 高自画像》

　　出示艺术作品

　　学生观察、体验、讨论、猜想人物特征

　　教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识。

　　学生说说特征，教师总结。

　　毕加索的人物肖像画

　　现代版的《蒙娜 丽萨》

　　三、探索

　　1、比较刚才所看的作品，想想：画人像为什么会有这么大的变化?这又与什么有关呢

　　2、学生讨论、猜想。

　　3、教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们生活的线索人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画的新方法。他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。这就是肖像画的起源和最初的作用。

　　四、分析人物特征的表现手段

　　1、同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢?(人物头部) 新-课-标-第-一-网

　　2、人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。

　　3、脸型

　　你属于什么脸型?(如国字脸、瓜子脸等)

　　教师出示几种常见的脸型

　　请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征?

　　小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。 表情

　　4、同学们，你们“哭过”、画人像“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗?(有过)

　　请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。

　　其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的?怎么变?

　　每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何?有没有将表情特征画下来?没有的，如何改?

　　教师总结：人物表情主要是通过人的 眉毛、眼睛和嘴巴的变化 来实现的。(出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律)

　　五、临摹练习

　　学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画(可以是书上，也可以是学生自己准备的)进行临摹。

　　六、学生习作、教师进行辅导：

　　尝试观察和描绘你生活中的不同年龄、不同阶层的人物，看看他们有什么特征?你认为还有哪些方面可以体现人物特征?

　　七、小结：展评学生作品，并请同学们到台前讲述人物都有哪些面部特点，作品表

　　现出人物怎样的内心情感等等。

小学五年级阅读计划书 篇17

　　教材分析：

　　通过本课的学习，让学生初步了解纸工简单的立体造型方法。要求学生利用废旧材料制作贺卡，以及培养学生勤俭节约的好习惯。

　　教学目标：

　　1.学生懂得贺卡是具有纪念意义的精美艺术品，学习贺卡制作的方法。

　　2..通过贺卡的制作，提高学生装的设计、制作能力，

　　3.培养尊敬师长，友爱同学的品德增进师生感情。

　　教学重点：

　　用剪贴手法设计和制作贺卡。

　　教学难点：

　　构图设计和恰当选择材料。

　　教具准备：

　　自制各种示范贺卡;示范制作备用的花纹图案资料;8开白纸，废旧彩图纸，浆糊、剪刀、画板、图钉等。

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　1.同学们，今天让同学们运用这些已学过的知识，自己动手制作贺卡。(板书课题：立体贺卡)

　　2.贺卡是在重大节日、纪念日、生日互相赠送的具在纪念意义的精美艺术品，它能显示爱心，表达美好的祝愿，给我们增添欢乐，友谊和节日气氛，我们运用自己掌握的知识，自己动手制作，不但能够节约，而且会使人更感亲切，更有意义。

　　3.贺卡欣赏：(出示贺卡范图、边欣赏边讲解边板书)

　　贺卡的内容广泛：包括贺年卡，对话圣诞卡，尊师卡、生日卡等。贺年的形式很多：单页卡折页卡;有平面的、立体有声的;横式的，竖式的;心形的、树叶形的及不规则形的。

　　制作贺卡的方法有：摄影的，色彩绘声绘的，镂印喷刷的以及剪贴的。剪贺卡包括利用多种材料拼贴和利用废旧彩图纸剪贴制作的等。贺卡的制作要求：构思巧妙，形式新颖，造型优美，工艺精致。下面重点介绍一下利用废旧彩图纸剪贴制作贺卡的方法。

　　4.剪贴贺卡的制作步骤：(边演示制作步骤边讲解、边板书)

　　(1)构思、设计

　　我们要制作一张贺卡，首先应该有一个好的构思，准备制作一个内容，什么形式的贺卡，然后，可按自己的构思画出铅笔设计稿。

　　在设计时我们应该考虑赠送的对象，因人而异，如老年人喜欢爱欢乐、新颖的格调;儿童则喜爱灿烂绚丽的色彩我们只有掌握了不同对象的心理和爱好来进行设计制作的贺卡就一定会受到珍视和喜爱的。

　　(2)准备一张较厚的纸，按所需形状剪裁。

　　(3)选材、配色：废旧的画报和图片本身就有一定的图形和色彩，我们就是要利用它选取我们所需要的部分图形。要注意色彩配置鲜艳、明快。

　　(4)剪贴;剪取合适的图形，按设计稿依层次贴到纸上合适的位置。

　　(5)书写或剪贴赠言：如：新年好、老师您好、生日快乐等祝愿的字句。

　　(6)整理画面：看看什么地方需调整，什么地方空了需添画。

　　5.学生课堂作业

　　作业要求：制作一张贺卡，要求构思巧妙，形式新颖，工艺精致。

　　(1)请位同学到讲台前各拼贴一张贺卡。

　　(2)其它同学在座位上开始设计制作剪贴形式的贺卡。

　　(《新年快乐》、《友谊地久天长》、《老师，您好!》播放轻音乐。)

　　教师巡视辅导，交待注意事项：

　　构图时要注意疏密、虚实关系;配色要鲜艳、明快图案和文字要眉目清楚剪贴花纹线条要流畅不要把连接处剪断了。

　　6.课堂小结(约2分钟)

　　(1)与学生一起分析、讲评作业，并对优秀作业进行表扬。

　　(2)学生互相交换贺卡。

　　(3)总结课堂教学情况。

小学五年级阅读计划书 篇18

　　教学目标

　　1、了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分的。

　　2、通过欣赏课本中两组范画，领略绘画想象力的丰富多姿。

　　3、让学生通过讨论分析怎样根据课本上提供的人物造型合理地添加与形象相配的环境。

　　教学重点

　　1、根据人物的姿态想象人物在做什么，可以添加什么服装和环境。

　　2、训练学生想象能力。

　　教学难点

　　人物造型的多角度开发和想象。作品要画出新意。

　　教学准备

　　人物造型图、绘画材料和工具。

　　教学过程

　　一、导入

　　1、人类由于劳动创造了自己和自己生存的环境，人类能离开环境单独存在吗?

　　生：不可能!

　　小结：我们在家、在大自然、在学校、在任何地方，这些地方就是我们身边的环境。人物与环境相互依存、密不可分的。

　　2、揭题：人物与环境

　　二、新授

　　1、出示人物形象

　　提问：老师这里有几个人物，你能根据他们的姿态，想象他们都在做什么吗?你能想象当他们的身体方向发生变化时，是什么样子吗?

　　学生讨论、回答

　　2、在原有人物的基础上，想一想，添加什么样的背景好呢?

　　3、打开课本，学生欣赏课本中的人物添加。

　　学生说说课本中的人物添加给你什么启发?

　　生：可以将人物位置调换、颠倒、横放、旋转不同的角度来想象人物在做什么，在

　　什么环境中。

　　人物的衣着也可以根据环境的不同、活动的不同来进行添加。

　　4、你还能根据课本中提供的人物形象想象出其它的活动和环境吗?

　　充分挖掘学生的想象及创造力。为学生作业打好基础。

　　三、学生作业

　　作业要求：

　　1、可自愿选择课本提供的人物造型或自己找一组或一个人物原型。

　　2、自由发挥想象添加人物活动情况和服装及周围环境。

　　3、尽量避免与周围同学雷同。

　　4、画好后在小组中互相欣赏，讲述画中的情形。

　　四、作品展示、评价

　　对画得出人意料的作品给予“特别想象力”奖。鼓励创新意识强的学生。

　　五、总结、延伸。

　　这节课我们通过人物与环境的想象和添加，发现了自己有着惊人的想象力，我们能

　　够把一个或一组简单的人物原型想象成参与各种活动，穿着不同服饰，身处各种多变的环境之中，真是有趣极了。通过这节课的学习，还使大家的记忆力、观察力得到的提高，以后还可以多进行这样的训练和游戏。

小学五年级阅读计划书 篇19

　　教学目的：

　　通过印制花布图案，了解美术的设计及应用。

　　学习美术图案设计的一些学常用的方法和简单的图案印制方法。

　　提高学生的审美情趣。

　　教学重点：

　　通过印制花布图案，学习美术设计的简单的知识，提高审美情趣。

　　教学难点：

　　学具准备：

　　地瓜、萝卜、小刀等

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　二、导入新课。

　　1、 大家观察一下，我们班上同学身上穿的衣服的布料谁的更好看?

　　2、 说说各自的理由。

　　三、欣赏激趣。

　　1、 欣赏一些花布图片，直观感受花布的美感。

　　2、 理性认识：探究花布的图案设计规律。

　　四、学生设计单位图案。

　　五、按一定规律印制花布。

　　六、展示交流，互动发展。

　　七、学习拓展。

　　尝试探究如何印制文字和画。

小学五年级阅读计划书 篇20

　　教学内容：

　　P10例6、做一做，P13练习二第1—3题。

　　教学目的：

　　1、使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。

　　2、培养学生根据具体情况解决实际问题的能力。

　　教学重点：

　　用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。

　　教学难点：

　　根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。

　　教学过程：

　　一、激发：

　　1、口算。

　　1.2x0.3 、0.7x0.5 、0.21x0.8 、1.8x0.5 、1—0.82 、1.3+0.74、 1.25x8 、0.25x0.4、 0.4x0.4 、0.89x1 、0.11x0.6、 80x0.05

　　2、用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。（投影出示）

　　保留整数保留一位小数保留两位小数

　　2.095

　　4.307

　　1.8642

　　思考并回答：（根据学生的回答填空）

　　（1）怎样用“四舍五人法”将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值？

　　（2）按要求，它们的近似值各应是多少？

　　3、揭题谈话：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。（板书课题：积的近似值）

　　二、尝试：

　　谈话引出例题：同学们你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗？（生回答）所以人们常用狗来帮助侦探、看家。那狗的.嗅觉到底有多灵呢？我们一起来看一组数据：

　　1、出示例6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45倍，所以狗能闻出坏蛋身上的气味。狗约有多少个嗅觉细胞？

　　2、读题，找出已知所求。

　　3、生列式，板书：0.049x45

　　4、生独立计算出结果，指名板演并集体订正，说一说是怎样算的。

　　5、引导学生观察、思考：

　　（1）积的小数位数这么多！可以根据需要保留一定的小数位数。学生独立探究，指名说说取近似值的过程和理由。

　　（2）保留一位小数，看哪一位？根据什么保留？

　　（3）横式中的结果应该怎样写？强调横式中应当用约等号，而不能用等号。

　　6、专项练习（根据下面算式填空）

　　3.4x0.91=3.094积保留一位小数是，保留两位小数是。

　　7、尝试后练习：

　　▲P10页做一做1。计算下面各题。

　　0.8x0.9（得数保留一位小数）1.7x0.45（得数保留两位小数）

　　▲判断，并改错。

　　10.286x0.32=3.29（保留两位小数）

　　3.27x1.5=4.95、 1.78x0.45≈0.80（保留两位小数）

　　三、运用

　　1、一千克白菜的价钱是6.78元，妈妈买了0.8千克，应付多少题？

　　虽然此题没要求保留两位小数，但在日常生活中没有比分更小的钱币，所以应保留两位小数。

　　2、两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。准确值可能是下面的哪个数？

　　3、059 3.578 3.574 3.583 3.585

　　四、体验：谁来小结一下今天所学的内容？

小学五年级阅读计划书 篇21

　　教材分析：

　　本课是“造型?表现”学习领域的内容。教材的意图是通过观察、分析和讲解，学生能够认识到景物有近大远小的透视现象，并能把有关透视的理论知识运用到实际绘画中，进而提高空间表现能力。

　　教学目标：通过学习能发现生活中的透视现象，初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘五想的能力，使绘画作品更真实。逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。

　　教学重点：

　　通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。

　　教学难点：

　　绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。

　　教具准备：

　　投影片、多媒体教学设备等

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1.观察影片中路的宽窄、栏杆的疏密、树木的大小等绘画中的透视现象。

　　师：你能用间的图形在纸上表现这些事物吗?

　　2.讨论：(1)在纸上表现的事物;(2)从中你发现了什么现象?(近大远小)

　　二、新授

　　1.同学们今天这节课我们就要学习近大远小的透视关系。板书课题：(绘画中的透视现象)透视是绘画中的术语，可以分为形体透视和空气透视，形体透视是根据光学和几何学的原理，在平面上用线条来表示物体的空间位置轮廓和光线投影的科学，按天点的不同分为平行透视和成交透视和斜透视。空气透视研究和表示空间距离。

　　2.在近大远小的透视现象中，绘画中的透视现象由近到远除大小的变化外，还有什么变化?(疏密、色彩)

　　三、指导学生作画：

　　1.先找到消失点;

　　2.画几条典型的透视线;

　　3.按近疏远密的、近大远小的规律，处理好各条竖线、斜线;

　　4.将物体的外轮廓简略的表现出来。

　　四、学生作业，老师指导

　　五、小结、作业评讲

小学五年级阅读计划书 篇22

　　教学要求：

　　使学生进一步掌握平行四边形、三角形、梯形面积的计算公式，能正确地计算它们的面积。

　　教学重点：

　　熟悉所学实际测量的知识，能正确应用所学的知识，解决一些实际问题。

　　教学过程：

　　一、基本练习

　　1.口算。P.145页口算(四)。

　　3.5+7.6 12-6.2-3.8 7÷0.25 5.6x1.01

　　1.7+0.4 3+3.3 5.4-2.5-1.47 2.8÷0.8

　　(1.25+0.36)x0.2 0.99+1.8 2.56-0.37

　　500x0.001 3.2÷1.6 3.9+2.03 7.5x2.5x4

　　0.36÷12 0.75x4 4.9÷3.5 1.2x0.4+1.3x0.4

　　2.14-0.9 6.25x0.8

　　二、复习指导

　　1.实际测量的有关知识

　　(1)同学们已经知道在测量地面上较远的两点间的距离时，应先测定一条直线。怎样做才能测定这条直线呢?

　　在学生回答的基础上再让学生看P.86页的插图及怎样做的步骤。

　　(2)在进行步测时，首先要知道自己走一步的长度。怎样做才能知道自己走一步的长度是多少呢?

　　在学生回答的基础上，让学生看P.87页怎样算出自己走一步的平均长度。

　　(3)学生独立做练习二十第7题。集体订正时让学生讲自己是怎样想的。

　　2.平行四边形、三角形、梯形面积的计算。

　　练习二十第5题。

　　(1)明确各是什么图形?再动手量出计算它们面积所需的数据，并算出它们各自的面积。

　　(2)比较它们的面积，你发现了什么?

　　(3)在学生发言的基础上说明，这四个图形的形状虽然不同，但面积相等。它们的高都等于2厘米，长方形和平行四边形的底1.5厘米，所以它们的面积相等;而梯形上底与下底的和以及三角形的底都是3厘米，比长方形、平行四边形的底扩大了2倍，但按照它们面积的计算公式底和高相乘后还要除以2，所以它们的面积与长方形、平行四边形的面积相等。

　　三、课堂练习

　　1.练习二十第6题。

　　学生独立计算，集体订正。

　　2.练习二十第9题。

　　在学生说出自己的看法后，教师再强调：三角形的面积是由它的高和底确定的。如果两个三角形等底、等高，它们的面积就相等;如果两个三角形的高相等，而底不相等，那么它们的面积就不会相等。

　　四、作业

　　1.练习二十第8题。

　　2.学有余力的学生可做练习二十第11题及思考题。

　　教学内容：

　　根据测量的有关内容，自行设计的综合实践活动

　　教学目标：

　　1、学会步测、目测等测量方法，了解光侧、影测、绳测等测量方法，进行实际测量。

　　2、在解决生活中的实际问题中发展空间观念和抽象概括能力。

　　3、提高运用所学知识解决实际问题的能力和计算能力。

　　4、体会数学在现实生活中的应用。

　　教学准备：

　　课件、米尺、卷尺、等

　　教学过程：

　　一、提出问题

　　师：我们认识了长度单位米、分米和厘米，并且知道了它们大概的长度，那么今天我们就用我们所学的知识来进行实际测量。在进行测量前，我们要了解哪些测量知识呢?例如：测量工具、测量单位、测量对象、测量方法等等。

　　(学生提到了进行测量的时候，要使用尺子，记录测量结果的时候要用到米、分米、厘米等长度单位。)

　　二、活动程序

　　1、准备活动：展示人们测量一些建筑物的课件。

　　2、布置活动

　　师：我们已经掌握了测量的相关知识，下面就请同学们结合实际生活，选择一个你想测量的对象，选用适当的测量方法进行实际测量。

　　测量要求：

　　(1)以小组为单位，进行实际测量。

　　(2)每小组要在活动卡片上做好记录。

　　3、提供给学生“实际测量活动”卡片

　　教学内容：

　　教材第21页例1、22页做一做及练习五1-3题。

　　教学目标：

　　1、让学生经历观察、比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，使他们初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的概念，会用毫米作单位进行测量，并能掌握毫米与厘米间的`关系，进行简单的换算。

　　2、借助具体的测量活动，进一步培养学生的动手操作能力，能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识。

　　3、感受数学与生活的密切联系，学会与他人合作，从而获得积极的学习数学的情感。

　　教学重点：

　　建立较为准确的“1毫米”的概念。

　　教学难点：

　　理解厘米与毫米之间的进率。

　　教学准备：

　　教师准备课件、米尺;学生准备书、直尺一把、一枚1分硬币、一张银行借记卡、小棒等。

　　教学过程：

　　　　一、创设情境，揭示课题。

　　1、复习米和厘米，引导学生用手势来表示1米和1厘米各有多长。

　　2、估计数学书的宽和厚大约是多少，动手测量验证。

　　3、组织交流测量结果，引出毫米产生的意义。

　　4、揭示课题“毫米的认识”。

　　二、自主探究，学习新知。

　　1、建立“1毫米”的表象。

　　①毫米可以用字母mm来表示。设疑：关于毫米，你已经知道了哪些知识?(学生思考、交流)

　　②在学生交流的基础上，重点探讨“1毫米”有多长，请学生在尺上相互指指，从哪里到哪里是1毫米。再请持有不同意见的同学向全班汇报、交流。

　　揭示：为了看得更清楚些，我们把尺子用放大镜放大，把1厘米平均分成10份，其中的任何一份也就是每一小格的长度，就是1毫米(边介绍边用课件演示)然后，请学生在自己的尺子上再指一指1毫米有多长。

　　③思考：现在你觉得毫米与厘米之间有什么关系?

　　1厘米=10毫米

　　④请学生想一想哪些物体的长度大约是1毫米。(教师准备1分硬币、电话卡和银行借记卡，请学生量一量厚度，加深对“1毫米”的体验。)

　　⑤引导学生用手势来表示1毫米有多长，并谈谈自己的感受。

　　⑥说一说，生活中还有哪些地方用到“毫米”作单位。(学生举例，教师提供一些资料)

　　⑦学生填写数学书的厚和宽并反馈。

　　2、画线段。(3厘米7毫米长的线段。)

　　提问：用直尺画线段时需要注意什么?如何画出3厘米7毫米长的线段?

　　学生可能有以下几种画法

　　A、利用刻度尺先画出3厘米的线段，再接着画出7毫米。

　　B、在刻度尺上输出37毫米(3厘米=30毫米)，然后画线段。

　　学生操作，教师巡视引导，注意线段从“0”刻度开始画和不从“0”刻度开始画的画法区别。

　　三、实践应用，巩固新知

　　1、学生根据本课的新内容完成“做一做”第1、2、题。

　　第1题让学生根据图示读出刻度尺所测量的物体长度。明确先1厘米1厘米地鼠，不满1厘米的再1毫米1毫米地数，这样的方法更加的快捷方便。学生读数，再指名汇报。

　　第2题让学生先估算，再测量，然后集体订正，指名说说理由。

　　2、完成“练习五”第2题。

　　以毫米为单位测量出每条边的长度，学生独立完成后集体订正。

　　四、课堂小结，课外延伸。

　　这节课我们学习了什么?你学会了什么?请你用手势表示1毫米大约有多长。米不是的长度单位，毫米也不是最小的长度单位，如果你们有兴趣，希望你们到书中或网上查查看。

　　板书设计：

　　毫米的认识

　　1厘米=10毫米

　　10毫米=1厘米

小学五年级阅读计划书 篇23

　　教学目标：

　　1知识与技能：了解摄影的一般知识，感受摄影的基本技巧。掌握摄影的一般构图规律，能够拍摄较为生动的画面。

　　2过程与方法：学生学习摄影的过程，是一个在原有知识体系上构建新知识的过程，这一过程培养了学生捕捉生活中美好事物的感知能力，体验到了摄影的乐趣。通过欣赏分析作品，感受动态摄影虽然是静止无声的画面，但它呈现给人们的却是紧张激烈的竞赛气氛和惊险优美的瞬间。

　　3情感、态度价值观：帮助学生普及摄影知识，把动体摄影技巧引进课堂，激发学习摄影的热情。

　　教学重点：

　　通过大量资料欣赏与分析，并配合学生实践，使学生了解人像摄影与体育摄影的不同。初步掌握摄影的技巧。

　　教学难点：

　　摄影的技巧与构图。

　　教学过程：

　　一 欣赏摄影作品。

　　湘版五年级下册美术教案(新版)

　　▲《老屋门前》，摄于浙江前童古镇，后期合成。少女蒙娜丽莎般的眼神，与两个小动物和谐相处，让人体悟到桃花源南山下生活的氛围。整幅作品压低了影调，减弱了色彩的浓度，安逸和宁静的气氛油然而生。

　　湘版五年级下册美术教案(新版)

　　▲《马与他的主人》，摄于上海松江某马场。作品以男子与黑骏马相拥相吻的瞬间，刻画了人与动物之间超然的情感，显现出生活中令人感动的真实场景。后期对画面进行了模糊处理，并突出了男子红衣的鲜活色调。

　　湘版五年级下册美术教案(新版)

　　■《回娘家》，摄于云南，后期合成。薄雾气氛中的画面近实远虚，急切探母的妈妈与回头顾盼的孩子。作品用湖蓝的淡色调，吟诵出“斜风细雨不须归”的淡淡诗意。

　　湘版五年级下册美术教案(新版)

　　■《母亲·俄罗斯后裔》，摄于内蒙古呼伦贝尔。作品光影对比强烈，画面在具有视觉冲击力的同时，仿佛讲述着一个平凡而曲折的家庭故事。身后的家人在幽暗的内室忙碌着，而身为家庭主妇的她，侧身回顾，秉承着一颗操劳的心。作品压暗背景亮度，营造了北方家庭简朴的氛围。

　　湘版五年级下册美术教案(新版)

　　■《巴伐利亚少女》，摄于德国巴伐利亚。作品恰到好处地捕捉到少女那由衷欢笑的瞬间，造型生动，前后呼应，清新的色彩，高雅的灰层次，一派别致的灿烂春光。

　　湘版五年级下册美术教案(新版)

　　■《放飞时刻》，摄于浙江前童古镇。作品中两个夕阳下归家的孩童，雀跃的神情，飞奔的脚步，刹那间喷射出欢快、纯真的童趣。作品降低了背景色彩的饱和度，反映出作者心中对乡间生活的体悟。

　　摄影的魅力在于摄影家对景象、人物、事件的瞬间把握。一种角度、一个神态、一束光线，都是构成一幅佳作的要素。然而，现实中天时地利人和的机会并不经常出现，即便出现，摄影家也不易捕捉到。这便是传统摄影的缺憾。

　　数码摄影技术的进步在一定程度上弥补了这样的缺憾。唐民皓就是这样一位在数码摄影领域不断尝试和创作的探索者。他在良好抓拍技能的基础上，充分利用数码后期制作的技术优势，把人文、自然环境中的精彩场景组合成一幅幅鲜活的人像作品，再造了在瞬间中无法捕捉到的画面。他在数码后期中，尤其注重画面色彩的调整，针对不同作品的场景，赋予画面在前期摄影中无法得到的个性化色调，使作品形成了一般摄影作品不具有的视觉冲击效果。唐民皓既练就了对人物神态敏锐的捕捉技巧，更具有画家的审美眼光和构思能力。相比传统的摄影作品，他的作品承载了深厚的人文功底、相当的艺术修养和娴熟的图片驾驭能力。在数码技术飞速发展的今天，他的创作实践再次阐释了数码摄影后期制作的“魅力”。

　　二 课外作业

　　用手机或相机拍摄作品，可到班上展览。

小学五年级阅读计划书 篇24

　　教学目标：

　　通过学习飞天的艺术作品，飞天让学生感受我国民间丰富多彩的飞天的艺术特点。增强学生对民间工艺美术的兴趣，培养学生热爱乡土文化、学习乡土文化、保护乡土文化、发扬乡土文化的意识。

　　教学重点

　　了解飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法，并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。

　　教学难点

　　用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。

　　课前准备

　　课件、水彩笔等。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、出示课件介绍：

　　飞天是从古印度传来的佛教艺术形象。飞天在我国石窟艺术中，他们是优雅、美好的化身，千百年来一直为大家喜闻乐见。

　　敦煌飞天，经历了千余年的岁月，展示了不同的时代特色和民族风格，许多优美的形象，欢乐的境界，永恒的艺术生命力至今仍然吸引着人们，不断地给人们以启迪和美的享受。

　　二、欣赏和思考：

　　1、课本中的飞天有什么共同的特点?

　　2、画中人物飞翔的姿态是如何表现的?

　　3、飘带与人物动势有什么关系?

　　三、小组交流：

　　1、飞天的造型婀娜多姿、形态各异、你最喜欢哪一件飞天作品?

　　2、和同学说一说你的看法。

　　四、学生做业，教师巡视指导。

　　用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。

　　五、课堂小结：

　　师生共同欣赏学生作品，感受飞天的美感以及线条的感染力，鼓励学生继续练习，画出更好的作品。

小学五年级阅读计划书 篇25

　　教材分析：

　　本课是在前一课的基础上，有对色彩的感性认识上升到理性认识。通过本课学习了解“明度”的概念，能够识别基本颜色的明度变化，能利用水粉工具及明度变化表现一幅作品。

　　教学目标：

　　1.学习色彩的明度对比知识，加深对色彩要素的理解。美术教案-色彩的明度对比

　　2.掌握色彩的明度的处理方法，并能在绘画中运用，提高学生用色的造型的能力和技巧。美术教案-色彩的明度对比

　　3.掌握色彩的明度对比知识，培养审美情操，美术教案-色彩的明度对比激发学生运用丰富的色彩去创造艺术美和表现生活美。

　　教学重点：

　　传授色彩的明度对比知识，掌握色彩的明度处理方法，提高学生运用色彩的技巧。

　　教学难点：

　　让学生接受色彩的明度对比知识和对色彩明度进行操作，并在绘画实践中运用。从知识到应用是一个较复杂的转换过程。教学中要抓住这个重要环节，用理论来指导实践，从实践中加深对理论的理解。

　　教具准备：

　　范画若干幅;颜色本身的明度差别;色彩明度较强和稍弱的示图;同一题材不同明度对比图。

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　1.揭题：同学们今天我们一起来学习色彩和明度对比的知识。

　　2.提问：

　　(1)什么叫明度?

　　(2)你能指出你衣袖上色彩的不同明度吗?

　　(3)为什么我们要学习色彩的明度对比?

　　3.明度演示：

　　(1)让学生观察彩色纸条(红色)，当我将纸条拉紧时，学生看到纸条上均匀的彩色。颜色没有深浅变化。

　　(2)当我将彩色纸条折成弯形状后，再让学生观察，出现纸条的颜色与前次见到的不一样，让学生指导出同种颜色的深浅变化，并让他们回答为什么会有这种现象。

　　(3)让学生上讲台，自己挑选另一种颜色的纸条，按和的操作步骤进行曲演示，并指导该色纸变化的现象。

　　(4)屐基同探讨：一种固有色由于受光强弱的不同出，现不同的明度变化现象，使色彩产生一种节奏美感。

　　4.提问：

　　(1)我们从演示中发现色彩明度变化的现象，在绘画时如何反映?

　　(2)如何使一种颜色出现不同的明度?

　　(通过加白提高明度，加黑减弱明度。)

　　5.演示色彩明度的变化：

　　(1)先将纸面中间涂上本色，加白调匀后涂在本色左边，再加白调匀后涂在更左边。

　　(2)用一支干净的笔加黑色小许调匀后涂在本色的右边，再加黑少许调匀后涂在更右边。

　　6.指导学生进行色彩的明度对比练习。

　　7.作业讲评。提倡多练习，并引导学生课外多动手。

　　8.全课总结。

小学五年级阅读计划书 篇26

　　教学目标

　　1、选择适当的材料，根据光盘的尺寸，利用插接的原理，使光盘与架子形成富有实用性和艺术性的整体。

　　2、体验美好的生活，培养热爱生活的积极向上的思想。

　　教学重点

　　能简单的制作光盘架，体验制作的快乐

　　教学难点

　　创意表现

　　教学过程：

　　一、激趣

　　1、(师出示一个简单的光盘架小制作)老师这有一个很简单的小制作，你们看看，他可以派什么用?有什么益处?

　　2、学生猜想交流

　　3、现在生活水平好了，我们一定有很多学习与娱乐的光盘，它给我们的生活和学习带来了无穷的乐趣和帮助，今天我们亲自动手制作一个光盘架，将这些光盘有秩序地摆放在一起，既方便查，又可增添生活情趣。

　　4、板书课题：光盘架的设计

　　二、师生探究

　　1、生活的多彩使我们的光盘种类繁多，市场上便出现了许多这样的架子(展示更多工艺光盘架)观察选用的是哪些材料?不锈钢木材铁布等等

　　2、这些漂亮的光盘架美观耐用，使用方便更是装饰家居的理想物品，那设计时应

　　该注意哪些什么问题呢?

　　①平衡②尺寸③选材④插接口的设置

　　小结：制作时用较硬的包装盒纸或硬纸，也可使用其他材料。根据光盘的尺寸，利用插接的原理，使光盘与架子形成富有实用性与艺术性的整体。

　　三、体验创新

　　1、我们是新时代的创造者，是未来的创造者，你觉得你的创新思维怎么样?

　　2、先来欣赏这些小创新者的作品吧。(出示书上的若干作品范图)

　　集体讨论：选材造型创意和身边的同学交流下自己的想法看法

　　3、有比较才有发现，有胆量才有惊喜，老师期待着你们给我一个大大的惊喜，用

　　自己或小群体的智慧设计制作一个既实用又有个性的光盘架。

　　四、学生作业，师巡视指导

　　五、展示作品：

　　1、自我推荐

　　2、相互展示

　　3、师小结鼓励

　　六、总结全课生活赋予我们很多的乐趣，制作光盘架的全过程你开心吗?

小学五年级阅读计划书 篇27

　　一、 认识中国画

　　教学目的：

　　1、 认识了解写意中国画的艺术特色，感受独特的构图、用笔用墨用色的独特技法，人文精神。

　　2、 培养学生对祖国传统艺术的热爱，获得中国传统文化、精神的熏陶。

　　3、 认识中国画用具，学习写意国画简单的笔法、墨法。

　　教学重点：

　　认识感受写意国画的艺术特色，认识学习写意国画的笔法、墨法。

　　教学难点：

　　初步掌握简单的国画笔法墨法，并可以随意画张画。

　　学具准备：

　　毛笔、墨汁、宣纸等

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　二、欣赏写意国画，感受国画艺术特色。

　　1、 实物投影欣赏优秀国画作品，直观感受国画的艺术特色。

　　2、 学生说说自己的感受。

　　3、 引导学生从题材、构图、笔墨色彩的运用等角度初步全面接触感受国画的艺术特色。

　　三、初步学习简单的笔墨。

　　1、 认识国画的墨色。

　　2、 认识国画的笔法。

　　四、尝试运用简单的笔墨技法随意画张画。

　　五、师生共同评点习练。

小学五年级阅读计划书 篇28

　　一、 活动目的：

　　为配合学校德育工作，弘扬中华民族尊老敬老优良传统，培养学生优良品德，特组织安排此次活动。

　　二、 活动策划：四年级组、大队部

　　总负责人：容燕文（主任）崔小勇

　　三、活动时间、地点：

　　x月x日(14周四)下午2：30——4：00，勒流颐趣圆

　　三、 参与人员：四年级全体师生

　　四、 活动前准备（11周－12周）：

　　1、上报学校德育处，初步拟定活动计划。

　　2、联系勒流颐趣圆负责人陈秀甜（电话25565286），落实人数、场地布置，明确活动安排。

　　3、组织四年级全体教师会议，对本次活动就以下议题进行讨论。

　　（1）慰问品以学生个人认捐形式筹集。

　　（2）落实慰问节目及负责人。

　　（3）以中队为单位开展礼貌、行为举止教育、纪律及安全教育。

　　4、召开级会进行全体师生宣传动员教育。

　　5、检查验收各班节目。

　　6、对筹集的慰问品进行登记整理，包装。

　　五、 活动程序

　　（一）、出发时间：x月x日下午2：00（校车送，师生共计300人）

　　（二）慰问活动次序安排：

　　1、派送礼物慰问老人（2：15—2：30）

　　2、节目表演：(2：30—3：30 )

　　具体节目另定

　　3、 3:30——3:50陪老人谈心。

　　4、 3：50起校车接送回校。

　　六、 活动中应注意的事宜

　　本次活动，各班要注意做好宣传教育工作，做到学生明确目的，家长理解配合，在颐趣圆活动期间尤其注意纪律教育，做到听指挥，不喧哗，守纪律，与老人谈心注意文明礼貌，话题投机，不随便动老人房间的物品。

　　七、 活动后的延伸：

　　本次活动后，级组要组织各班进行总结，写心得并向家长汇报，将尊老敬老的传统美德落实到家庭社会中去。

小学五年级阅读计划书 篇29

　　教学目的：

　　1、 通过观察伸向远方的路，认识近大远小的透视现象，并在平时的绘画中加以运用。

　　2、 培养学生的观察能力、表现力等美术素养。

　　教学重点：

　　认识近大远小的透视现象。

　　教学难点：

　　在绘画中运用透视知识。

　　学具准备：

　　风光图片、铅笔、色彩颜料等。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　二、仔细观察图片，尤其是道路两边的景物，说说有什么发现。

　　三、尝试用上透视知识画一条伸向远方的路，适当画出路边的景物。

　　四、学生自评互评，交流互动。

　　五、说说学习的收获。

小学五年级阅读计划书 篇30

　　一、教材分析：

　　在学生第一学段直观认识了长方体、正方体特点的基础上，在本册教材的第二单元，又认识了长方体、正方体及他们的展开图，理解了长方体、正方体表面积的含义及其计算方法。虽然学生也有分辨物体大小的生活经验，但对于体积与容积这样比较抽象的概念，显然是相对陌生的，更莫谈对体积的计算了。五年级下册小学数学公开课《长方体的体积》优秀说课稿

　　本节教学内容重视引导学生经历知识的探索过程，探索长方体体积的计算方法。首先安排了长方体体积和长方形面积的类比，由此启发学生猜测长方体的体积可能与长、宽、高有关，然后变化长方体的长、宽、高中的一个量，比较体积的变化，使学生体会到“长、宽相等时，越高体积越大”，“长、高相等时，越宽体积越大”，“宽高相等时，越长体积越大”。究竟长方体的体积与长、宽、高有什么关系呢？教材接着安排了操作活动，引导学生用小正方体摆不同的长方体，并记下长、宽、高等有关数据，通过观察，分析这些数据，发现长方体体积与长、宽、高的关系，逐步归纳出长方体体积的计算方法。

　　（一）教学目标：

　　1、知识与技能目标：理解长方体体积公式的推导过程，掌握长方体和正方体体积的计算公式，计算长方体和正方体的体积。

　　2、过程与方法目标：提高学生实际操作能力，发展他们的空间观念。

　　3.情感态度与价值观目标：在活动中使学生体验学数学、用数学的乐趣，从而激发学生的学习兴趣。

　　（二）教学重难点：

　　重点是理解长方体体积的推导过程，并能正确计算长方体的体积。难点是借助学生进行动手操作，探索的活动，对学生数学思维加以有效引导，进而发展他们的思维及空间观念。

　　一、教法：

　　本节课教师要借助课件的辅助功能，采用直观形象的教法，让学生脑手并用，组织学生进行猜一猜，想一想，做一做等实际的操作活动，采用直观、演示、猜想、操作、练习、讨论等多种教法交叉进行，充分调动学生动手、动口、动脑，动眼多种感觉参与学习，在探索知识本质规律处适当给予启发、指导、点拔，以调动学生学习的自觉性、积极性，从而激发学生的学习兴趣，发展学生的思维及空间观念

　　二、学法：

　　本节课的教学，教师要从学生的兴趣入手，采用猜测—实验—验证的学习方法，组织学生进行实践操作活动，进而发现长方体体积与长、宽、高的关系，并能正确计算长方体的体积。

　　四、（一）教学设计理念

　　1、遵循“事物相互联系，发展变化”及“实践第一”的观点，以学生自学观察、操作、探索、交流为主要活动形式，让学生在教学活动中主动感知，体验，领悟，不仅使学生掌握知识，而且又培养他们的兴趣与能力。集中体现学生参与学习活动的主体性、广泛性、积极性。

　　2、要在教学中营造一个民主和谐愉悦的教学环境，体现教师作为教学活动的组织者、引导者、合作者的功能，体现教学活动的有序和高效。

　　3、课件设计要独具匠心，制作要科学合理，真正起到很好的教学辅助作用。

　　（二）教学过程设计：

　　本节教学共分三个层次进行教学：

　　1、 创设问题情境，激活经验。

　　2、 操作实践探索，主动构建。

　　3、 解决实际问题，拓展提升。

　　具体安排如下：

　　第一层次：

　　1、创设问题情境，教师呈现一个鼓鼓的书包和一个文具盒，让学生比较他们体积的大小。学生凭借已有生活经验随口可答。紧接着再出示大小差不多的长方体和正方体各一个，让学生比较它们的大小。此时，就会难以分辨，就会让学生体会到计算的必要性，引发学生对问题的思考，带者对问题的探索欲望进入本课。

　　2、让学生猜测长方体的体积与什么有关？学生尝试借助已有的知识经验猜一猜，给予学生猜测的机会，体现“大胆猜测，小心求证”的理念。

　　3、利用多媒体课件，动态演示变化长方体长、宽、高。通过让学生观察、比较，使学生感受到长方体的体积与长、宽、高都有关系。

　　4、教师追问“长方体体积与长、宽、高有关系，那么如何计算长方体体积呢？”让学生再次猜想，学生在后面的操作中不盲目进行。本环节设计用时分钟。

　　第二层次：

　　1、尝试操作，初步感知，师首先布置小组合作的任务：要求4人一组，用24个一立方厘米的小正方体来拼摆不同的长方体，并在表格中记录数据，完成表格，从而发现计算长方体体积的计算方法。

　　2、验证探索，抽象概括。这一次的活动，让学生任意拿一些一立方厘米的小正方体，摆一些长方体验证上面的结论是否正确。

　　3、迁移应用，拓展延伸。首先计算长方体的体积，然后归纳计算方法，再交流讨论如何计算正方体的.体积，并与长方体计算公式加以区别。

　　本环节的设计，通过组织学生进行亲自动手操作的活动，让学生观察、分析、发现长方体的体积与长、宽、高的关系，归纳出长方体体积的计算方法，突破重难点。另外，在组织活动前，引导学生合理分工，活动中引导学生合作交流，活动后指导学生汇报交流，从而体现了“实践第一”的观点，达到操作活动的预定目的，最后又在探索长方体体积的计算方法的基础上，进一步探索正方体体积的计算公式，并通过交流、讨论，发现长方体与正方体在计算体积上的联系与区别。学生自主的探索，能有效的发展学生操作的能力。学生在体验的基础上交流，碰撞思维，拓展认识，更大程度的发展空间观念。

　　第三层次：解决实际问题，拓展提升：

　　1、设计基础练习，深化学生对计算方法的掌握情况，又让学生体会长方体、正方体之间的联系，在填表的最后一列填出学生自己心里所想的长方体，给学生提供了想象机会，从而发展了形象思维能力。

　　2、设计练习“我会摆”，再次训练学生的操作技能，拓展学生的空间观念，为以后进一步学习圆柱、圆锥的体积作了铺垫。

　　3、进行全课小结，通过让学生自己归纳本节课所学到的知识，让学生享受成功的快乐，促使学生有信心、有能力，在今后的学生中，去发现问题，探索问题，解决问题.17:33:20

小学五年级阅读计划书 篇31

　　教学目的：

　　1、 认识学习六面体平行透视，并能运用该透视规律画方形物体。

　　2、 培养学生的观察能力，学习方形物体的表现方法。

　　教学重点：

　　认识六面体平行透视规律，并能在画方形物体时运用。

　　教学难点：

　　自主发现平行透视规律，并在实际中运用。

　　学具准备：

　　方形盒子、直尺等。

　　教学时间：

　　二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、组织教学。

　　二、探究六面体的透视规律。

　　1、 复习透视规律的知识。

　　2、 启发学生想象，尝试描述根据透视规律推导六面体的透视规律。

　　3、 读教材，弄懂“一个面与画面平行”的情景。

　　4、 用一只眼睛近距离观察方形盒子的透视现象，并尝试将其描绘出来。

　　5、 读教材，将自己的描绘效果与教材的效果图进行比较，尝试解说效果图。

　　三、学生尝试画出正确的效果图。

　　第二课时

　　一、学生展示上课时的作业，进行自评互评。

　　二、学生尝试运用六面体平行透视规律画一两个方形物体。

　　三、学生展示作品，自评互评，促进发展。

小学五年级阅读计划书 篇32

　　教学目标：

　　1.认识华表的造型特征，了解华表的象征意义。

　　2.运用绘画、泥塑等造型手段表现心目中的华表形象，提高造型能力。

　　3.增强民族自豪感培养民族精神。

　　教学重点：认识华表的造型特征，探究表现方法。

　　教学难点：刻画华表的细部特征，造型完整美观。

　　教具准备：“华表”图片(课件)、范作、勾线笔、雕塑泥及工具。

　　学具准备：收集华表图片、勾线笔、泥、各种纸盒、饮料瓶、手工纸、剪刀、胶水等。

　　教学过程：

　　一、引导阶段

　　从电影节华表奖的奖杯引入。提出探究“华表”的主题。(华表奖奖杯是一座小雕塑，它的原形就是人们常说的“华表”。“华表”到底是什么?)

　　二、发展阶段

　　1.学生分组上台展示所收集的图片及相关文字资料，用简短的语言加以介绍。通过交流让学生了解华表的来历及其象征意义。教师对各组收集资料的情况进行点评和小结。

　　2.教师播放课件组织学生欣赏各式华表，从不同的角度观察华表的细部特征了解各部分的名称和象征意义(典型代表_前的汉白玉华表柱，它是中华民族的象征，也可以说是象征中华民族的图腾柱)。引导学生感受华表雕塑古朴精美的整体风格。

　　3. 组织学生欣赏用不同的材料和造型手段表现的“华表”作品。教师重点讲解或示范线描、泥塑、综合材料组合等的基本表现方法。

　　4. 学生分区开展创作活动(绘画、泥塑、综合材料)。

　　三、展示评价阶段

　　分组展示，组织学生欣赏同学的作品。学生自评谈创作心得，教师点评，学生互评提出修改意见。

　　四、收集整理阶段

　　回收可利用的材料，清理垃圾。

　　五、拓展与延伸

　　欣赏原始部落以及少数民族的图腾柱，了解图腾柱文化。

　　课时：1课时

　　教学目标：

　　1.通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。

　　2.通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。

　　3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。

　　教学重点：

　　认识形体的基本特点

　　教学难点：

　　学会运用各种形体进行雕塑创作

　　教学过程：

　　一.导入阶段：

　　1.欣赏几何石膏形体

　　师问：看了这些形体，有什么特点吗?为什么?

　　生答：是立体的

　　2.导入课题：《形体的组合》

　　二.发展阶段：

　　1.形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。它可分为“自然形体”“几何形体”。

　　2、《形体的组合》的特点(学生讨论找规律)

　　展示各种建筑、雕塑形体等。

　　师问：请欣赏找一找它们有什么特点(学生讨论)

　　生答：略

　　师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分类(知识窗内容)

　　几何形体(人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等)

　　自由形体(自然界存在的)

　　三.拓展阶段：

　　1.怎样运用各种形体组成立体雕塑作品(小组讨论)。

　　2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。

　　3.制作步骤(教师示范)

　　四.学生作业：

　　1.作业要求：设计、制作一件立体作品。

　　2.学生练习，

　　3.教师巡回辅导。

　　五.作品展示：

　　1.小组单位展示、评述学生自己的作品。

　　2.学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。

　　六.收拾和整理：

　　收拾并整理好自己的桌面。

　　七.教学延伸与拓展：

　　思考：用立体形状还可以创造什么作品。

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