课余体育竞赛

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课余体育竞赛是学校内以体育运动项目为载体开展的各类比赛活动总称，属于学校体育结构的组成部分，包括田径运动会、球类联赛等形式，其内容需符合《国家学生体质健康标准》测试项目 [4] [6]。该活动构建竞赛体系，普通小学校际赛通常在区县级范围举办，中学校际赛以市级为主，全国中学生运动会每三年举行一届 [5]。

中国学生体育联合会作为全国性学生体育竞赛管理机构，每年组织上百场赛事，覆盖67个分支机构和56个项目分会 [2]。江苏旅游职业学院等院校依据《新时代学校体育工作意见》制定年度竞赛计划，强调全员参与与分层培养 [3]。上海、四川等地形成市-区-校三级赛事体系，其中上海市学生运动会参赛规模达20万人次，四川省“贡嘎杯”青少年联赛涵盖1096支代表队 [7-8]。赛事组织需划分比赛区与观众区，并通过图片展览、赛事报道强化教育功能 [1] [6]。

概念

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课余体育竞赛是学校内各种体育运动项目进行比赛的总称，是以争取优胜为目的，以运动项目或某些身体运动为内容，以学生参与为主体，根据比赛规则的要求，进行个人或集体的体力、智力、心理和技艺的竞争。课余体育竞赛是实现学校体育目的、任务的基本途径之一，是学校体育教学和运动训练的重要方法，也是学校推动师生体育运动广泛开展、增强学生体质和提高运动技术的重要措施。

作用

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宣传体育运动，吸引和鼓励学生自觉参与体育锻炼；增强学生体能，促进学生健康；检查体育教学训练工作质量，总结交流经验；巩固提高教学训练成果；培养学生集体主义精神、社交能力、培养学生克服困难、勇于拼搏、不断进取、遵守规则的良好品质；丰富学校文化生活。

设计

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内容设计

课余体育竞赛的内容应尽可能满足以下条件：具有健身作用，是学生喜闻乐见的运动项目，与《国家学生体质健康标准》测试项目相结合，与课程改革紧密结合，可以作为终身体育的锻炼项目，安全，教育性强。

计分方法设计

评分方法上，应鼓励参与者的积极性与集体主义精神培养，更具有灵活性。例如，可以按集体和个人两类综合累积计分，可以按不同类型的运动项目计分，可以采用比赛分、测试分、风尚分等累积的方法计分。

参与者设计

竞赛应面向全体学生，甚至邀请老师参加。可以通过修改竞赛办法，灵活修改规则增加参赛人数，对项目做技术性修改等方法吸引更多人参加比赛。另外，观众是比赛不可分割的组成部分，运动会应尽量扩大观众群体，除了师生之外，还可以邀请家长和社区成员参加。

场地设计

学校比赛场地应设计合理发挥学校的优势，充分利用和解决小场地，还要充分考虑交叉使用，便于组织调动。竞赛场地应该区分比赛区、裁判区、观众区、啦啦队区等。

气氛设计

学校可以通过悬挂旗帜、条幅等宣传竞赛理念和精神，加强比赛的教育意义，也可以通过黑板报、赛场图片展览、漫画、简报等形式，充分报道比赛中的好人好事与优秀运动员事迹，交流参与运动竞赛的感悟与体会，分享运动带来的激动与快乐，营造比赛氛围。 [1]

网址：课余体育竞赛 https://klqsh.com/news/view/305298

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