第十四成功是一种习惯.ppt

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;;成功是一种习惯 失败也是一种习惯; 习惯一：成功者清楚地了解他做每一件事情的目的。成功者虽重视事情的结果，但更重视事情的目的，而目的的清楚则有助于他达到结果并且享受过程；; 习惯二：成功者下决定迅速果断，之后若要改变决定，则慎思熟虑。一般人经常在下决定时优柔寡断，决定之后却有轻易更改；成功者之所以能迅速下决定，因为他十分清楚自己的价值层级和信念，了解事情的轻重缓急，因此能有系统的处理； ; 习惯三：成功者具有极佳的倾听能力。倾听并非是去听对方说的话，而是去听对方话中的意思。 倾听的技巧包括：一、倾听时不打断对方的谈话；二、把对方的话听完；三、即使不需要记录，你都可以听出来对方的意思；四、把所有的问题记在脑海，等对方说完后在一同发问。 ;习惯四：成功者设定“当日计划”。成功者在前一天晚上或一早就会把当天要处理的事情全部列出来，并依照重要性分配时间。他管理事情而非管理时间。 习惯五：写日记。 习惯六：做喜欢的事。 习惯七：勤于练习基本动作。 ;习惯八：运用自我暗示的力量。 自我暗示就是把目标用强烈语气不断念出声音，告诉自己，让潜意识无法分辨真假，因此相信它。 习惯九：运用冥想的技巧。 当你不断想象自己达成目标是情景，潜意识会引导身体作出那些效果。 习惯十：保持体力或创造更多精力。;习惯十一：成功者人生的目的通常超越自我，立志为大多数人贡献自己的力量。 为使命而非为金钱工作。 习惯十二：成功者有系统。 成功者都有一套方法来整理思想、行为，因此能不断实践在自己身上，并且教导别人。 习惯十三：成功者找方法，失败者找理由。 ;前人关于习惯的思想与研究概述;墨子认为在个人修养和为人处世上要注重实践，身体力行，养成好的习惯。他说：“士虽有学，而行为本焉”， “言必信，行必果”，“志不强者智不达”。 苏格拉底认为，人生的目的是追求美德，达到“善”的境界，教育就是要使人们具备“正义”、“勇敢”、“刚毅”、“节制”等美德。他宣称：“美德就是知识”。 ;柏拉图认为，对儿童的教育，就是对儿童的习惯所给予的影响和培养，通过这种影响“把快乐、友谊、痛苦和憎恨都适当地根植于儿童心灵中”，让他们爱憎分明，获得理性，使心灵得到和谐而完善的发展，从而成为理想国中有机的一员。; 亚里斯多德从自己的哲学观出发，把人的灵魂分为：植物灵魂、动物灵魂和理智灵魂三个部分。他认为，植物灵魂是灵魂中最低级的部分，动物灵魂属于中级部分，理智灵魂属于高级部分；与这三部分灵魂对应的是儿童的身体、情感和理智。他认为，这三者发展和训练的顺序是：首先是身体的发育，然后是情感的培养，最后是理智的发展。 ;弗朗西斯·培根是英国著名思想家。他认为，习惯支配着人的绝大多数行为。他说：“人们的思想大半取决于他们的倾向，他们的言谈话语取决于他们的学识和所吸收的见解。但是他们的行动却遵循平日的习惯”。 杜威认为，习惯、社会与教育三者关系密切，是相互作用的。一方面教育传承已有的习惯，另一方面，培养种种有用习惯是教育的重要内容。 ;习惯与发展的关系;“我们知道人是一束习惯，这种习惯是日集月累养成的，我们又知道我们生在世上，实有许多大事业，等待我们去做。固然成功与否，是靠我们的聪明才力，但是，如果我们没有成功的习惯，我们的聪明才力，将无所施展。”　　 ——楚图南（中国现代教育家） ;?一．习惯培养与个体发展的关系;习惯对于人是极为重要的。 休谟认为，习惯“是人生最大的指导”； 培根认为，“习惯是人生的主宰”； 陈鹤琴说：“习惯不是一律的，有好有坏；习惯养得好，终身受其福，习惯养得不好，则终身受其累”。;“习惯关涉到我们的生命意义的本体性安全（于海）”； “一些习惯是你自觉自愿去做的，是你生活的一部分，不是你刻意去追求的东西，那么这种习惯是与你的整个人格和生活相依存的，这串习惯是非常宝贵的，非常有价值的（康健）”。 许多人的成功人生并非是智商特别高，但他们留给人们专心致志、不达目标誓不罢休的精神却是相同的。 ;?二．习惯培养与家庭教育、家庭幸福的关系; “一个人采取什么样的态度来生活，是与其早期养成的行为习惯有关的，这就是早期教育的价值。” 任何父母都希望自己的孩子健康成长，过上幸福的生活。所谓健康的生活习惯，即指那些使人的生理、心理和社会适应性均能健康发展的生活方式。它体现在生活的各个方面，包括消费、娱乐、休闲、卫生及饮食起居等内容。 健康的习惯，父母是第一责任人。;廖世承说：“孩子学母亲的声音、说话的语调、做的手势、立的姿势，甚至母亲的度量和宽宏与否，态度诚实与否，以及说谎骗人的方法，孩子都在领会，其他如起居饮食的方式习惯，无一不受母亲的势力的支配。” 我国著名教育家陈鹤琴所指出：“教育一个人要从小就注意起的，讲话怎样讲，批评怎样批评，做事态度，对人的礼貌，以及一切的一切都要从小养成。外

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