童趣无限
快乐在“线”
课程缘起
我们的生活中到处都有线：缝衣的线，织毛衣的线，电话有线，电灯也有线，生活中到处充满了神奇而有用的线！进入大班后幼儿更是和线密不可分，男孩经常请老师帮他们系鞋带，女孩则需要把裙带儿绑起来，午后散步脚踩白线、离园站队时不能越过地上的红线、防控疫情保持一米线……根据大班幼儿的年龄特征，我们以“线”为突破口开展班本课程《童趣无限 快乐在“线”》。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。跟随孩子们的这一兴趣点，我们的班本课程活动由此诞生了。同时，我们开展形式多样的相关课程，和孩子 们一起进步。
寻线
以“线”为主题展开讨论，孩子们对“线”的话题很感兴趣。
1
： 老师我的鞋带散了？请帮我系一下鞋带。
2
：我会系鞋带，我来帮你吧！
3
：老师我发现我们生活中有很多东西都和线有关。
4
游戏场地、音响、话筒由分管老师负责安排。
5
：都有哪些东西和线有关啊?
6
：衣服、鞋带……
7
：那我们先到幼儿园里找找吧！
线条真是神奇的存在，我们的生活中到处都能看见它的身影，在不同的地方发挥着它的作用，线条一直陪伴着我们，等待我们去发现、去发掘，现在就让我一起踏上发“线”之旅吧！
01
快乐大发“线”
发“线”调查
MIDDLE AND HIGH
大自然中的线
幼儿园的线
寻找家中的线
02
探“线”研究
民间“线”游戏
孩子们对寻找“线”越来越感兴趣了，随着年龄增长，求知欲也日渐增强，我们在区域活动中投放普通毛线、花绳、毛根等各类“线”，供幼儿探索线绳的奥秘。
“线”的音乐会
大家一起来玩“线”
关于线条，孩子们想出来许许多多不同花样的玩法，孩子们画出了自己与线做游戏的计划，想出了许多有趣的游戏。
小可爱：我们绳子可以怎么玩呢？
峻哥：像特种兵一样爬过去，最重要的是不能碰到线！
莫莫;我们可以双脚跳、还可以单脚跳可以跨过去！
萱宝贝：那我们要把绳子拉紧不然会爬不过去!
探“线”妙用——土电话
03
户外发“线”
波浪线
与“线”玩游戏
“线”广泛应用在幼儿户外活动中，我们充分用线的特性开展了丰富多彩的活动，绳子跳跳跳、穿大鞋、各类压线活动、跳格子、悬垂、拔河······
“线”朋友
穿越火“线”
04
线的故事
绘本《线》
REC
一个女孩发现了一根长长的线，这条线会给她带来什么奇幻之旅呢？
我们来听听这有趣的故事吧！
《线》
我们跟着绘本里的小女孩一起和线玩起了游戏，想象力和欣赏力在与“线”的互动中得到不断提升。
05
·作品呈“线”·
SUMMER TIME
活动日趋佳境，孩子们创作欲望愈加深厚，在孩子们的无限畅想中，班级的美术区角内容更加丰富，利用“线”呈现出一件件精彩绝伦的艺术品。
06
·遇见一米“线”·
琪琪说：“早上来幼儿园的时候爸爸妈妈和老师让我们站在一米线外等一等”
诗晴说：“我们幼儿园也有好多线线，这些线条是小朋友们用来排队的。”
听到他们这么说，其他孩子们开始讲述着自己的发现。
小沈说：我们小区门口有好多一米线。
静溢说：我们去超市时，地上有一米线。
同锋说：爸爸妈妈带我做核酸的医院门口有一米线。
宸榽说：我去看电影时看到地面上有好多一米线。
老师有话说：
《幼儿园教育指导纲要》中指出：
“科学教育是引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”
大班的幼儿已经初步具备了科学探究的意识和能力，我们要做的就是提供幼儿进行探究活动的环境，让孩子自主观察，去发现，敢于尝试，有自己的想法。
对于孩子来说，他们身边的生活就是最好的观察对象，因为生活与孩子是最为密切的。而“一米线”就和我们当下的生活息息相关。
一米距离
“一米距离”就是间隔为一米的距离，是现在疫情下人与人之间保持的最小安全距离。
一米，是一个奇妙的度量，它出现在我们生活中的很多地方，那一米到底有多长呢？回家后，孩子们和爸爸妈妈一起对一米的距离进行了探索。
防疫期间
探索了一米线之后，孩子们已经对一米线有了较深的印象和认知，但仅仅认识一米线还不够，我们还给孩子们讲解了除了保持一米距离可以保护自己，还有哪些办法保护自己防止感染。
课程总结
童趣无限，用爱发“线”
童趣无限，用爱发“线”，孩子们走进“线”的世界，和“线”一起游戏，认识和体验“线”的千变万化。在充满“惊奇”中享受探究、发现、创造的乐趣，感受”线“的有趣和有用。万物应“线”而生，引人入胜，使我们快乐的沉浸其中，在游戏探索“线"的过程中了解到更多“线”的秘密，知道“线"不仅可以装饰我们的生活，还能给人们带来方便，孩子们在游戏中获得自信和快乐。
一起向未来
我们的活动未完待续，冬去春来，待到春花烂漫时，我们还将在“线”的世界放声欢笑。返回搜狐，查看更多
