《传统与现代手工艺制作1（金工）》课程教学大纲（4页）

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第 PAGE 1 页/共 NUMPAGES \* Arabic 4 页 《传统与现代手工艺制作1（金工）》课程教学大纲 一、基本信息 课程名称：传统与现代手工艺制作1（金工） 英文名称：Traditional ＆ Contemporary Handcraft Making 1 (Metalworking) 课程类别：专业教育课程 课程性质：选修课 课程编码：1305000086 学 分：3 总 学 时：48其中：讲授36学时，实验12学时 适用专业：工艺美术 先修课程与知识储备：艺术概论、中外艺术史与设计史、传统与现代手工艺材料（金工）、传统与现代手工艺设计（金工） 后继课程：传统与现代手工艺制作2（金工）、传统与现代手工艺研发（金工）、生活创意专题设计实践（金工） 二、课程简介 《传统与现代手工艺制作1》是一门引导学生探索不同工艺的特点与成型的关系，学生亲身体验与实践，教师示范指导，同时引导学生欣赏和讨论国际化的当代与传统手工艺品以及与其他艺术领域之间的联系，达到对首饰体积、空间、质感、色彩的基本知识的理解。最终通过训练帮助学生在实际操作中探索每个人独立的视觉语言。 三、教学目标 1. 课程思政教学目标 引导学生欣赏和讨论国际化的当代与传统手工艺品以及与其他艺术领域之间的联系，了解相关制作技艺，传承优秀传统文化，用现代设计理念服务于社会，增强文化自信心。 2. 课程教学总目标 通过掌握基本的首饰加工工艺，建立有关“制作”的思维方式。以学生亲身体验与实践，教师示范指导的方法，通过若干练习环节将首饰制作的工艺成型基本方法贯穿于其中，并引导学生探索不同工艺的特点与成型的关系，由此重新认识制作与设计想法之间的关联。 3. 课程目标与学生能力和素质培养的关系 通过首饰艺术的制作训练，使学生深入了解并能掌握传统工艺，结合现代设计理念，将传统手工艺当代化，培养学生成为理解传统文化同时了解实操技能的设计人才。 4. 毕业要求—课程目标关系（OBE结果导向） 表1 毕业要求—课程目标关系表 毕业要求 指标点 与课程关联度 课程目标 通过掌握材料切割镂空工艺，在该工艺的限定下重新建立基于相关“制作”的设计思维方式 材料切割镂空工艺 高 材料切割镂空工艺的实操训练，有利于学生基于工艺去对接设计理念 通过掌握材料的链接工艺，在该工艺的限定下重新建立基于有关“制作”的设计思维方式 材料的链接工艺 高 材料的链接工艺的实操训练，有利于学生基于工艺去对接设计理念 通过掌握基本的材料锉修工艺，在该工艺的限定下重新建立有关“制作”的思维方式 材料锉修工艺 高 材料锉修工艺的实操训练，有利于学生基于工艺去对接设计理念 四、课程内容及学时分配 本课程内容、建议学时以及知识单元与课程目标支撑关系如表2所示。 表2 课程内容及学时分配 知识单元 知识点 讲授 学时 实验 学时 上机 学时 课程目标 序号 描述 序号 描 述 1 材料切割工艺 1 认识工具，掌握工具使用方法 12 4 学生掌握材料切割工具正确使用方法。强调使用过程中的操作做规范和安全事项 2 直线，曲线切割工艺 3 镂空切割工艺 2 材料锉修工艺 1 认识工具，掌握工具使用方法 12 4 学生掌握材料锉修工具正确使用方法。强调使用过程中的操作做规范和安全事项 2 锉修技巧掌握 3 材料链接工艺 1 认识工具，掌握工具使用方法 12 4 学生掌握材料链接工具正确使用方法。强调使用过程中的操作做规范和安全事项 2 金属焊接，其他材料粘合方式 五、教学方法及要求 课堂教学以老师示范，学生实操方式为主，在教学中给学生提供相应工具，鼓励他们在掌握基础安全操作后，尽量探索材料加工不同方式，以增强材料的可塑性。 1. 课堂讲授：授课时以基本知识点为主，边讲、边演示，提高授课质量，加大课堂信息量。 2. 实验：学生掌握加工工具正确使用方法，强调使用过程中的操作做规范和安全事项。 3. 网络辅助教学：在课堂讲授的同时，通过网上教学互动平台来帮助学生查缺补漏，巩固新知识；辅助答疑解惑，了解学生的知识掌握程度并及时做出教学调整。 4. 能力培养要求：注重培养学生的自学能力、动手能力与解决实际问题的综合应用能力。 5. 作业要求：学生用视频和图片记录实操过程和操作结果，并通过网络教学辅助平台，采用网上提交、网上批阅的方式。 六、重点与难点 1. 材料的切割工艺：锯弓的使用方法，需要一定时间的练习才能熟练高效。 2. 材料的链接工艺：尤其是金属焊接工艺，考验手脚协作和焊接技巧的掌握。 七、学习要求 课前告知学生相关实操内容，让学生提前准备材料工具；课堂上老师传授基本技法，其变化应用除了老师分享的课程资源外，鼓励学生在网上寻找学习资源；课堂上掌握相关加工工艺，完成各工艺小作业；综合运用

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