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心理健康教育记录表
小学生心理健康教育个案辅导记录表 班主任老师:唐静 辅导 对象李继班级六年性别男年龄12辅导时间2012年10月问题 表现李继与别的同学交流时,特别关注别人对自己的看法,总是觉得自己被孤立,上课常走神。他总有这样的苦恼——“他们不喜欢我”、“他们总不愿和我做朋友”、“根本没人理会我”。平时同学不小心碰了他的什么,他便会大发雷霆,与人争执。为此他本人很懊恼,没少挨老师和家长的批评。李继在心理也常提醒自己,别人没你想的那么坏,他们不是故意的,但到时候他还是会很激动。他真是苦恼极了,却很难改掉这个坏习惯。原因 分析有一个可怕的毛病就是自卑,对自己缺乏自信,这种自卑感使得他克服不了一点小麻烦。也有可能是“入学适应”困难,李继刚到我们学校,学校变了,环境变了,经过长时间熟悉的同学分散了,学习的压力大了,学习的方法也需要调整了,这些都可能在他心理上产生压力。辅导 对策 及 过程1、体验“成功”喜悦,克服“自卑”心理 多形式、多层次地让李继“体念成功喜悦,克服自卑心理”。其一, 教学降低重心,重视基础。其二,课堂上创造参与的机会。课堂上让他回答能够解决的问题、主题班会让他发言等,让他知道“我的回答还可以得到老师的表扬、我的讲话还可以得到同学们的掌声”。其三,给予展现自己、锻炼自己的机会。李继体操做得不错,让他领操。 2、学会恰当评价自己 自卑的本质就是自我评价过低,以至信心不足。要克服自卑,应从恰当评价自己入手。要善于发现自己的优点和长处,肯定自己的成绩;要进行“别人能行,我也能行”的积极暗示,以振作精神,增强信心。 ???3、确定合乎实际的目标。 奋斗目标应根据自己的能力分阶段制定,首先确定最有可能实现的近期目标,集中精力向这个目标冲刺。这个近期目标实现后,再制定下一个近期目标,循序渐进,这样可以减少挫折和失败,有效的保护和增强信心,防止自卑感的产生。辅导 追踪虽然李继还会与同学有摩擦,但他比较服从老师的处理,不再自作主张,大大出手了。班级里,他也有了几个要好的伙伴,参加了几次体育比赛,获得了好名次。辅导 效果随着学习的适应,同学的逐渐了解,学习方法的改变,尽管学习的任务越来越重,难度越来越难,压力越来越大,李继同学的心情越来越好、学习劲头越来越足、学习成绩稳中有升。 小学生心理健康教育个案辅导记录表 班主任老师:唐静 辅导 对象张晓霞班级六年级性别女年龄11辅导 日期12月20 ?日—-- 12月 20 日基本 情况该学生外来工孩子,在课堂上注意力不集中,不听讲,课堂课后不做作业,严重时整天不写一个字,不讲卫生,不爱护学习用品,但他的脑子比较聪明。另外,他的父母工作比较忙,没有多少时间管他,常常是父母的朋友或亲戚来接他。 ?问题 表现1、有时玩红领巾,一根一根丝抽,用牙咬。有时玩学习文具。 2、谁说话向谁看。原因 分析根据我的了解,该孩子从小跟外婆在农村生活,没有在正规的幼儿园接受教育,没有接受良好的学前教育,一直到入学年龄,才从家里接到这里来读书。另外,该孩子的年龄偏小,也是原因之一。 ?辅 导 对 策 及 过 程第 一 阶 段和该孩子的家长联系,了解他的情况,和在家的一些表现。第 二 阶 段针对他的情况我把座位调在第一排座位上,方便上课时、做作业时提醒他。 ?第 三 阶 段对他软硬兼施,以鼓励为主,利用课余时间对他进行辅导。辅 导 追 踪通过对他的教导,关心,发现他有时好,有时坏,大多数时候表现都不好。反思 ?通过一学期的接触,我发现不能批评他,越说越不做;相反哄、鼓励效果比较好。期末考试前,我对他说,如果考到90分,老师给你发奖品,他听了笑眯眯的,果然期末考试答题非常认真,考出了95分的好成绩。我有困惑,鼓励的时间长了,对他会不会失去作用。像他这样的孩子还是有可塑性的,但我不知用什么方法来转变他。时间:2009年10 月17? 日谈话对像?所在班级三年级教师姓名?任教班级??? 三年级谈话主题? 专心听讲,遵守纪律,不妨碍别人。? ? ? ?谈 ? ?话 ? 内 ? 容 ?? 师:最近一段有进步,少有人来告状了,语文作业都有完成。但个性强,听不进别人的话。 ? 生:我也想努力学习,但上课不能专心,容易开小差。别人一说我,容易发火。 ? 针对该生特殊情况,师重点激励努力读书,肯定进步。特别是作业有进步,都有有完成,但书写比较糊涂。并询问学习上困难,拉近距离,感化教育,企求进步。 生表示愿意进步,但一遇到自己不会的,就易于放弃。贪玩,一玩起来就忘了学习。 师一再叮咛记住学习是自己的事,只有努力付出才有收获。反馈记录? 学生有触动,知道学习要刻苦。上课
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