小学体育：漂亮的花边.docx

发布时间：2025-08-16 09:12

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小学体育教案文讯教育教学设计小学体育新课程标准教材体育教案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校：年级：任课教师：体育教案 / 小学体育编订：编订：XX文讯教育机构第 PAGE 第 PAGE 1 页第第 PAGE 2 页共 NUMPAGES 3 页漂亮的花边教材简介:本教材主要用途为教材简介:本教材主要用途为通过学习体育课程，可以让学生增强体质、提高健康水平。增强体质和发展智力两者密不可分,良好的身体条件是进行智力活动的物质基础,体质增强了,就能精力充沛地学习,有效地掌握科学知识，本教学设计资料适用于小学体育科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。　　教学设想　　第一课时　　一、激发兴趣，初步感知美　　１、引导发现花边　　师：我的好朋友的女儿要参加演唱比赛，让我帮忙设计她的演唱服。　　（电脑出示演出服原稿）　　你们能帮她这个忙吗？　　生：……可以给衣服上镶上美丽的花边。　　师：真是一个好办法！我也想到了这样的方法，试着设计了几种样式让同学们看看。（点击鼠标，出现花边：出现了领子上、腰部、裙摆和袖子上的花边；再点击鼠标：出现同一样式，不同花边的裙子）　　２、欣赏作品，了解花边　　比较：（１）带花边的瓷器图片和不带花边的瓷器图片　　（２）带花边的建筑物和不带花边的建筑物　　（３）带花边的房间和不带花边的房间　　教师小结：古时候的人们就知道用花边来装饰周围的物品，到了现在花边已经不在了。　　３、寻找生活中的花边　　（１）师：在什么地方还见到过花边？　　学生观察讨论。　　（２）播放生活中的一段片子。　　学生寻找花边。　　4、小结：花边无处不在，正因为有了花边的装饰，使很多东西都变得漂亮、精致。　　今天这节课我们就来研究《美丽的花边》。　　二、引导学生主动求知　　1、学生对花边的特点及花边组成规律的探究　　（1）（屏幕出示）第一组花边：三条花边，相同的排列规律，不相同的单独纹样　　第二组花边：三条花边，相同的单独纹样，不同的排列规律　　学生讨论。　　学生汇报：（１）教师趁势引出“单独纹样”的概念。　　定义：花边中重复出现的那个图案叫“单独纹样”。（屏幕上标记三个单独纹样）　　单独纹样的范围：任何一个你感兴趣的能给人类带来美感的图案。　　（2）讨论花边的特点及组成规律。　　用箭头标出第二组花边的排列规律。　　（学生电脑操作）根据老师提供的单独纹样进行组合。　　单独纹样：　　根据操作结果，得出结论。　　等等。　　（3）二方连续纹样的概念（屏幕显示）　　象这样由相同的单独纹样按一定的规律连续向两端排列而成的花边，我们称它为二方连续纹样。　　２、欣赏花边　　要求：边欣赏边思考，这条花边的单独纹样和排列规律。　　选取其中一条花边进行提问。　　三、扩展知识，浏览花边网站（自建的）　　网站简介：花边应用包括生活中的各种物体上的花边；　　资料库包括各种单独纹样、实物、待装饰的物体；　　花边欣赏包括各种普通的花边和名家设计的花边；　　学习中心包括各种图案的知识和图片；　　网站导航可以链接到各个与花边有关的网站。　　四、学生尝试作业　　1、作业步骤（教师示范）　　（1）在网站上找也自己感兴趣的图案；　　（２）下载、复制、粘贴。　　（３）按一定规律排列组合成一条花边。　　2、学生作业（电脑操作）　　学生作业，教师巡视指导。　　五、作业展评　　利用网络进行自评和互评。　　六、优秀作业打印　　第二课时　　一、作业展评，探究　　学生对自己的作品或整体的作品提要求。　　对上一节课学生作品存在的不足进行小结。　　二、作品欣赏，感知美　　１、欣赏用各种方法绘制出来的花边。　　２、学生讨论花边绘制的方法。　　３、录相播放　　（１）橡皮泥制作的花边；　　（２）布粘的方法；　　（３）印模的方法；　　（４）剪纸的方法。　　４、欣赏比较　　（１）没进行花边装饰的物体　　用不同的花边装饰起来的物体　　学生谈想法，喜欢怎么样的装饰。自己会进行怎样的装饰。　　（２）怎样给自己带来的物体和网上提供的物品进行装饰，学生讨论。　　三、学生设计花边　　１、教师示范设计（体现教师的设计思想）　　（１）选物体；　　（２）思考分析，选择制作方法；　　（３）制作完成。　　２、学生

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