提案人：杨文晔
杨文晔，女，1968年1月出生，中学高级教师，自治区教学能手，盟级学科带头人，盟级骨干教师，盟级女职工“建功立业标兵”，旗级“十佳标兵”，东乌旗九届政协委员，1984年至今在东乌旗第二小学任教。
近年来，中小学教师成为心理障碍的高发人群。教师心理问题相当突出已是一个不争的事实。中国人民大学公共管理学院组织与人力资源研究所调查表明:80%的教师压力较大;近30%的教师存在严重的工作倦怠,近90%的教师存在一定的工作倦怠;40%的教师心理健康状况不佳。而我旗中小学教师的情况又如何呢？据去年我旗教科局对各中小学教师健康状况进行的调查显示：所有被测试教师接近80％都患有一种或几种疾病，这些疾病大多与教师职业的特殊性和工作压力较大有关。
教师工作繁重超负荷，像一台机器需24小时的不停运转，使教师身心疲惫，身体处于亚健康状态。同时，教师面临着多方面压力。一是家长期望高，望子成龙，对教师提出了更高要求；二是教学需求不断加大，竞争日益激烈，教师学习新知识，参加各类业务培训，参与各种教学比赛，应对诸多的工作检查，教师自身空间不断缩小，造成了教师情绪上的高度紧张；三是社会期望高，对教师要求处处为人师表，不允许有丝毫失误，给教师造成了巨大的心理压力。
教育部印发的《中小学心理健康教育指导纲要》中指出：“要重视教师心理健康教育工作。要关心教师的工作、学习和生活，从实际出发，采取切实可行的措施，减轻教师的精神紧张和心理压力，使他们学会心理调适，增强应对能力，有效地提高心理健康水平。”重视教师的心理健康问题，将调节教师心理、帮助教师排除心理障碍提到议事日程上来，已经到了刻不容缓的地步。
为此，特建议：
1.调整对教师的评价体系，提高教师待遇和社会地位，给教师有效地“减负”， 特别要减轻他们过重的工作负担与心理负荷，营造有利于教师心理健康的社会氛围。
2.把教师心理健康教育纳入教师继续教育的内容，开展形式多样的教师心理健康教育活动，加强对教师进行心理卫生知识的相关培训和为教师开设心理健康教育讲座，向教师宣传心理卫生保健常识，提高教师的心理学修养，使教师学会自我调适，提高心理健康水平。
3.建立相应的心理干预机制，把教师心理健康教育纳入考核项目。组织全旗中小学教师进行一次全面的心理测试，并为每个教师建立健康档案。同时定期开展教师心理咨询，让其心理问题能得到及时的疏导和排出。
4.学校要完善以人为本的管理制度，根据教师的年龄及身体和心理健康状况实行“弹性”管理。充分发挥党支部、工会的作用，经常性地开展形式多样的文化体育活动，丰富教师的校园生活，缓解教师的工作压力，减少或杜绝教师心理健康疾病的产生。
5.教育部门要明确把心理健康作为教师任职资格的重要条件之一，对新入教师进行心理测评，将那些不符合教师职业心理素质要求的人员排除在教师门槛之外。
策划/审核 by 高素芸
编辑 by 阿力坦仓
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