户外冒险游戏情境中幼儿的安全认知和风险管理研究

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目录

一、绪论

(一)选题来源

1．幼儿园安全教育出现偏颇，缺失冒险游戏

2．冒险游戏对儿童成长的独特价值

3．探究幼儿安全认知水平和风险管理能力的必要性

(二)研究意义

1．理论意义

2．实践意义

(三)文献综述

1．关于冒险游戏的研究

2．安全认知的相关研究

3．风险管理的相关研究

4．对已有研究的述评

(四)核心概念界定

1．冒险游戏

2．安全认知

3．风险管理

(五)研究设计

1．研究目标

2．研究内容

3．研究对象

4．研究资料的收集

5．研究资料的处理与分析

6．研究伦理说明

二、幼儿的安全认知现状

(一)安全认知水平的划分

(二)幼儿安全认知的整体水平现状

1．水平一：不能正确判断自己的游戏行为是否安全

2．水平二：能说出判断游戏行为是否安全的原因，但表述笼统

3．水平三：能指出自己游戏行为的潜在威胁，但无法提出应对措施

4．水平四：能指出自己游戏行为的潜在威胁，且能提出有效措施

(三)性别、年龄、冒险元素维度中的安全认知

1．安全认知无显著性别差异

2．安全认知随年龄增长而提高

3．冒险元素与安全认知水平不存在显著性差异

(四)小结

三、幼儿风险识别与判断的途径

(一)游戏主体对风险的识别与判断途径

1．预想受伤情况

2．评估自我能力

3．参照前期经验

(二)利用游戏环境进行风险识别与判断的途径

1．环境的高度

2．活动的速度

3．环境中的材料

4．环境中的同伴

(三)小结

四、幼儿对风险的管理策略

(一)拒绝、中断游戏

(二)仔细观察环境

1．冒险游戏开始前检查环境

2．冒险游戏进行中关注环境

(三)运用运动策略

1．改变肢体动作

2．改变游戏方式

(四)运用物理知识

1．重心

2．速度

(五)运用游戏材料辅助

1．调整游戏材料

2．调整搭建方式

(六)借助同伴辅助

1．接纳同伴的支持

2．共同协商游戏规则

3．学习同伴经验

(七)小结

五、研究结论与讨论

(一)研究结论

1．幼儿的安全认知水平普遍较高

2．幼儿具有一定的风险评估与管理能力

3．幼儿对风险的识别和判断具有综合性

4．幼儿对风险的管理具有多样性

(二)研究讨论

六、研究建议与反思

(一)研究建议

1．创设适宜冒险的物理环境，提供更多挑战机会

2．尊重并相信幼儿的能力，学会放手

3．树立科学教育观，共同构建相关知识体系

4．加强社会宣传，提供政策支持

(二)研究反思

参考文献

附录

致谢

网址：户外冒险游戏情境中幼儿的安全认知和风险管理研究 https://klqsh.com/news/view/179878

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