影视拍摄及后期制作

电影制作涉及到剧本创作、拍摄、后期制作等多个环节。 #生活知识# #传媒#

spContent=《影视广告创作》课是为适应我国市场经济建设的快速发展， 实现培养社会需要的应用性高级广告设计人才这一目标，而开设的融艺术性、技能性、应用性于一体的专业设计课程。

—— 课程团队

课程概述

 影视制作是技术与艺术相融合的综合体，是以创意思维、逻辑思维为基础，视觉形象思维为主导的设计表现形式。

《影视拍摄及后期制作》课程的教学目的旨在加强学生的综合艺术素养。通过学习培养学生具备创意思维且能对素材进行构思、归纳，并使用镜头语言表现的艺术创意的创造能力，高职院校的影视制作教学，目的不是培养导演，而是培养有创意并进行归纳、总结能力的影视作品创作者， 随着影视制作技术的发展，影视制作无论在技术还是在艺术方面都有重要的突破，把握影视制作的流程与原理及技术应用，是艺术设计专业学生应掌握的基本技能。

通过《影视拍摄及后期制作》课程的学习，学生能运用影视后期的制作方法，对不同类型的影视节目进行一定水准的策划、制作及后期合成制作。也对影视制作的整个过程有一个比较全面的了解，能从事较复杂的影视制作，能对制作的影像有较好的审美和评价能力，并提出中肯的修改意见。

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授课目标

1．为常信院、江苏信息、贺州学院、江苏农林等学院开设《影视拍摄及后期制作》课程的全日制在校学生提供有利的学习交流平台，通过平台能自主学习，激发学习的积极性，实现时时、处处、灵活地学习课程知识，通过递进式的案例/单元实践强化技能提升，提高学习质量和实践能力。

2．为省内兄弟院校乃至全国范围兄弟院校的师生提供学习与交流的平台；并希望能在一定程度上试行学分认证。

3．为高职院校主讲本门课程的教师提供课程的各类数字化资源，为教师搭建个性化课程、实施教学提供资源保障，同时，接纳其他院校教师为本课程资源提供新鲜血液，扩大联合开发力度，提升教师自身技术水平，促进院校师资队伍建设。

        4．本课程可为社会学习者提供系统的课程知识，为他们提供学习、交流的平台，课程提供了课程导学视频，指导学习者进行自主学习。课程知识点碎片化到位，内容覆盖面广，视频内容浅显易懂，方便学习者进行自主学习。

成绩 要求

完成线上观看慕课课程教学视频的时长任务（10学时），完成课后测验，然后线上提交1次作业。完成线上观看时长10学时的，给予这项作业的满分，没有完成观看任务的，系统自动扣分。提交的线上作业是影视广告故事、情节和脚本，请选择学院奖或大广赛选题制作故事，完善情节，制作脚本，体现产品的卖点。

课程大纲

预备知识

课程团队结合多年教学经验，对课程内容进行了整体优化设计，根据课程知识点、技能点清晰、易于划分的特点，充分利用信息技术进行教学内容呈现，依托系统教学设计方法将课程内容拆分为近135个知识点和技能点，开发了本课程配套微视频。现已完成教学微视频90个，实践指导视频20个，视频总时长约9小时，平均每个视频时长为5分钟。

参考资料

[1]张专著.《西方电影艺术史略》[M].北京：中国广播电视出版社.1999

[2]华明著.《西方先锋派电影史论》[M].北京：中国电影出版社.2006

[3]单万里主编.《纪录片文献》[M].北京：中国广播电视出版社.2001

[4]聂欣如著.《纪录片研究》[M].上海：复旦大学出版社.2010

[5]邵牧君著.《西方电影史概论》[M].北京：中国电影出版社.1982

[6]李恒基、杨远婴主编.《外国电影理论文选》(修订本上册)[M].北京：三联书店.2006

[7]赵斌编著.《电影语言修辞研究》[M].北京：中国电影出版社.2009

[8]彭增安著.《隐喻研究的新视角》[M].济南：山东文艺出版社.2006

[9]张贤根著.《20世纪的西方美学》[M].武汉：武汉大学出版社.2009

[10]张同道著.《真实的风景》[M].北京：同心出版社.2009

[11][美]比尔·尼克尔斯著.陈犀禾译.《纪录片导论》[M].北京：中国电影出版社.2007

[12][苏]安德烈·塔尔科夫斯基著.张晓东译.《雕刻时光》[M].海口：南海出版社.2016

常见问题

需要不断的优化课程内容，优化视频、课件质量，完善习题试题库，不断完善和培育校内SPOC课程。

网址：影视拍摄及后期制作 https://klqsh.com/news/view/191699

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