构建生活化个性化的写作.doc

发布时间：2025-09-01 21:12

写作技能：如何进行结构化写作 #生活技巧# #学习技巧# #技能训练指南#

构建生活化个性化的写作

构建生活化、个性化的写作 ——农村小学写作教学的困境及探索【摘要】本文根据笔者多年来从事小学语文教学的实践，结合自身对写作教学的尝试、调查和探索，剖析了小学写作教学的现状，浅谈了认识与感受并提出了相应对策，目的在于通过本文的研究, 构建生活化、个性化的写作，使师生走出小学写作教学的困境。【关键词】小学写作生活化个性化困境探索小学写作是一种面向全体小学生的具有创造性的复杂劳动，是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文修养的综合体现，近几年来，随着新课程改革的进一步深化，小学写作教学从观念到教学方法都发生了很大变化，小学生的习作质量也有了很大提高。但在素质教育的今天，小学写作教学的现状仍不容乐观，尤其是在大部分农村小学。本文归纳了现今小学写作教学的几种不良倾向，结合了近几年的探索，提出了几种走出困境的措施，以供教育工作者参考借鉴。小学写作教学现状分析 1、指导不得法，只重范文引路。调查发现，许多老师在指导写作时没有抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作，而是视范文为珍品，给出几篇例文让学生仿写，这种做法限制了学生的写作思路，禁锢了学生的思想，导致全班学生习作雷同现象太多。 2、阅读课教学动口不动手阅读与写作是语文教学的双翼，但长期以来，阅读课的教学往往是重阅读，轻写作。课堂只见读读、说说、议议不见写写，“君子动口不动手”现象仍很普遍，即使有小练笔多数情况也是针对性不强，注重形式，轻内容；重理解，轻运用；重应试，轻积累。好像写作是一门独立的学科，将这个艰巨的任务完全交给了每周两课时的写作课。 3、忽视采撷生活浪花、积累写作素材叶圣陶曾说：“写作这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会作出什么样的文字，否则就会陷入不切实际的唯技巧论。”教学过程中很多教师没有统筹安排的写作教学计划，不能未雨绸缪，提前布置学生留心观察生活，收集信息或开展相关的活动。离开了“生活”这个最基本的素材源，所有习作便只是空中楼阁、海市蜃楼。然而现在农村小学写作教学中，把学生关在教室，苦思冥想，闭门造车的现象仍屡见不鲜。这种与世隔绝的封闭式写作训练，导致小学生写作要么无话可说，假话连篇，东拼西凑。要么从大量的有关写作的教辅用书上抄袭、照搬他人的文章。这个可怕现象，以引起人们对写作教学的极大关注和深切忧虑。 4、教学评价注重结果、忽视过程　无论是教导处、校长还是上级教研员在教学业务检查时对写作教学的评价标准都是改了多少篇习作，是否“精批细改”。而对指导、评讲、批改的方法这些重要的环节则无人问津，这种错误的评价取向从源头上禁锢了小学写作教学向良性发展的步伐。写作教学上的诸多问题也因此而产生。 5、教师忙于精批细改，轻评讲　　精批细改仍为教师习惯接受和使用的批改方式，只是这种方式常常高耗低效，不利于将教师从沉重的工作负担中解放出来，也不利于学生之间进行广泛的反馈和交流。对小学生写作实践全面检查分析的写作讲评的不重视导致了学生的习作徘徊不前。二、走出困境的探索 1、更新理念，改革写作教学评价模式作为学校，尤其是教学管理者应切实更新理念，树立大写作教学观，全程监控写作教学，科学制定写作教学常规要求，引领教师的写作教学向专业化、个性化发展，这是农村小学写作教学走出困境的基础。 2、注重生活、阅读积累 “巧妇难为无米之炊”，积累对写作的重要性不言而喻。加强对学生写作素材积累的指引，开发写作教学的资源，亦即是开拓了写作教学的空间。在写作教学中，教师要引导学生多观察生活，强化学生对各生活领域的参与热情，去观察、体验生活中微不足道的小事和熟悉的人物，记录与自己息息相关的生活片段。这些片段即可成为孩子鲜活的写作材料。??? 叶圣陶先生说过“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。”可见，写作要坚持贴近生活，向生活要材料，“生活充实，才会表白出、发抒出真实的、深厚的情思来。”但因为学生对生活的观察和感受能力有异，特别是农村孩子生活圈子比较狭窄，所以必须得开拓阅读渠道，通过阅读引来源头活水。实践证明多读书、读好书，再辅以相关的活动的确能让师生的文章内容充实，语言饱满，充满生气。根据市教育局的要求，我校已开展了两年的“书香校园”活动，在形式上、内容上、制度上都给予了高度重视?。“金秋书市”、“读书节”给师生们留下了深刻的印象。建设教师阅览室、班级图书角，开放校阅览室，鼓励同学间书籍推荐和互借，写随笔、读书笔记、摘录优美的写景语句、生动的人物描写片段、典型的人物事迹、开展了阅读交流会、名言背记竞赛、古诗文诵读大比拼、举行了各种形式的写作竞赛等。虽然只有短短的一年，但是这些措施与活动产生的深远影响已经在师生的写作中留

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