知识学习的含义及分类

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知识学习的含义及分类

根据新知识与原有认知结构的关系，可以分为下位学习、上位学习和并列组合学习。
（1）下位学习（类属学习）
指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。下位学习可以分为两种形式：

一种是

派生类属

，

即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的。

另一种是

相关类属，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。
派生类属学习和相关类属学习在性质上是有区别的。在派生类属学习中，新知识被纳入旧有知识中，原有的概念或命题只是得到证实或说明，本质未变；在相关类属学习中，每当新知识被类属于原有的概念或命题时，原有的概念或命题便得到了扩展、深化或精确化。
（2）上位学习（总括学习）
是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。
（3）并列组合学习（又称为并列结合学习）
当新概念或新命题与学习者认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系，这种只凭组合关系来理解意义的学习就是并列组合学习。

类型旧知识新知识例子上位学习抽象、概括程度较低抽象、概括程度较高先学习苹果后学习水果
将以前的萝卜白菜归到蔬菜下位学习抽象概括程度较高抽象概括程度较低先学习水果后学习苹果
将新学的萝卜白菜归到蔬菜并列组合学习既不产生上位关系也不产生下位关系学习苹果后学习桃子
学习正方形后学习圆  

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