心理学基础第四章认知过程.ppt

发布时间：2025-09-09 14:22

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第四章认知过程教学目标：本章通过对心理学中的心理状态——注意和心理过程——感知觉、记忆、思维等进行了阐述，要求掌握注意、感知觉、记忆、思维以及相关的在教学过程当中的规律问题，使同学们了解他们的一般规律及其应用。教学重点、难点：注意、感知觉、记忆、思维的规律教学方法、手段：讲授法、图例讲解法第一节认知过程概述一、信息加工观点与认知过程二、人脑与计算机三、注意（一）认知认知是指个体通过感觉、知觉、表象、想象、记忆、思维等形式，把握客观事物的性质和规律的认识活动。（二）认知心理学 1、含义认知心理学是以信息加工观点研究人的认知活动的心理学 2、认知心理学的研究领域主要研究领域包括：认知活动、认知发展和人工智能等（三）现代认知心理学理论的兴起认知心理学建立以前的认知研究有两个重要特点：其一是相当数量的心理学家致力于用生理学的研究方法，研究认知过程中的神经活动以及导致这些神经活动的生物化学过程试图揭示认知活动的生理机制其二是观点林立，使人莫衷一是注意的含义注意（attention）：心理活动（意识）对一定对象的指向和集中。指向性（选择性、方向性）心理活动有选择地朝向一定的对象，而离开其余的对象。集中性。心理活动停留在被选择对象上的强度或紧张度。 2、注意的特点 ①指向性。是指人的心理活动在某一时刻指向一部分对象，而离开其他对象，表现出心理活动的选择性。 ②集中性。是指人的心理活动保持在一定对象上并深入下去。如，视而不见、听而不闻。指向是集中的前提。（三）注意的种类 1、无意注意无意注意是事先没有预定的目的，也不需要付出意志努力的注意。是注意的初级形式。 2、有意注意有意注意是事先有预定目的，需要付出意志努力的注意。是注意的高级形式，有意注意是在实践活动中形成和发展的，是从事实践活动的必要条件。 3、有意后注意有意后注意，顾名思义是在有意注意之后发生的一种注意，是事先有预定的目的，但不需要付出意志努力的注意。这是一种最高级、最理想的注意状态。在实际工作中，三种注意都是不可缺少的，共存的，也是不断地转化和相互交替的。（四）注意的品质 1、注意的广度注意的广度也叫注意的范围，是指一个人在同一时间里能清楚地把握对象的数量。如，一目十行，一览无余。实验表明：在1/10秒内，成年人能同时把握4－6个彼此不相联系的对象，小学生能同时把握3－4个彼此不相联系的对象。这说明，注意的广度随个体知识经验的积累而扩大。同时，也与注意对象的特点有关。 2、注意的稳定性注意的稳定性是个体在较长时间内将注意集中在某一活动或对象上的特性，它有广义和狭义之分。注意的起伏现象。人的注意不能长时间地保持不变，而经常是间歇的加强或减弱，这种周期性的变化叫注意的起伏现象。是一种正常的心理现象，有利于减轻疲劳。注意的起伏图与注意稳定性相反的是注意的分散，是指个体的注意被无关刺激所吸引到而离开当前应该注意的对象。 3、注意的分配注意的分配是指个体的心理活动同时指向不同的对象的特点。即通常所说的“一心二用”。 4、注意的转移注意的转移是指个体根据新的任务，主动地把注意由一个对象转移到另一个对象上。条件：（1）新的活动符合引起注意的条件（2）与原先注意的强度有关注意的转移与注意的分散不同注意 1、含义：注意是心理活动对一定对象的指向和集中，指向性和集中性是注意的两个基本特征。 2、特征： 1、注意的稳定性 2、注意的广度 3、注意的分配 4、注意的转移（二）注意的功能 1、选择功能 2、维持功能 3、调节功能 (二)注意的机制 1、过滤器模型 2、衰减模型第二节感知觉一、感觉的发生及其规律（一）感觉与感觉的测量感觉是一种最简单的心理现象，它是对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反应。 1、主要的感觉：视觉、听觉、其他感觉 2、感觉的测量：感受性（二）感觉的基本规律及其应用 1、后像 2、感觉适应 3、感觉的相互作用三、知觉特性（一）知觉的整体性（二）知觉的选择性（三）知觉的理解性（四）知觉的恒常性四、知觉类型（一）空间知觉（二）时间知觉和运动知觉（三）超感知觉与错觉知觉偏差现场实验社会知觉 1、定义　　社会知觉主要指对人的认知、了解，它研究人们如何通过社会交往而对他人的动机、性格、意向、态度等特征作出判断的复杂过程。就目前的研究水平来看，

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