幸福的坡度  ——《太空生活趣事多》案例分析

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幸福的坡度

——《太空生活趣事多》案例分析

沁园路小学二年级组   李真真

案例背景：

   《小学语文课程标准》中指出：语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础。《太空生活趣事多》出自人教版小学语文教材二年级上册“爱科学”这一单元，用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识。这些有趣的事情对学生有着很大的吸引力。那么，如何才能让学生感受到太空生活的有趣呢？我觉得只有引导学生对文本进行反复朗读、感悟、抓住关键字，借助图片和视频帮助学生体会。

案例片段：

1、观看图片，在失重状态下会发生什么？

观看神十航天员“倒立”打太极的视频。

    2、让我们展开想象的翅膀，在太空中生活会发生些什么呢？

①我扶了一下眼镜，会发生什么呢？

指名说。

②配乐想象：我们飞上太空了……

师读，生闭眼想象。

3、我会有趣地读

生试着有趣地读一读课文。

4、我会说

在宇宙飞船里，宇航员要想       ，必须       ，不然       。

    （在理解课文内容的基础上进行说话练习）

    生：在宇宙飞船里，宇航员要想睡上一个安稳觉，必须把自己绑在睡袋里，不然翻一个身，就会飘到别处去了。

    生：在宇宙飞船里，宇航员要想喝到水，必须使用一种带吸管的塑料杯，不然水就不会往下流。

    ……

5、写话练习：《太空吃饭讲究多》 

①生读补充的材料

②生试着写一写（师巡视中个别指导）

反思：

12月25日上午，我们在宣化学校聆听了刘明洁老师的《太空生活趣事多》这一课。在这节课上，刘老师完整的给我们展示了在阅读教学中，读写结合应该如何进行。 

一、 读到位。我认为语文课堂的“读”，不仅仅是朗读，更侧重于理解文本，感悟文本。学习第二段时，刘老师引导学生抓住“飘”这个字理解睡觉之有趣，接着让学生去读出“飘”的感觉来。学习第三段时，刘老师动作演示“倒水”，让学生结合生活实际“游泳换气不能用鼻子呼吸”让学生理解“水失去了重量”。接着的“想象朗读”中，随着优美的音乐，刘老师用温柔平和的话语，把教室搬到了太空中去，给学生们更新奇的体验。带着这样的感觉再去读文，学生又有了不一样的感受。

    二、写什么。为了让“读写结合”更有价值，刘老师深入研究文本，找准“读写结合点”，仿写“太空吃饭讲究多”。太空生活的知识是学生非常感兴趣的题材，从学生们课堂上的活跃就可以看出来，而课文仅讲了四件趣事，是很有限的，如果仅仅是理解文本，这节课又稍显单薄。刘老师没有止步于此，观看了很多太空生活的图片和视频后，适时地引导学生进行仿写。课本上的四件事比较贴近生活，仿写的主题“吃饭”也是我们每天会做的事情，学生对在太空中吃饭也很感兴趣！

三、怎么写。在学习第二段的时候，刘老师引导学生发现语言的规律，提炼出句式，“在宇宙飞船里，宇航员要想       ，必须      ，不然      ”。接着指学生起来把“睡觉”、“喝水”、“走路”、“洗澡”这四件事套进去说。说完以后，再让同桌之间互相说一说。这其实就是一个深化理解的过程。通过这样的一个句式，把整篇课文的内容都浓缩了起来，为接下来的写话奠定了良好的基础。接着刘老师补充了一些在太空中吃饭的一些资料，学生在研读这些资料时，肯定会有一个提取信息的过程，其实也是在培养学生读书的一种能力。然后，学生们开始写话，刘老师个别指导。纵观整个过程，就是一个有坡度的练习。学生有了说话的“台阶”，懂得了怎样去说，也学会了怎样去说，这样可以使学生的说写能力在练习中得以提高，也保证了学生写话的质量。

    著名教育家苏霍姆林斯基认为，每一个儿童，就其天资来说，都是诗人。对于低年级的学生来说，他们的模仿能力很强，我们可以利用这个特点，精心选择易于模仿的课文片段，对学生进行有效的写话训练。如在《秋天的图画》一课中有这么一个典型的句式：“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”在理解这句话之后让学生模仿这个句式，柿子、葡萄、棉花、高粱等都在学生的笔下显现。学生从不同的角度，不同的事物去说去写，充分感受了秋天的美丽。通过读写结合，让学生运用刚从文中学到的语言形式，去模仿，加深了对课文内容的理解。学生在这样的仿写过程中能够得到成就感。对我们老师来说，所能做的就是让写话这座高山的坡度小一些，学生的写话的道路上走的更容易一些！

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