阅读与欣赏为什么学习数学？怎样学数学？教学设计

发布时间：2025-09-19 12:22

为什么数学书那么厚？因为它想让大家觉得学习不容易。 #生活乐趣# #日常生活趣事# #日常笑话分享#

阅读与欣赏为什么学习数学？怎样学数学？教学设计-2025-2026学年中职基础课-职业模块财经、商贸与服务类-高教版-(数学)-51课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在帮助学生认识数学的重要性，激发学习数学的兴趣，培养正确的学习态度和方法。通过探讨“为什么学习数学”和“怎样学数学”等问题，引导学生理解数学在生活和职业中的应用价值，提高学生的数学素养和实践能力。二、核心素养目标培养学生逻辑思维能力，提高学生运用数学解决实际问题的能力；增强学生对数学学科的兴趣和信心，培养良好的数学学习习惯；提升学生的数学应用意识，为将来的职业发展奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解数学在财经、商贸与服务类职业中的应用价值，例如在财务计算、数据分析、市场分析等方面的实际应用。

②掌握数学学习的基本方法，包括如何通过案例学习、实践操作和合作交流来提高数学能力。

2.教学难点，

①深入理解数学与实际生活的联系，使学生能够将数学知识应用于解决实际问题。

②培养学生的自主学习能力，使其能够独立探索数学问题，并形成有效的学习策略。

③激发学生的学习兴趣，尤其是在数学概念和理论较为抽象的情况下，引导学生主动探索和发现。四、教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、计算器。

-课程平台：学校内部教学平台、在线教育平台。

-信息化资源：财经类数学应用案例库、数学教学视频、电子教材。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、在线测试。五、教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组财经、商贸与服务类职业的实际工作场景图片，如会计、市场营销、物流管理等。

2.提出问题：引导学生思考这些职业中数学的应用，例如：“在会计工作中，数学是如何帮助管理财务的？”

3.学生讨论：分组讨论，分享各自对数学在职业中应用的看法。

4.总结：教师引导学生认识到数学在职业中的重要性。

讲授新课（15分钟）

1.教师讲解数学在财经、商贸与服务类职业中的应用，如财务计算、数据分析、市场分析等。

2.结合案例，讲解数学学习的基本方法，如案例学习、实践操作、合作交流等。

3.强调数学学习的重要性，引导学生树立正确的学习态度。

巩固练习（10分钟）

1.分发练习题，让学生独立完成。

2.学生展示练习结果，教师点评并解答疑问。

3.小组讨论，共同解决练习中的难题。

课堂提问（5分钟）

1.教师提出与教学内容相关的问题，如：“为什么学习数学？”

2.学生回答问题，教师点评并总结。

师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生思考数学与实际生活的联系，如：“生活中有哪些数学问题？”

2.学生分享自己的经历，教师点评并总结。

3.教师展示数学在实际生活中的应用案例，如：“如何利用数学知识解决购物优惠问题？”

4.学生分组讨论，提出解决方案，并展示给全班。

创新教学环节（5分钟）

1.教师引导学生进行角色扮演，模拟实际工作场景，如：“模拟开一家店铺，如何利用数学进行成本核算？”

2.学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。

3.学生展示角色扮演结果，教师点评并总结。

1.教师总结本节课的学习内容，强调数学在职业中的重要性。

2.学生分享学习心得，教师点评并总结。

3.教师布置课后作业，如：“收集生活中数学应用的案例，并进行分析。”

教学时间总计：45分钟六、学生学习效果学生学习效果

1.学生能够深刻理解数学在财经、商贸与服务类职业中的重要性，认识到数学不仅是理论学科，更是解决实际问题的有力工具。

2.学生通过学习，掌握了数学学习的基本方法，包括如何通过案例学习、实践操作和合作交流来提高数学能力。

3.学生在巩固练习环节，通过独立完成练习题和小组讨论，提高了运用数学知识解决实际问题的能力。

4.课堂提问环节，学生能够积极回答问题，展示出对数学知识的理解和运用能力。

5.师生互动环节，学生能够主动思考数学与实际生活的联系，通过角色扮演等活动，提升了创新思维和团队合作能力。

6.创新教学环节，学生通过模拟实际工作场景，将数学知识应用于解决实际问题，增强了实际操作能力。

7.学生在课后作业中，能够收集生活中数学应用的案例，并进行分析，提高了自主学习能力和问题解决能力。

8.学生在课程结束后，表现出对数学学习的兴趣和信心，能够将数学知识应用于未来的职业发展中。

9.学生在数学学习过程中，培养了良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、主动提问等。

10.学生通过本课程的学习，提高了逻辑思维能力、数据分析能力和市场分析能力，为将来的职业发展奠定了坚实的基础。七、课后作业1.作业内容：分析一家零售商店的月销售数据，运用统计学中的平均数、中位数和众数来描述销售趋势。

作业示例：某零售商店的月销售额（元）为：2000，2500，1800，2200，3000，2100，2400。请计算这组数据的平均数、中位数和众数。

2.作业内容：设计一个简单的财务预算表，模拟一个月的生活开支，包括食物、交通、娱乐等，并计算总支出和剩余金额。

作业示例：小明本月的开支如下：

-食物：1000元

-交通：200元

-娱乐：300元

-通讯：150元

-其他：250元

请计算小明本月的总支出和剩余金额。

3.作业内容：阅读一篇关于市场营销的文章，分析其中涉及到的数学概念，如需求曲线、价格弹性等。

作业示例：文章提到某商品的需求曲线随着价格的上升而下降。请解释这一现象背后的数学原理。

4.作业内容：计算一家公司的月利润率，假设公司的月收入为50000元，月成本为30000元。

作业示例：公司的月利润为收入减去成本，即50000-30000=20000元。请计算月利润率。

5.作业内容：设计一个简单的市场调查问卷，包括收入、消费习惯等变量，并解释如何使用数学方法分析调查结果。

作业示例：市场调查问卷问题示例：

-您的月收入是多少？（选项：低于3000元，3000-5000元，5000-8000元，8000元以上）

-您每月在娱乐方面的平均消费是多少？（选项：低于500元，500-1000元，1000-2000元，2000元以上）

请解释如何通过这些数据计算出不同收入群体的平均娱乐消费。

答案示例：

1.平均数：(2000+2500+1800+2200+3000+2100+2400)/7=2300元

中位数：排序后中间的数为2200元

众数：出现次数最多的数为2000元和2400元

2.总支出：1000+200+300+150+250=2300元

剩余金额：50000-30000-2300=17600元

3.解释：需求曲线反映了价格与需求量之间的关系，根据需求法则，价格上升，需求量下降。

4.利润率：(20000/50000)*100%=40%

5.解释：通过收集问卷数据，可以使用统计软件或手动计算平均数、中位数、众数等，分析不同收入群体的消费习惯。八、板书设计1.①为什么学习数学？

②数学在财经、商贸与服务类职业中的应用

③数学学习的基本方法

2.①数学在财务计算中的应用

②数学在数据分析中的应用

③数学在市场分析中的应用

3.①案例学习

②实践操作

③合作交流

4.①数学学习的重要性

②正确的学习态度

③良好的学习习惯

5.①数学与实际生活的联系

②数学在职业发展中的作用

③数学素养的全面提升作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中“数学在职业中的应用”案例分析，选择一个与财经、商贸与服务类职业相关的案例，分析其中涉及的数学知识和解决方法。

2.设计一个简单的财务报表，模拟一家小型企业的月度财务状况，包括收入、成本、利润等，并计算关键财务指标。

3.收集并整理生活中常见的数学应用场景，如购物优惠、家庭预算等，撰写一篇短文，阐述数学在这些场景中的作用。

4.针对教材中的某个数学概念，如概率、统计等，设计一个实际问题的解决方案，并说明如何运用该概念解决问题。

5.选择一个与商贸相关的市场分析案例，运用数学工具进行数据分析，撰写一份市场分析报告。

作业反馈：

1.作业批改：教师在学生提交作业后及时进行批改，确保作业的及时反馈。

2.反馈内容：针对每个作业，教师应提供以下反馈内容：

-作业完成情况：评价学生是否完成了作业要求，是否掌握了相关知识点。

-错误分析：指出学生在作业中出现的错误，分析错误原因。

-改进建议：针对学生的错误，给出具体的改进建议，帮助学生提高。

3.反馈方式：教师可以通过以下方式进行作业反馈：

-面对面反馈：在课堂上或课后与学生进行一对一的交流，针对学生的具体问题进行解答。

-课堂展示：鼓励学生在课堂上展示自己的作业，师生共同讨论和评价。

-作业讲评：在下一节课的开始，教师对作业中的典型问题进行讲评，帮助学生理解和掌握。

4.反馈效果：通过及时的作业反馈，学生能够了解自己的学习情况，认识到自己的不足，并在教师的指导下进行改进，从而促进学习进步。

5.反馈记录：教师应记录每次作业的反馈情况，包括学生的错误类型、改进建议等，以便于跟踪学生的学习进度和效果。教学反思哎，今天这节课下来，我觉得挺有收获的，但也有些地方觉得可以再改进。首先，我觉得导入环节挺关键的，我通过展示那些实际的职业场景图片，学生们兴趣还是挺高的。他们看到数学和实际工作之间的联系，对数学的重要性有了更深的认识。

然后，在讲授新课的时候，我尽量把重点放在数学在财经、商贸与服务类职业中的应用上。我发现，学生们对于这些案例挺感兴趣的，他们在讨论的时候，能积极提出自己的想法，这让我挺高兴的。不过，我也注意到，有些学生对一些比较抽象的概念还是有点吃力，比如统计学中的某些概念。

在课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性的问题，让学生们能够发散思维。他们的回答让我看到了他们的思考过程，虽然有些答案可能不太准确，但我

网址：阅读与欣赏为什么学习数学？怎样学数学？教学设计 https://klqsh.com/news/view/255251

⬅️上一篇：鹅打卡功能大揭秘：助力现代阅读与

➡️下一篇：Immobilière L.A.