立足音乐与舞蹈的有效融合，重新明确舞蹈教学的目标

音乐与舞蹈的融合，如街舞或现代舞 #生活乐趣# #休闲生活方式# #音乐与艺术#

前言

在现代人的生活中是不可或缺的存在，音乐和舞蹈是现代人表达自己精神世界和内心想法的一种有效途径和方式，在现代人的认知观念当中，音乐和舞蹈本就是不可分割的一种存在形式，人们的生活需要音乐和舞蹈加以丰富和点缀，需要借助音乐和舞蹈来表现自己的生活、思想以及情感。高校舞蹈教学改革工作要充分关注到这一点，要结合舞蹈教学的实际情况来进一步优化舞蹈教学的目标，要立足音乐与舞蹈的有效融合来重新明确舞蹈教学的目标，帮助和指导学生来深入了解音乐和舞蹈之间的关联性，要尽全力去挖掘学生的舞蹈潜能，要让学生们意识到音乐在舞蹈中所发挥的重要价值，同时鼓励学生们借助音乐舞蹈的融合来尝试自主创作。

（一）高校舞蹈教学改革中促进音乐舞蹈融合的原则

1.循序渐进

音乐舞蹈的融合不是一蹴而就的事情，其需要历经一个长期的过程，要立足实际，从基础开始，秉承循序渐进的原则，从简单到复杂，不可盲目求快，反而影响到音乐与舞蹈的融合效果。落实到具体层面，高校舞蹈教学中首先要选择一些比较简单、节奏相对清晰的音乐，还有，舞蹈教师在选择伴奏音乐时要充分考虑现在大学生的喜好，尽可能选择一些时下比较流行的音乐曲目，或者一些耳熟能详的音乐，要保证大学生可以在较短的时间内接受音乐并愿意以此音乐为背景来学习舞蹈，展开音乐和舞蹈的融合。如此一来，学生在舞蹈学习过程中才可以将肢体舞蹈动作更深入地融合到音乐当中，也能够理解每一个舞蹈动作的起源和目的，加深对舞蹈动作的记忆。

2.音乐节奏与舞蹈动作相结合

其实，在舞蹈学习过程中，学生们需要反复练习每一个舞蹈动作，同时还要保持基本功底，学生们在长期学习舞蹈的过程中难免会产生疲惫、厌烦、抵触的心理。此外，如果舞蹈教师只是单纯地依靠讲解来让学生们掌握舞蹈动作技能，那么学生们是很难真正理解和掌握其中技巧和要点的，而且在练习过程中很容易出现一些僵硬的情况。

（二）优化舞蹈教学目标音乐和舞蹈

落实到具体层面，建议高校舞蹈教师要对每一位学生的真实学习情况进行记录，在记录和观察的过程中来逐步发现每一位学生的舞蹈风格以及动作韵律，要从自己的专业角度来帮助和指导学生们找到自己在舞蹈领域的闪光点，同时借助音乐的力量来提高舞蹈教学目标的实现效率。针对优化舞蹈教学的目标，在这里提出以下几点建议来供广大舞蹈教师来思考：

其一，要想办法充分调动起学生对学习音乐舞蹈的兴趣和积极性，只有学生对音乐舞蹈融合产生兴趣，才可以更好地激发他们的创造性和主动性。舞蹈教师在实际教学中需要针对每一种舞蹈风格和动作韵律进行深入透彻的讲解，要保证学生们可以清楚准确全方位的了解音乐舞蹈的融合学习，并对音乐舞蹈融合给予认可和支持。其二，舞蹈教师要从自身做起，在日常教学工作当中积极主动去积累和应用更加多元化的素材内容，不断拓展自己的认知范畴，同时督促学生去自主了解和积累舞蹈素材，和学生一起来学习和提升自己，多与学生交流、沟通和分享自己的所学所获。其三，舞蹈教师要注重与学生关系的处理，要注重培养情感，实现情感升华。在此过程中，舞蹈教师要对学生进行有效的引导，使其对音乐和舞蹈互融共进所产生的美感进行切身的感受，触景生情，进一步升华自身对舞蹈艺术的意境，达到忘我的境界，最终有效激发出学生热爱舞蹈的情感。

（三）积极转变舞蹈教学方式

高校舞蹈教师在实际教学改革过程中，要积极致力于转变舞蹈教学的方式，重点集中在转变教和学的方式上面，将教学划分开来，不断优化教和学二者之间的关系和方式。在调查和了解过程中发现，有很多高校的舞蹈教学方式都非常传统且单一，基本上就是舞蹈教师教授舞蹈动作，学生被动跟着模仿，学生虽然也能够学习到这些技能技巧，但是他们对于舞蹈技能技巧的理解会浮于表面，而且并不是所有的学生都适合这样的教学模式。基于此，在本次舞蹈教学改革中，在音乐舞蹈融合发展理念之下，舞蹈教师必须要积极大胆做出改变，要彻底转变教和学的方式，将学生的学习需求和学习感受放在第一位，充分调动和激发起学生参与舞蹈学习的积极性和主动性。

其一，师生互换角色，即教师要主动转变教和学的角色。坚持以学生为本的核心理念，在音乐舞蹈融合教学过程中尊重学生的学习主体地位，尝试推动舞蹈教学从教师的教为主向学生的学为主进行转变，要给予学生学习能力和艺术素养培养高度重视，进而在潜移默化中逐步提升和增强学生的音乐感知力和舞蹈表现力。在合适的机会，让学生也尝试做起老师，从老师教学的角度去重新审视课堂学习的内容，进而更好地增强学生学习舞蹈的主动性，同时也对自己提出更高的要求。

其二，舞蹈教师要大胆变革学生的学习方式，舞蹈教师在实际教学过程中，充分考虑音乐舞蹈融合发展的必要性，立足学生实际学习情况，依据学生的兴趣偏好，在保证紧密围绕教学目标的前提之下对学生学习方式进行针对性的指导，要敢于摆脱传统教学理念的束缚，给予学生更多自主学习的机会和口空间，鼓励学生尽情发挥自己的创造性和想象力，多倾听学生的一些想法和建议并积极采纳和应用其中。这样的学习方式，不仅可以带给学生更多的新鲜感和自由感，而且学生在这样的学习方式中会变得更有主见，对于音乐、对于舞蹈也会有更加独特的见解，进而更好地促进音乐与舞蹈的融合。

（四）提升高校舞蹈教师整体教学能力

建议高校可从以下几个方面来着力提升舞蹈教学的整体教学能力：其一，高校要立足实际，重新审视舞蹈教师教学情况，制定出不同级别的薪资待遇和工作地位，要求舞蹈教师要明确自己的岗位职责和肩负的使命，对学生的舞蹈教学规划及身体素质锻炼做好层次性的个性化教学方案。其二，高校要积极开展舞蹈比赛或者舞会等舞蹈交流方式，使学生和舞蹈教师之间的关系相处起来更加和谐化、平等化。其三，高校要进一步创新和优化对舞蹈课程考核与评价体系。这些作业的完成也应作为考核学生的一项指标。

结语

为实施我国舞蹈教学质量管理体制，重视并落实舞蹈教育师资团队的建设，是提高当今学校教育管理精神文化之一，是完善我国各院校舞蹈教学管理体制的重要核心。

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