温 馨 提 示 ：
音乐疗法是新兴的边缘学科，以心理治疗的理论和方法为基础，运用音乐特有的生理、心理效应，在儿童与治疗师的共同参与下，通过各种专门设计的音乐行为，经历音乐体验，达到消除心理障碍，恢复或增进心身健康的目的。
音乐疗法通过多媒体技术营造儿童训练的虚拟环境和丰富多彩的训练项目，使教学内容丰富形式多样。有效的提高孩子皮肤的触觉、前庭感觉和个体感受，实现大脑与身体各种机能的联系与协调，从而极大促进大脑与身体的发育。接受式音乐治疗结合运动疗法可改善痉挛型脑瘫儿童的运动功能，听喜欢的轻音乐可改善他们的感觉能力，提高社交能力，改善他们的心理行为障碍。节奏明显的音乐可改善痉挛型脑瘫儿童的步态。即兴演奏可改善脑瘫儿童的感知能力，改善运动功能，并可提高他们的自信心、注意力和社交能力。
我院引进较先进的多媒体律动系统，也就是多媒体感觉统合训练系统的升级版，产品通过多样性的多媒体技术，对儿童的听觉、视觉、本体、语言、触觉等多感官能起到综合刺激作用，创造出一个虚拟与现实、空间与想象结合的理想训练环境，地面震动系统能够随着音乐有节奏的震动，让儿童更好的融入到训练环境中，结合实物训练器材在丰富的训练软件里配合使用，让儿童身临其境，有效提高儿童训练的积极性，使训练过程更加有趣多样，教学效果更佳。
音乐疗法的方法研究
一、主动音乐疗法
主动音乐疗法注重儿童的参与，大多采取治疗师与儿童合作的方式，成立治疗演奏团，治疗师和儿童分别使用不同乐器，一对一组合，或使儿童与治疗组的一人或数人组合，或让儿童一边敲击钢琴一边演唱自己喜欢的歌曲，使儿童在演奏、演唱中情绪高涨、心理充实而达到放松、治疗的效果。
二、被动音乐疗法
被动音乐疗法注重治疗师的引导作用，强调欣赏音乐的环境设置。采取这种形式的方法也很多样。有的把心理治疗与音乐治疗相结合，治疗时，先对儿童催眠，使病人潜意识中的活动呈现出来，通过播放事先选好的音乐，边听边进行中性的引导，让儿童产生想象，然后自由联想，使儿童在不知不觉中，充分进行自我认识，重新认识丰富的世界。
三、综合疗法
有的时候，具体的施治并不局限于哪种方法的使用，主动、被动往往双管齐下。提供几种不同的活动方法，在音乐声中由音乐治疗师带领或由儿童进行肢体上的运动。根据音乐风格与人格类型、生物节律等并综合考虑病症、病因、体质、患者的文化背景、职业、性格、爱好诸因素，开列音乐处方实行辨证施乐。
杜 青
陈洪超
周 丽
康贝贝返回搜狐，查看更多
