“快乐教育”能在中国兴起？

兴趣引导教育：让孩子在快乐中发现学习的乐趣 #生活知识# #教育学习#

为何BBC将摄像机对准了中国基础教育？2014年2月，英国教育大臣率领英国教育代表团专程来沪“取经”，在多所上海中小学实地探访数学教育经验。此后，英国教育部还与上海市互派小学数学老师，开展分享教学经验等相关合作。2015年2月，英国哈帕·柯林斯出版社与华东师范大学出版社达成协议，在英国引进中国的教辅书《一课一练》。可以说，中英两国在教育上已经建立很好的联系。

英国正在反思其教育模式，那么，中国的模式可以被借鉴吗？中西教育模式又有哪些差异？一些曾在西方国家交流、学习过的老师和学生表示，中西方在课堂管理、授课方式以及师生关系等方面的差异让他们印象深刻。

在西方反思其教育模式的同时，中国教育的问题同样不容忽视。国家基础教育课程教材工作委员会委员、杭州外国语学校副校长夏谷鸣表示，中国学生起跑快，但后劲不足。比如当初奥数很好的孩子，未来研究数学的并不多，因为没有真正的兴趣。

教育界普遍认为，中式教育下，学生的基础知识比较扎实，但应用能力有所缺乏；而西式教育有助于培养学生主动学习的能力、应用知识的能力，但知识储备较为薄弱。

100年前，英国教育家斯宾塞提出“快乐教育”的理念，并推出了畅销世界的《斯宾塞的快乐教育》。斯宾塞的快乐教育思想给欧美国家的父母和老师带来了巨大的震撼和影响。利用快乐教育法，他们培养出了大量的优秀人才，有很多人都成了所在领域的佼佼者。该书在中国被大量出版社引进，如北京理工大学出版社、海峡文艺出版社、贵州教育出版社、武汉大学出版社等。

在教育史上，有很多名噪一时的教育理念，要么如昙花一现，很快消失在人们的视野中；要么因为复杂的条件，导致他人无法复制和模仿。然而，快乐教育的理念却具有很强的普遍适用性，可以为广大读者接受并模仿学习。然而，如何把快乐教育理念贯穿到中国当代的家庭教育和学校教学实践中呢？

华南理工大学出版社《快乐教育》作者花费数年的时间，深入了解国内外家庭、学校的教育情况，组织中外妇女交流会，参加中外师生、家长联谊活动，并多次邀请美国师生、家长到家中做客，交流教育心得。与此同时，她结合中西方的不同育儿见解，对自己十几年来所积淀的育儿经验进行了全面而又系统的总结，并绘制出以“快乐教育循环链”为基础的贯穿人生全程的系列图表，让读者一目了然地看到人的高素质所含“元素”。应该说，正是这些“元素”的综合构成了人生的“软实力”。针对从儿童到成人18年的成长经历，书里都作出详细诠释，让人们感觉到教育不仅是一门学问，更是一门艺术。

快乐教育的模式在中国目前还是处于探索阶段，很多有识之士将这种教育模式引入国内。可惜的是，在我国特殊的教育背景之下，快乐教育目前还只是尝试。

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