数字时代的教育:儿童的健康成长
《儿童健康养生长卷》- 儿童成长期的健康教育 #生活技巧# #健康生活方式# #健康生活方式书籍# #养生秘籍#
内容简介 · · · · · ·
主要内容:
新冠疫情让我们深刻认识到,学校不仅仅是学习的场所,也是我们所生活的社会结构的一部分。学校停课也让我们认识到远程学习的热潮不仅凸显了数字世界的巨大机遇,也强调了我们的现实生活是多么重要。学校停课突出反映了我们教育技能、能力和资源的不足,需要世界各地的政策制定者加以解决,并帮助教师进行角色转变:从主要提供学术服务的单一功能角色,转变为既提供学术服务,还能支持学生福祉、保障学生安全的更全面的角色。
本书侧重于身体健康与数字技术之间的交叉,即在数字时代,如何保障儿童的身体健康和心理健康,还探讨了游戏和冒险在学习和儿童发展中的重要作用,着眼于现代生活的压力,以及由此产生的对身体、认知和学术领域的“完美追求”,还研究了世界各地的教育系统如何使儿童成为自身健康和福祉的明智决策者,以及如何保护儿童免受伤害。本书希望世界各地教育系统的工作能始终走在时代前列...
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主要内容:
新冠疫情让我们深刻认识到,学校不仅仅是学习的场所,也是我们所生活的社会结构的一部分。学校停课也让我们认识到远程学习的热潮不仅凸显了数字世界的巨大机遇,也强调了我们的现实生活是多么重要。学校停课突出反映了我们教育技能、能力和资源的不足,需要世界各地的政策制定者加以解决,并帮助教师进行角色转变:从主要提供学术服务的单一功能角色,转变为既提供学术服务,还能支持学生福祉、保障学生安全的更全面的角色。
本书侧重于身体健康与数字技术之间的交叉,即在数字时代,如何保障儿童的身体健康和心理健康,还探讨了游戏和冒险在学习和儿童发展中的重要作用,着眼于现代生活的压力,以及由此产生的对身体、认知和学术领域的“完美追求”,还研究了世界各地的教育系统如何使儿童成为自身健康和福祉的明智决策者,以及如何保护儿童免受伤害。本书希望世界各地教育系统的工作能始终走在时代前列,为了我们的下一代,将现实与虚拟分开,帮助他们获得人生最好的开端。
读者对象:
关心未来学前教育发展方向的幼儿园教师以及对幼儿园教育感兴趣的相关人士。
本书特色:
本书兼具全球化和及时性,提供了世界各地教育系统的工作现状,期望读者能够在教育领域保持领先,或者至少领先于不断变化的现状。为了儿童和青少年,我们应该将现实与虚拟分开,帮助他们获得人生最好的开端。
本书侧重身体健康与数字技术之间的交叉,探讨了如何保证成长于数字时代的儿童能够快乐而健康地成长。本书是“OECD/CERI 21世纪儿童项目”的成果汇总。该项目旨在探索21世纪童年的本质及其对教育的意义。21世纪的儿童的成长环境发生了一些根本性的变化。数字技术增强了儿童的自我表达能力和社交能力, 但也承受着更多的压力,其中就包括在竞争日益激烈的教育环境中脱颖而出的压力。赋予儿童权利是世界各国政策议程的重要内容。让儿童掌握技能与知识,使他们能够对自己的健康和福祉作出明智的决策,这对儿童的发展至关重要,还能使他们成为变革的推动者,并且在未来能够对周围的环境产生积极影响。
作者简介 · · · · · ·
主编介绍
[美] 特蕾西·伯恩斯(Tracey Burns)
拥有加拿大麦吉尔大学的学士学位,以及美国东北大学的心理学硕士和哲学博士学位,目前是经合组织教育研究和创新中心的高级分析师。她负责的项目包括21世纪儿童、塑造教育的趋势和有效学习的创新教学。她在加入经合组织之前,曾从事健康和福祉的社会决定因素的研究。作为哥伦比亚大学的博士后研究员,伯恩斯博士领导了一个研究小组,调查新生儿对语言的反应,并因研究“婴儿和儿童发展问题”获得过奖项。她还获得了多个奖项和荣誉,包括哥伦比亚大学的博士后奖学金和美国心理学会的论文研究奖。。
[美] 弗朗西丝卡·戈特沙尔克(Francesca Gottschalk)
戈特沙尔克获得了巴黎美国大学公共政策和国际事务的硕士学位,多伦多大学人类生物学、佛教、心理学和心理健康的荣誉学士学位。她是经合组织教育研究和创新中心的21世纪...
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主编介绍
[美] 特蕾西·伯恩斯(Tracey Burns)
拥有加拿大麦吉尔大学的学士学位,以及美国东北大学的心理学硕士和哲学博士学位,目前是经合组织教育研究和创新中心的高级分析师。她负责的项目包括21世纪儿童、塑造教育的趋势和有效学习的创新教学。她在加入经合组织之前,曾从事健康和福祉的社会决定因素的研究。作为哥伦比亚大学的博士后研究员,伯恩斯博士领导了一个研究小组,调查新生儿对语言的反应,并因研究“婴儿和儿童发展问题”获得过奖项。她还获得了多个奖项和荣誉,包括哥伦比亚大学的博士后奖学金和美国心理学会的论文研究奖。。
[美] 弗朗西丝卡·戈特沙尔克(Francesca Gottschalk)
戈特沙尔克获得了巴黎美国大学公共政策和国际事务的硕士学位,多伦多大学人类生物学、佛教、心理学和心理健康的荣誉学士学位。她是经合组织教育研究和创新中心的21世纪儿童项目的分析员。她是《数字时代的教育:儿童的健康成长》(2020年)《数字时代的情感幸福》(2019)和《教育21世纪儿童》的共同主编和撰稿人。她也参与了其他项目,包括 “多样性的力量:包容性社会的教育 ”和ITEL教师知识调查。
译者简介
苏贵民
西南大学教育学部副教授,中国学前教育研究会理事,OMEP中国委员会委员,主要研究幼儿教师教育、媒介与儿童发展。
高林莲
西南大学教育学部学前教育专业硕士研究生,主要从事幼儿steam 教育方面的实践与研究。
目录 · · · · · ·
前言
致谢
PART Ⅰ背景:谁是21世纪的儿童?他们是如何被数字时代塑造的?
第1章 数字时代中健康快乐的儿童3
一、了解今天的童年 4
二、四个主题 6
· · · · · · (更多)
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网址:数字时代的教育:儿童的健康成长 https://klqsh.com/news/view/173852
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