《第3节生态系统的自我调节》PPT课件(江苏省县级优课).ppt

发布时间：2025-08-31 03:14

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生态系统的组成成分：生物成分：生产者（绿色植物）消费者（动物）分解者（微生物）非生物成分：阳光、空气、水、土壤、温度等第3节生态系统的自我调节这些生态系统你还记得吗？1、影响该草原生态系统结构稳定的生物因素有哪些？2、请把草、鼠、鹰之间的食物关系以食物链的形式表示出来！3、它们是如何保持数量的相对稳定的？(以小组为单位讨论）阅读课本84页资料回答以下两个问题：4、尝试用坐标曲线表示草原生态系统中草和鼠之间的关系。5、草原生态系统中草、鼠和鹰之间的关系。生态系统具有自我调节恢复稳定状态的能力.农田生态系统草原生态系统二者谁的自我调节能力更强？自我调节能力主要与什么因素有关呢？

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题目：生态系统的自我调节姓名：黄敏电话：159****5692地址：宿豫区江山大道8223800“生态系统的自我调节能力”的教学设计【教学目标】1、阐明生态系统的自我调节能力是有限的；2、描述生态系统的相对稳定；3、领会生态系统具有一定的自我调节能力。【教学重点、难点】重点：列举破坏生态系统的实例，阐明生态系统的自我调节能力是有限的。难点：尝试用坐标曲线图或直方图来表示并分析几种生态因素之间的关系。【教材分析】本节知识目标对学生来说较容易，所以教学中更为关注学生能力目标和情感目标的达成。教材中通过实例分析，使学生认识到生态系统的调节能力是有限的：当自然因素和人类活动对生态系统的影响超出一定的限度时，生态平衡就会遭到破坏，需要很长时间才能自然恢复或部分恢复

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第三节生态系统的自我调节喜羊羊和灰太狼生活在什么样的生态系统?生态系统生物因素植物动物微生物非生物因素阳光，温度，水分，空气，土壤等生产者消费者分解者在一定区域内,所有生物与非生物环境之间所形成的统一整体。叫作生态系统1.生态系统的组成生态系统具有自我调节功能物质和能量在食物链和食物网中流动，维持生态系统的相对平衡。请大家阅读P.84草原生态系统的自我调节能力读一读、想一想分析：影响草原生态系统的结构稳定的生物因素有哪些？分析：影响草原生态系统的结构稳定的生物因素有哪些？植物，鼠、牛、羊、兔等食草动物，蛇、鹰等食肉动物植物减少鼠因饥饿死亡鼠数量下降植物增加

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苏科版《生物学》八年级上册生态系统的自我调节教学目标1、知识目标（1）认同生态系统具有一定的自我调节能力。（2）学会比较不同生态系统的自我调节能力。（3）概述生态系统的自我调节能力是有限的。2、能力目标（1）培养学生收集、分析资料和交流的能力。（2）学会将所学知识与生活、环境、社会等实际问题相联系，并运用到生活中去。（3）尝试用坐标、曲线图或直方图来表示并分析几种生态因素之间的关系。3、情感态度与价值观目标培养学生热爱大自然的情感，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。二、教学重点：理解生态系统的自我调节能力是有限的。三、教学难点：尝试用坐标、曲线图或直方图来表示并分析几种生物因素之间的关系。四、教学过程：教学环节教师活动学生活动

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《第3节生态系统的自我调节》生态系统自我调节素材表(江苏省市级优课).doc

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第3节生态系统的自我调节教学目标：知识目标：认同生态系统具有一定的自我调节能力。概述生态系统的相对稳定和生态平衡。概述生态系统的自我调节能力是有限的。能力目标：锻炼学生收集、分析资料和合作交流的能力。学习将所学知识与生活、环境、社会等实际问题相联系，并运用到生活中去。尝试用坐标、曲线图或直方图来表示并分析几种生态因素之间的关系。情感态度价值观目标：在学习过程中，使学生养成热爱大自然、爱护生物的情感，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。关注与生物学有关的社会问题，具有社会责任感。通过人与生态系统之间的相互影响、相互作用，使学生初步形成辩证唯物主义观点。教学重点：理解生态系统的自我调节能力是有限的。教学难点：尝试用坐标、曲线图或

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扬州瘦西湖课间小游戏看谁吃得快鹰鼠草用双手拿杯子一个个往下吃，吃完为止我叫我许多追踪本领大、又能钻地洞的朋友来安营扎寨，看他们躲哪里去！我们请猫来帮忙分析草原生态系统的自我调节能力2、摆一摆：利用三种代表草、鼠、鹰的纸杯进行摆放，体现出三者之间大致的数量联系。阅读分析：1、说一说：影响草原生态系统稳定的生物因素有哪些？资料中提到了它们之间有怎样的关系？鼠时间生物数量3、练一练：尝试用坐标轴表示出草、鼠、鹰三种生物的数量变化关系。

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第三节生态系统的自我调节生态系统的概念在一定区域内,所有生物与非生物环境之间所形成的统一整体。复习：生态系统植物动物微生物阳光，温度，水分，空气，土壤等生产者消费者分解者生态系统中生物成分依赖于非生物成分生活，各种生物之间是靠什么联系在一起的？食物链和食物网生态系统的营养结构生态系统的组成生物成分非生物成分自然界中的每一个生态系统，会受到各种因素的干扰.生态系统能对这种影响与破坏进行一定的自我调节，保持平衡状态，使生态系统维持相对稳定。生态系统是怎样进行自我调节的？

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第三节生态系统的自我调节一、教学目标：知识目标：1、分析维持生态平衡的调节方式，认同生态系统具有一定的自我调节能力。2、概述生态系统的自我调节能力是有限的，破坏性的干扰会导致难以调节。能力目标：1、在生态系统具有自我调节能力和调节能力有一定限度分析过程中，培养学生收集处理资料和合作交流的能力。2、培养学生学在将所学的生态知识运用到生活中去，解决实际的生态问题的能力。3、学会用坐标曲线图来分析说明生物因素之间的关系。情感态度价值观：1、关注人类对生态系统稳定性的影响，尊重生态自身的规律，理解人与自然和谐发展的意义。2、养成保护生态系统的意识，同时能认识到保护环境可以从自身小事做起。二、教学重点：分析生态系统的调节方式，认同不同生态系统具有一定

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