家庭社会经济文化地位与青少年数字阅读素养的关系：阅读兴趣的中介作用和父母情感支持的调节作用

青少年阅读偏好与社会文化息息相关 #生活乐趣# #阅读乐趣# #阅读趋势分析#

研究要点
1. 研究探讨了家庭环境因素如何通过青少年个体内部动力因素影响其数字阅读素养的作用机制。
2. 家庭社会经济文化地位显著正向预测青少年数字阅读素养，阅读兴趣发挥了部分中介作用。
3. 高父母情感支持对低学习兴趣的青少年数字阅读素养起到了保护作用。 摘要 本研究采用国际学生评价项目(PISA)12058名中国青少年测评公开数据，选取数字阅读素养、阅读兴趣、家庭社会经济文化地位和父母情感支持变量，探讨了家庭社会经济文化地位与青少年数字阅读素养的关系及作用机制。结果表明：家庭社会经济文化地位对青少年数字阅读素养具有显著正向预测作用，阅读兴趣发挥了部分中介作用；父母情感支持负向调节了阅读兴趣与数字阅读素养的关系，高父母情感支持对低阅读兴趣青少年的数字阅读素养起到了保护作用。服务把本文推荐给朋友加入我的书架加入引用管理器 E-mail AlertRSS作者相关文章张娜宋晓娟王玥关键词 ：数字阅读素养 , 家庭社会经济文化地位,  阅读兴趣 ,  父母情感支持   Abstract：PISA (Programme for International Student Assessment)pays special attention to the influence of ESCS (Economic-social-cultural-status)on adolescent digital reading literacy. The study used the public data of 12058 Chinese 15-year-old students from Beijing-Shanghai-Jiangsu-Zhejiang(BSJZ) in PISA2018, and selected the variables of digital reading literacy, reading interest, family economic, ESCS and parental emotional support. In PISA2018, the digital reading literacy of students from BSJZ ranked first, although the ESCS of students’ families was low, it had a great impact on adolescent digital reading literacy. Further research found that: ESCS had a significant positive predictive effect on adolescent digital reading literacy; reading interest played a partial mediating role; parents’ emotional support negatively moderate the second half of ESCS→ reading interest → digital reading literacy, and high parental emotional support played a protective role in the adolescent digital reading literacy with low learning interest. The study provided enlightenment for the current family how to improve their children’s digital reading literacy, and put forward relevant suggestions for the family how to collaboratively improve the disadvantaged adolescent digital reading literacy with school and society.Key words：Digital reading literacy  Reading interest  ESCS  Parents&rsquo  emotional support     出版日期: 2022-03-02

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