高中生数学学习兴趣、学习态度、学习习惯与数学运算核心素养的关系研究.pdf

学习动力心理学研究注意力集中与效率的关系 #生活知识# #生活心理学# #学习动力心理学#

摘要

随着数学学科学习的深入，高中数学的难度迅速提升，对高中生数学运算核

心素养水平的培养就显得愈发重要。然而目前广大高中生数学运算核心素养距离

新课标的要求仍存在一定差距，因此培养学生的数学运算核心素养十分必要。本

研究将通过问卷调查的方式，揭示高中生的数学学习兴趣、学习态度和学习习惯

同数学运算核心素养之间的关系，并据此提出促进高中生数学运算核心素养发展

的具体教学建议。

以河南省某高中高一年级6个班的学生作为研究对象，通过问卷和测试卷收集

数据，对数据进行统计分析，得到以下结论：

（1）描述性统计分析结果显示，被试高中生的数学学习兴趣、学习态度和学

习习惯处于中等偏上水平，数学运算核心素养处于中等水平。

（2）差异性分析结果显示，被试高中生的数学学习兴趣在性别上有显著差异，

而数学学习态度、学习习惯和数学运算核心素养在性别上不存在显著差异；数学

学习兴趣、学习态度、学习习惯与数学运算核心素养在选科类别、数学成绩方面

存在显著差异，在父母学历方面不存在显著差异。

（3）结构方程结果显示，数学学习兴趣对学习态度、学习习惯有显著的正向

影响，数学学习兴趣、学习态度对数学运算核心素养有显著的正向影响，数学学

习习惯对数学运算核心素养有显著的负向影响。其中维持的情景兴趣对数学学习

兴趣的影响最大，激发的情景兴趣的影响最小；学习动机对于数学学习态度的影

响最大，学习信念的影响最小；作业习惯对于数学学习习惯的影响最大，课后复

习的影响最小；知识创新对数学运算核心素养的影响最大，知识理解的影响最小。

基于数据分析得到的结论，给出五条教学建议：注重数学思维的形成与训练，

提高数学运算核心素养；保持数学任务的关注和兴趣，提高数学学习兴趣；加强

数学学习的内部推动力，提高数学学习态度；提高数学作业的质量和反馈，提高

数学学习习惯；提高数学学习兴趣，培养积极数学学习态度，改变数学学习习惯，

促进数学运算核心素养发展。

关键词：数学学习兴趣；数学学习态度；数学学习习惯；数学运算核心素养

Abstract

Withthedeepeningofmathematicslearning,thedifficultyofhighschool

mathematicshasrapidlyincreased,makingitincreasinglyimportanttocultivatethecore

mathematicalliteracylevelofhighschoolstudents.However,thereisstillacertaingap

betweenthecoremathematicalliteracyofhighschoolstudentsandtherequirementsofthe

newcurriculumstandard,soitisnecessarytocultivatestudentscoremathematicalliteracy.

Thisstudywillrevealtherelationshipbetweenhighschoolstudentsinterest,attitude,and

habitsinlearningmathematicsandtheircoremathematicalliteracythroughaquestionnaire

survey,andbasedonthis,proposespecificteachingsuggestionstopromotethe

developmentofhighschoolstudentscoremathematicalliteracy.

TakingstudentsfromsixclassesinthefirstyearofahighschoolinHenanProvince

astheresearchsubjects,datawascollectedthroughscalesandtestpap

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