兰州信息科技学院研讨积极心理学课程，注入心育新动能

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兰州信息科技学院研讨积极心理学课程，注入心育新动能

来源：通识教育学院    作者：杨朝霞    时间：2025-11-11

为进一步优化大学生心理健康课程体系，推动积极心理学理念深度融入课堂教学实践，近日，兰州信息科技学院组织全体教师召开“积极心理学思想在《大学生心理健康教育》课程中的应用与实践”主题教研活动。

本次活动围绕课程打磨、教学创新及学生中心理念落地三大核心议题展开深入研讨，以“磨课”为关键抓手，聚焦课程内容提质与教学方法革新双目标。与会教师结合一线教学案例，分享积极心理学理论嵌入课堂的具体实践路径，在“情绪管理”模块，摒弃传统单向理论讲授模式，通过“优势品格挖掘”互动小游戏，引导学生自主发现并感知自身积极特质；在“压力应对”章节，引入“三件好事”日常记录法，将抽象的心理知识转化为可操作、能坚持的心理调适工具，切实提升课程实用性。针对“如何深化以学生为中心”，全体教师达成共识，教学目标设定需以学生心理健康需求调研数据为依据，确保课程设计贴合学生实际；教学过程采用“小组互助+案例共创”模式，推动学生从“被动听课者”转变为“课堂参与者”；课后通过线上问卷与一对一访谈相结合的方式，动态收集学生反馈，精准调整教学策略，形成“设计-实施-反馈-优化”的闭环。

此外，参与《积极心理学》校本教材编写的教师，就各自负责章节的编写进展与核心内容进行汇报。教研室全体成员围绕教材前三章初稿的目标定位、内容逻辑、案例适配性等关键问题展开充分研讨，深入交换修改建议，为后续稿件的完善与优化提供了有力支撑。

学校常务副校长程兰华强调，要以积极心理学落地为契机，打造具有学校特色的心理健康教育品牌课程，要求教研室立足学生成长需求，将理论创新与实践实效紧密结合，真正让心理课程成为学生成长路上的“暖心护航者”。学校始终将大学生心理健康教育置于人才培养核心阵地，将《大学生心理健康教育》列为通识教育核心必修课，通过专项经费支持、教学资源倾斜、跨部门协同联动等方式，为课程提质升级筑牢保障；通识教育学院更是把心理课程建设作为落实“五育并举”的关键抓手。

下一步，学校将邀请校外积极心理学领域专家开展专题培训，进一步提升教师的理论应用能力与课程设计水平，持续加大对心理健康教育的投入力度，支持二级学院搭建校际交流平台、组建教学创新团队，持续推动大学生心理健康课程向“重体验、强实践、促成长”方向升级，通过积极心理建设，为学生成就职业梦想、实现人生幸福奠定坚实基础。

审核 / 张喆

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