2.3 品味美好情感议题式教学课件(共26张PPT)

发布时间：2026-01-16 14:15

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资源简介

(共26张PPT)
品味美好情感
01
学习目标
学习目标
通过感受生活中的亲情、友情和集体温暖，理解情感是人基本的精神需求，形成对积极情感的认同并主动追求。
通过分析日常行为中的情绪与情感表现，掌握情感影响态度、判断和选择的道理，增强调控情绪、培养积极情感的自觉性。
通过参与班级或社区公益活动，体验责任感与成就感，学会用行动传递美好情感，提升自身情感境界。
02
课堂导入
郑钦文的经历中，哪些情感支撑着她克服困难、坚持到底？
思考：
2024年8月，中国选手郑钦文在巴黎奥运会女子网球单打决赛中夺得银牌，这是中国网球历史上首枚奥运女单奖牌。她在赛后说：“我从小就想站上奥运领奖台，这一路有汗水、有伤痛，但每当想到为国争光，我就充满力量。”全场观众为她鼓掌，不仅因为成绩，更因为她永不放弃的拼搏精神。
材料：
课堂导入
03
探究新知
探究新知
总议题：品味情感力量，涵养成长人生
子议题一：识情感之源，悟内心需求
子议题二：品积极情感，促生命成长
子议题三：化消极情感，炼高尚情操
04
子议题一：识情感之源，悟内心需求
1. 全红婵对教练的情感是如何形成的？
2. 为什么说情感是人的基本精神需求？
议学问题
2024年巴黎奥运会期间，中国跳水运动员全红婵在赛后接受采访时动情落泪。她说：“每次站上跳台，我都会想起家乡的妈妈和教练的叮嘱。”她从小家境普通，但教练始终鼓励她坚持训练。多年相处中，她对教练产生了如父如母般的情感依赖。这份情感支撑她在高强度训练中从未放弃。
议学情境
子议题一：识情感之源，悟内心需求
议学提示
1. 全红婵对教练的情感源于长期相处中积累的情绪体验。起初是对教练指导的敬畏与紧张，随着一次次鼓励与关怀，这种情绪逐渐转化为信任、依赖和敬爱，最终形成稳定而深刻的情感。
2. 情感满足人的归属感、安全感等基本需要。全红婵在远离家乡的训练中，正是依靠与教练之间的情感联结获得心理支持，说明情感是人不可或缺的精神支柱，体现为人的基本精神需求。
知识总结
情感的含义及形成
1. 含义：情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验，是人基本的精神需求。
2. 形成：当对某些人或事物的情绪随时间的推移形成比较稳定的倾向时，我们就会产生某种情感。
05
子议题二：品积极情感，促生命成长
1. 学生们在活动中获得了哪些积极情感体验？
2. 这些情感对他们的成长有何意义？
议学问题
2024年9月，杭州某中学组织学生参与“守护西湖生态”志愿服务活动。学生们清理湖岸垃圾、向游客宣传环保知识。一位学生在日记中写道：“当我看到游客对我竖起大拇指时，我感到前所未有的自豪和快乐。原来帮助别人能带来这么美好的感觉。”许多学生表示，这次经历让他们更热爱自然，也更愿意参与公益活动。
议学情境
子议题二：品积极情感，促生命成长
议学提示
1. 学生们通过服务他人和保护环境，获得了胜任感、归属感、责任感和美感等积极情感体验。
2. 这些情感不仅提升了他们的社会责任意识，还增强了观察力与创造力。正如教材所说，丰富深刻的情感有助于全面观察事物、探索未知，推动生命成长，使情怀更宽广、博大。
知识总结
积极情感的作用
1. 情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。
2. 情感能够提升我们的想象力、创造力，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。
3. 情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。
06
子议题三：化消极情感，炼高尚情操
1. 王宇经历了哪些消极情感？他是如何转化的？
2. 为什么说体验消极情感未必是坏事？
议学问题
2024年6月，河南某初中生王宇（真实姓名隐去）因考试失利被家长严厉批评，一度陷入自我怀疑和焦虑。但他没有沉沦，而是主动写心情日记，向心理老师求助，并加入学校朗诵社团锻炼自信。三个月后，他在市级演讲比赛中获奖。他在演讲中说：“那次失败让我痛苦，但也让我学会面对自己，把怨恨变成动力。”
议学情境
子议题三：化消极情感，炼高尚情操
议学提示
1. 王宇经历了挫折感、怨恨感等消极情感。他通过写日记、寻求帮助、参与活动等方式主动调节情绪，将负面感受转化为成长动力。
2. 消极情感虽带来不适，但若能正视并加以转化，就能促进自我认知与心理成熟。正如教材指出，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长，在实践中升华为高尚情操。
知识总结
消极情感的转化与情感境界提升
1. 消极情感会带来不舒服、不愉快的负面感受，甚至影响生活质量。
2. 但体验消极情感未必是坏事。接受挫折考验，学会转化消极情感，可以让我们感受生活美好，不断成长。
3. 要在实践中提升情感境界：用心体悟平凡生活，从做好小事、管好小节开始，在长期实践和奉献社会中提升内在修养，让情感在不断淬炼中升华为高尚情操。
07
课堂练习
课堂练习
【题文】道德与法治课上，老师展示了部分子女在不同年龄段对父母情感的变化：
小学时，子女对父母是依恋、不舍的感情。
中学时，子女对父母是敷衍、不情愿的心态。
成家后，子女理解了父母的良苦用心，油然而生的是思念、牵挂和感恩。
同学们对此纷纷发表了自己的看法，其中正确的是（）
①小轩：情感的发展体现我们的生命成长
②小康：情感没有情绪深刻、稳定
③小孔：情感在我们的生活中发挥着重要的作用
④小关：情感反映着我们对人对事的态度、观念
A．①②③
B．②③④
C．①②④
D．①③④
【答案】D
课堂练习
【题文】下列对“微行为/观点”的“微点评”正确的是（）
序号
微行为/观点
微点评
①
观看《新中国成立75周年》系列纪录片后，小美为祖国取得的辉煌成就而自豪
通过参与有意义的社会活动获得积极情感体验
②
小强从不抄袭作业，能独立解决数学难题
积极情感体验只能获得不能创造
③
与情绪相比，情感更为深刻、稳定
这是情感与情绪的区别
④
小刚认为体验负面情感只会使人一蹶不振
观点不对，体验负面情感未必是坏事
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
【答案】C
课堂练习
【题文】夏天的夜晚,画家丰子恺与好友聚在一起,喝茶闲谈,观赏新月,直至深夜。人散后,送走客人,丰子恺画了一幅画,来表达自己的情感体验。这幅画发表后,作家郑振铎这样评价：“虽然是疏朗的几道笔痕,我的情思却被他带到了一个诗的仙境,我的心上感到一种说不出的美感。”这说明,美好的情感（）
①使我们身心愉悦，促进我们的精神发展
②对一个人的成长发展起决定作用
③可以把我们的热情和行动传递给其他人
④来源于我们对生活的热爱以及美的感受
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
【答案】C
08
课堂总结
课堂总结
一、情感的特点与作用
1.情感的定义与形成
2.情感的多样性和分类
3.情感的作用
二、积极情感的培养
1.获得积极情感的方式
2.用行动传递美好
三、消极情感的转化
1.消极情感的影响
2.消极情感的积极意义
四、情感境界的提升
1.从小事做起
2.在实践中升华情操
感谢聆听