班规与幼儿自信心培养

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班规与幼儿自信心培养

在幼儿园的日常生活里，班规并不是单纯的约束与纪律工具，而是

帮助孩子建立安全感、掌控感和自我效能感的重要途径。合适的班规

应当让孩子觉得自己被尊重、能够通过努力取得进步、也愿意承担小

小的责任。自信心不是一瞬间就能建立的，它来自于每一次被看见、

每一次成功完成任务、以及在遇到困难时获得恰当的支持。以下从设

计原则、具体做法、情景落地和评估调整等方面，系统阐述如何让班

规成为培养幼儿自信心的有效工具。

设计原则与目标

第一，简洁且可执行。幼儿的理解力和执行力都处在快速发展阶段，

班规不宜过多、过杂。核心规则最好控制在

5

到

7

条之内，且要用孩

子能听懂、能复述的语言表达。每条规则尽量用

“

现象

+

原因

+

行为

”

三

段式呈现，如

“

请轮着说话，这样大家都听得到，耐心听完别人再轮到

自己

”

。

第二，积极导向而非惩罚导向。用

“

应当

/

不得

”

之外的表达，尽量以

“

可以

/

需要

/

愿意

”

等积极用语引导孩子的行为。比如把

“

不要打人

”

改为

“

用语言表达不开心，用手指示意或请老师帮助解决

”

。

第三，情感安全与自主感并重。规则要覆盖情绪表达、冲突解决、

同伴合作、日常自我照顾等方面，既帮助孩子学会表达情感、也让他

们在可控范围内尝试自主决策、承担小任务。

第四，参与感与可塑性。让孩子参与规则的制定、修订和评价过程，

能显著提升自我认同感和成就感。规则不是一成不变的，而是在班级

生活中根据季节、年龄阶段、班级特色持续优化。

网址：班规与幼儿自信心培养 https://klqsh.com/news/view/331419

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