激发写作乐趣使学生乐写

发布时间：2025-07-24 02:32

阅读乐趣能激发写作创作欲望。 #生活乐趣# #阅读乐趣# #阅读与写作#

一、积累材料,丰富文库中华民族是一个泱泱大国,物产丰富,有着五千年灿烂的历史文化。历史的长河里激起过多少朵晶莹浪花,取之不尽、用之不竭的文学宝库里有多少脍炙人口的杰作。如《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》,语言华丽多彩,生动活泼。内容深邃,意义深远,因此值得学生学习、借鉴。引导学生多看适合他们年龄、社会阅历阅读的各种书籍。无论是诗歌

维普资讯 http://www.wendangxiazai.com

弟学校唐楚红

摹一积{ 、累一

三、级打分。励学生等激具体做法是将作文分为A、 C、 B、 D四级。在第次瓶盖时。师有一是控制A级人数 .有极个别教只优秀作文可打A级 .改后有进步的可升级。那些修对作文基础较差的学生 .善于抓住进步点 .光点 .耍闪稍有进步便予以升级。同时辅以“表扬信”通知家等长的形式 .校结合，学生树立自信心，养持久家使培写作兴趣四、生同评。有所成师写

乍一看，大家可能认为这是笔误。甚至有的有

学是中国作品 .是外国作品 .还阅读的内容和范围不经验的老教师会提出质疑：我从教几十年，有听“没科作限制。广泛越好：育学生随身准备一个记录越教说过‘生同评’句话。每次作文讲评。是我一师这都教遇佳想学其而学本，到好的名言、句就摘录下来。背书似的牢言堂。生洗耳恭听。”实这并非笔误，正是笔记在脑海里，时积累写作素材 .随另一方面，教会学者所要强调的。现代教育飞速发展 .育观念也有教生从社会中汲取原始素材 .醒他们留意身边的任了本质的改变 .出“生在教学过程中处于主体提提学何事，会评价、赏美丑、恶、生世态。可能地位，师发挥主导作用”,调学生的主体地位。学鉴善人尽教强创造条件。领学生走出教室，了解社会 .接触诚然，生是一个有意识、自觉性的人 .不是让带多多学有而

大自然，织参观、览，书本知识与社会实践相教师摆弄的胶泥或装填的料场 .每个学生都是一组游使

结合。这样，学生不但会学习、分析，且见多个独立的人 .都有自己的独特生活经历以及个性使能而识广。具有一定的文学素养。二、感而发。事而发。极写作有缘积

特征、知识水平、人格尊严 .学生有其自主作用和独立倾向。因此，作为人类灵魂的工程师应该

“学贵为有感而发，事而发。”句话深刻与学生平等相处，在课堂上形成平等、朋友关系。文缘这

地揭示了文为心声的道理。有

许多学生写作时感到在平时，教师当堂宣读学生写的作文 .引导他们无话可说，事可写。们总认为要写有意义的事 .仔细聆听 .说说那些作文写得较好 .为什么？发无他启要写轰轰烈烈、天动地，响颇大的大事 .对于学生评价。学生兴趣激发了。都积极踊跃发言，惊影而鸡毛蒜皮、碎小事则感到无必要写 .有内容写琐没

教师再宣读作文评语 .学生惊讶的发现自己的评从一个方面说明了学生对生活缺乏体验 .中缺少价与教师的有如同出一一辙，有异曲同工之妙。心对生活真切的感受。此，因常常一节课过后，的学教师适当给予表扬、鼓励。不失时机地说上一段有生作文本上仍然孤零零的躺着一个题目如何改变话：“学们都很聪明。都能当小老师了。下面 . 同这种状况。认为耍激发学生生活联想 .成生活老师再念一些文章 .看看那位医生火眼金睛 .一我形

积淀。生活是个取之不尽、之不竭的作文材料的下子就能找到病症所在。用”学生们思维活跃了 .如宝库。们身边每天发生着不可计数的新鲜事可我批批良驹在…望无垠的草原上奔驰 .篇文章所每一

惜，些学生对此视而不见，而不闻。为此 .教存在的毛病都被他们发现了。教师再给优秀学生有听在学中，引导学生做到“日忆”即每日一忆 .当天发提供一个自我表现的舞台，使小作者通过面对全 .对生的事情进行一次回忆 .想有什么事可以成为作体学生朗读优秀习作，产生一定的成功感。教 9想币

文素材。对“日忆”的要求即入睡前 .一天中经历可以通过网络，把优秀习作发到有关网站 .推荐把的事情在脑海里演一遍电影——这是会想 .有意发表，刊登。写作中存在毛病的学生通过师生同把义的事情挑选出来，思考可以把它写成什么作评这一过程，找到了纰漏。就会仔细回忆，开动文——这是记得脑筋 .认真写好自己的作文

网址：激发写作乐趣使学生乐写 https://klqsh.com/news/view/48628

⬅️上一篇：[原创]写作与生活

➡️下一篇：提升写作能力的方法：观察生活，积

激发写作乐趣使学生乐写

相关内容

随便看看

最新乐趣

热点乐趣

专题

推荐乐趣