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2025年部编版新教材语文小学三年级上册第七单元复习课教案
【学习目标】
1.复习课文内容，及其生字词语。
2.感受课文的生动语言，积累喜欢的语句。
3.学习写日记。
【核心素养】
1.感受课文的生动语言，积累喜欢的语句。
2. 学习写日记。
【重难点】
学习写日记。
【评价任务】
掌握本单元生字词语。
【教学设计】
一、导入新课
二、复习本单元学习内容
1.生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2.课文复习
学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：
（1）《古诗三首》
A.能用自己的话说出诗句的意思。注意重点字词解释：
①潋滟：波光闪动的样子
②方：正
③空蒙：迷茫缥缈的样子
④亦：也
⑤西子：西施
⑥青螺：青绿色的螺，这里指的是洞庭湖中的君山
B. 想象古诗描绘的景色：
①欲把西湖比西子，把西湖比作西施；
② 两岸青山相对出，孤帆一片日边来；
③返景入深林，复照青苔上。
（2）《大自然的声音》
A易错音、易错词
演奏（zòu） 汇聚（huì） 呢喃（ní） 汹涌澎湃（pài） 虫鸣（ming）
美妙温柔演奏感受激动雨滴手风琴
打击乐器敲敲打打
B. 本文主题
《大自然的声音》一文中，作者将大自然中的事物比作音乐家，把他们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现了大自然的美。
（3）《读不完的大书》
A.大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。
“看不完”“读不完”“无穷”“无尽”与题目“读不完的大书”遥相呼应，“无穷的奥秘”“无尽的乐趣”勾住我们脚步,也让我们心生到大自然中看一看的内心冲动。把大自然比作“看不完的画册”“读不完的大书”，写出了大自然美不胜收，处处如诗如画，以及大自然蕴含丰富的知识，处处有学问，处处有未知。
B.课文主题:本文写作者小时候没有玩具，他在大自然中探索奥秘、获得乐趣的故事。文章通过对野外与自家房前屋后自然环境的描绘，说明了大自然是一本读不完的大书，表达了作者对大自然的喜爱之情。
三、反馈矫正，深化提高。
1.矫正。
教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。
2.深化提高。阅读《鸟巢是鸟儿的家吗》完成课后题。
鸟巢是鸟儿的家吗
许多人认为鸟巢就是鸟儿的家，每当风雨袭来，它们会躲进这个“避风港”，每当夜幕降临，它们会在这个“安乐窝”里睡觉。事实果真如此吗？
科学家发现，狂风暴雨时，许多鸟并不躲在窝里，还有许多也不在巢里过夜。夜晚，野鸭和天鹅把脖子弯曲着，将头夹在翅膀间，飘浮在水面上入睡；鹤、鹳及鹭等长腿鸟类，更是站在地上睡觉。
既然不在朝里睡觉，那么鸟儿辛辛苦苦地筑巢，又是为了什么呢？原来，对于大多数鸟来说，鸟巢（ ）它们的家，（ ）它们精心建造的“产房”。雌鸟大都在巢中产卵，产卵以后，它们就呆在里面孵卵，有时雌鸟和雄鸟轮流伏在巢内孵卵。小鸟出壳后，鸟巢里便热闹起来随着小鸟逐渐长大，鸟巢越来越拥挤，以致后来，都没有它们爸爸、妈妈的立足之地了。等到小鸟飞离“产房”后，经风吹雨打后的鸟巢已破烂不堪，这时，它们的使命已经完成，就被鸟儿们抛弃了。
有的鸟是不筑巢的，它们孵卵是不需要“产房”。南极的企鹅，是雄企鹅把卵放在脚面上孵化的。
有没有以巢为家的鸟呢？有，如喜鹊和一些猛禽，一年四季都居住在鸟巢中。在我国吉林省曾发现一个喜鹊窝，喜鹊在里面度过了9年时间。美国有一对秃鹫，在一个直径达2.47米的大巢里住了整整36年。
少数鸟确实以巢为家，但对于大多数鸟来说，它们的巢只是“产房”和“育儿室”，而不是家。
1.文中多处用到引号，它的作用是（ ）。
2.联系上下文，选择恰当的关联词语填入第二自然段中的括号内。
①不是……而是…… ②既……又……
3.阅读短文，理解正确的句子打“√”。
（1）鸟儿都会在鸟巢里过夜。 （ ）
（2）鸟类只在繁殖期间才到鸟巢里产卵、孵卵、育雏。（ ）
（3）鸟巢能够躲避天敌。（ ）
（4）大多数鸟以巢为家，常年居住在巢里。（ ）
4.有人认为，鸟儿筑巢是为了营造一个温暖的家。这种说法正确吗？说说你的理由。
四、单元小结，增强自信
本组课文围绕“寻找大自然中的礼物”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，感受课文的生动语言，积累喜欢的语句。体会作者笔下描绘的情景，领略大自然的美妙，感受人与自然的和谐相处美。
五、评价检测
为带点字选择正确的读音，用“√”标出。
（1）妹妹把颜料抹(mā mǒ)得桌子上到处都是，妈妈用抹(mā mǒ)布把桌子擦干净。
（2）小燕子的呢喃（ne ní）声，小虫唧喱（lī lǐ）喱的鸣叫声都是大自然的声音。
（3）通过测量(liáng liàng)，我们终于搞清楚了这几个物体之间的数量(liáng liàng)关系。
2.补充句子。
（1）风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏 。
（2）水， ，下雨的时候， 。
（3）乱入池中看不见， 。
（4） ，孤帆一片日边来。
3. 按要求，写句子。
（1）不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。（用加点的词语写句子）
不一样 ，又不一样 ；不一样 ，又不一样 。
（2）他跑得像兔子一样快。（仿写句子）
得 。
(3)动物是大自然的歌手。(改为反问句)
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【板书设计】
语言生动
【教学反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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