“快乐体育”在小学体育教学中的应用

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随着经济的飞速发展，人们的生活水平不断提升，人们不仅追求更好的物质生活和精神生活，也更为关注自己的身体健康，因此体育教育得到了人们的广泛关注。小学体育是学生奠定体育基础、促进身心发展的重要渠道，在小学体育教育活动中，教师要注重引入快乐教育理念，提高小学生参与体育教育活动的自主性、积极性，构建高效化、理想化的体育课堂，增强小学生的身体素质。

素质教育理念下，在小学体育课堂教育工作中，教师不仅要向学生讲解体育技能和体育理论知识，还要培养小学生良好的终身体育意识，养成良好的运动习惯，增强小学生的身体素质。在当前的小学体育教育活动中，体育教学观念、教学模式较为单一，很多小学生普遍缺乏参与体育运动的自主性与积极性，无法达到理想化的小学体育教学效果。针对以上问题，教师要结合小学生的实际运动需求和身心发展需求，合理设定趣味性的体育教学活动，在促进小学生身心发展的培养他们良好的体育运动习惯，使他们感知到参与体育活动的快乐，真正体现出快乐教育的优势，提高小学体育课堂教学的有效性。

一、当前小学体育教学的现状

（一）快乐教育普及性有待加强

当前的小学体育教学虽然大力提倡体育快乐教学的重要性，但是依然存在快乐教育普及性有待加强的问题。在体育教学活动中，快乐教育元素的运用仅仅停留于理论层面之中，无法全面落实到体育活动中去，对于快乐体育的理解更是不够全面、深刻，无法展现出快乐教育的优势。部分教师为了节省更多的课堂时间，缺乏对快乐教育的深入钻研、探究，教师习惯于采用传统教学方式来开展体育活动，学生无法感知体育活动中的趣味性。除此之外，经过调查可以发现，快乐教育理念只用在了体育课堂的开始或者结束环节，通过放松活动、热身活动来实施快乐体育教育，快乐体育教育无法全面融入体育课程教育中，体育教学方式较为单一化。

（二）体育教学无法和新兴运动项目整合

在小学体育教学活动中，要想让快乐体育全面融入体育教育中去，教师需要结合小学生的实际身心发展特征，设定一些新兴的体育运动项目，但是经过调查发现，小学体育教学的更新频率比较慢，无法把体育教学和新兴运动项目整合在一起，根本不能激发小学生参与体育活动的主观能动性。当前快乐教育在小学体育教学中的运用，依然是选用一些传统的体育活动方式，教师只是在活动中添加一些体育游戏，虽然能够激发小学生的运动积极性，但是依然无法产生理想的体育教育效果，没有把一些大众化、新兴、时尚的体育项目融入小学体育课堂中，体育教学观念、模式依然有待创新。

（三）体育教育内容有待丰富

在当前的小学体育教学工作中，学校、教师都意识到了创新教学内容与形式的必要性，但是在实际的体育教育活动中，相关的体育教育内容有待丰富，特别是快乐教育内容依然停留于基础层面之中，没有深层次去探究挖掘小学生感兴趣的体育教学内容，课堂教学质量有待提升。在当前的小学体育教育活动中，部分教师依然习惯于体育理论知识讲解为主、体育练习为辅的教学方式，教学内容依然局限于体育教材之内，无法摆脱体育技术教学的单一局面。除此之外，在小学体育教学中，教师缺乏对快乐教育教学内容的创编与研讨，无法让快乐教育全面融入体育教学中去。

二、“快乐体育”在小学体育教学中的应用必要性

（一）激发学生的体育运动兴趣

在小学体育教学活动中，融入“快乐体育”教育理念，能够激发学生的体育运动兴趣，展现出体育教育中的娱乐功能、教育功能，达到强健体魄、锻炼身心的教育效果。“快乐体育”理念的引导下，在小学体育教学活动中，教师应选用贴近小学生生活的体育素材，让体育教学活动更为趣味化，构建新颖性的体育教学模式，这样学生才能够集中注意力投入到体育训练之中，从而激发学生的想象能力、创造能力，开阔学生的知识视野，强化对于学生的智力培育，磨炼学生的意志力，养成良好的运动习惯，培养学生良好的体育学科素养。

（二）促进学生身心健康发展

在小学体育教学活动中融入“快乐体育”教育理念，能够促进学生的身心健康发展。基于“快乐体育”理念的引导之下，让体育训练活动更为灵活性，趣味体育活动对于器材、场地的要求比较低，能够随时让学生开展体育训练，学生在学习文化知识的也要及时开展身体运动训练，以此来缓解自身的学习压力、生活压力，从而能够以理想的状态投入到学习活动中，让自己拥有健康的心理，促进身心健康成长。在“快乐体育”教学理念下，小学体育教学内容便于操作、易于理解、言简意赅，更为符合小学生的身心发展特征与规律，从而促进学生的全面成长。

（三）激发学生学习文化知识的动力

基于“快乐体育”教育理念的引导之下，通过体育训练活动，能够培养学生良好的团队合作精神、集体精神，激发学生的荣誉感、成就感、自信心，从中来感知到集体的力量与荣誉，从而端正自身的学习态度、生活态度，养成良好的学习习惯。久而久之，这种习惯会带入到学生的文化知识学习之中，激发学习文化知识的动力，让学生的学习目标更加明确，提升学生的体育训练效果、学习质量。

三、结语

在小学体育教学活动中，教师要注重融入快乐体育理念、模式，结合小学生的身心发展特征、兴趣爱好合理设定

体育活动内容与形式，激发小学生参与体育训练的主观能动性，从而能真正有所成长与发展，促进小学生的全面发展。在小学快乐体育教育活动中，教师一定要展现出自己的指导和组织作用，展现出小学生体育运动的主体地位，构建融洽、欢乐的体育教学氛围，这样才能够取得理想的体育教学效果

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