小学低年级语文阅读兴趣培养的策略与实践研究

发布时间：2025-09-03 13:12

探索儿童阅读兴趣培养的心理学策略 #生活乐趣# #阅读乐趣# #阅读心理学#

摘要：在小学低年级阶段，尤其是一年级语文教学中，激发学生阅读兴趣，不仅能为后续的语文学习奠定坚实的基础，还能促进学生综合素质的全面提升。本文在探讨通过情境创设、游戏化学习、亲子共读等新颖策略，结合具体教学实例，系统分析如何有效培养一年级学生的语文阅读兴趣。通过实践验证，这些策略显著提高了学生的阅读积极性与阅读能力，为构建书香校园、促进学生全面发展提供了有力支持。

关键词：小学低年级；语文阅读；兴趣培养；情境创设；游戏化学习；亲子共读

引言

随着教育改革的深入，小学低年级语文教学越来越重视学生阅读能力的培养。一年级作为学生正式接受系统教育的起点，其阅读兴趣的激发尤为关键。一年级语文教材内容丰富多样，但如何将其转化为学生喜闻乐见的阅读材料，激发学生主动探索知识的欲望，成为当前语文教学的重要课题。本文将从理论与实践相结合的角度，探索适合一年级学生的语文阅读兴趣培养策略。

一、情境创设，营造沉浸式阅读环境

情境创设作为一种先进的教学策略，其核心在于通过精心设计的模拟或再现生活场景，为学生搭建起一座连接现实与知识的桥梁。在一年级语文阅读教学中，这一策略尤为重要，教师需深入挖掘课文内涵，巧妙利用多媒体技术的声光电效果，以及实物、模型等直观教具，构建一个与课文内容紧密相关的生动情境。当学生置身于这样的情境中，他们能够更直观地理解文本，更深刻地感受文字背后的情感与意境，从而极大地增强学习的趣味性和有效性。这种身临其境的体验，不仅激发了学生对语文阅读的兴趣，还促进了他们观察力、想象力和创造力的全面发展。

在一年级上册的《小小的船》教学中，教师巧妙地利用现代教学工具与实物道具，为学生编织了一个梦幻般的阅读体验。课堂上，教师关闭了教室的灯光，启动了星空投影设备，顿时天花板化为深邃的夜空，繁星点点，仿佛置身于真实的星空之下。随后，教师手持一个月亮模型，缓缓升起至教室顶部，模拟出月亮高悬的壮丽景象。在这样的氛围下，教师引导学生闭上眼睛，深呼吸，想象自己正躺在柔软的草地上，仰望这片璀璨的星空。随着轻柔的音乐响起，教师开始朗读《小小的船》，声音温柔而富有感染力，引导学生跟随文字进入诗歌的意境。当读到“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”时，教师轻轻摇晃月亮模型，仿佛它真的在夜空中航行。学生们睁开眼睛，望着那轮明月，想象自己正坐在那艘小小的船上，随着微风轻轻摇曳，穿梭于繁星之间。他们的眼中闪烁着兴奋与好奇，仿佛真的踏上了这场星空之旅。通过这样的情境创设，学生们不仅被《小小的船》这首诗歌深深吸引，还激发了他们对宇宙、对自然的无限向往。他们更加投入地阅读课文，深入理解了诗歌所表达的意境与情感。

二、游戏化学习，寓教于乐，激发阅读动力

游戏化学习，作为现代教育的创新手段，巧妙地将游戏机制融入教学之中，为学习赋予了新的活力。在一年级语文阅读教学中，这种方法尤为有效，通过设计诸如角色扮演、故事接龙、阅读寻宝等趣味横生的阅读游戏，教师成功地将学生的注意力从单纯的文字阅读转移到互动体验中。这些游戏不仅激发了学生的好奇心与探索欲，还促使他们在轻松愉快的氛围中积极参与学习，实现了“学中玩，玩中学”的理想状态。游戏化学习不仅提升了学生的阅读兴趣与参与度，更在无形中加深了他们对课文内容的理解与记忆。

在教授一年级上册《雪地里的小画家》一课时，教师创新性地采用了角色扮演游戏的教学方法，为学生们带来了一场别开生面的学习体验。课前，教师根据课文内容准备了小鸡、小狗、小鸭等小动物的头饰和简单的道具，确保每位学生都能参与到游戏中来。课堂上，教师首先引导学生们熟悉课文内容，了解每个小动物在雪地上留下的独特“画作”。随后游戏正式开始，学生们兴奋地挑选自己喜欢的角色头饰，迅速进入角色状态。他们或模仿小鸡轻盈的步伐，在“雪地”（教室地板或事先铺设的白布）上留下一串串“竹叶”；或扮演小狗，欢快地奔跑，留下朵朵“梅花”；还有的学生化身为小鸭，摇摆着身体，画出片片“枫叶”。整个教室充满了欢声笑语，学生们在角色扮演中不仅加深了对课文内容的记忆，还充分展现了他们的想象力和创造力，这个游戏还培养了学生的语言表达能力和团队合作精神。在准备和表演过程中，学生们需要相互协作，共同讨论如何更好地呈现每个角色的特点，以及如何衔接各个情节，使故事更加连贯和生动。

三、亲子共读，构建家校共育的阅读桥梁

亲子共读，作为家庭教育的温馨篇章，其重要性不言而喻。在一年级这一阅读习惯养成的关键时期，家长的陪伴与引导如同灯塔，为孩子照亮阅读的海洋。通过共读，家长与孩子共享故事的乐趣，不仅加深了亲子间的情感纽带，更在无形中培养了孩子的阅读习惯与兴趣。在温馨的阅读时光中，孩子学会了倾听、思考与表达，逐渐爱上了书籍的世界，亲子共读，不仅是知识的传递，更是情感的交流与心灵的触碰，为孩子的成长之路铺设了坚实的基石。

为了进一步促进亲子共读，某小学定期举办了丰富多彩的亲子阅读活动，其中“书香家庭”评选与亲子阅读分享会尤为引人注目。“书香家庭”评选活动鼓励家长与孩子携手，共同挑选并阅读一本好书，通过记录阅读过程中的点滴感悟与收获，家庭成员间不仅增进了彼此的了解，还共同营造了一个充满书香的温馨环境。评选过程中，学校邀请专家评委团，根据家庭提交的阅读报告、阅读环境布置及孩子的阅读表现等多维度进行综合评定，最终评选出若干“书香家庭”，给予表彰与奖励。而亲子阅读分享会则是另一场阅读盛宴，活动中，家长与孩子轮流上台，分享他们共读的书籍内容及阅读感受，从童话故事的奇幻想象到科普知识的趣味探索，每一个分享都充满了家庭的温暖与阅读的喜悦。这样的活动不仅让家长更加了解孩子的阅读喜好与内心世界，也让孩子在分享中学会了表达与倾听，促进了家庭成员间的情感交流。通过这些活动，家庭阅读氛围日益浓厚，成为孩子们成长道路上不可或缺的精神食粮。

结束语

通过情境创设、游戏化学习、亲子共读等策略的有效实施，小学低年级学生的语文阅读兴趣得到了显著提升。这些策略不仅丰富了教学手段，提高了教学效果，还为学生终身阅读习惯的养成奠定了坚实的基础，我们将继续探索更多创新的教学方法，为小学低年级语文阅读教学注入新的活力。

参考文献

[1]曹艳红.小学低年级课外阅读习惯的培养实践研究[J].新课程（教研版）， 2018.

[2]崔淑嫱.小学低年级学生课外阅读兴趣的培养策略[J].甘肃教育， 2019（1）：1.DOI：CNKI：SUN：GSJY.0.2019-01-089.

[3]秦惠芳.浅析小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[J].课外语文， 2019（16）：2.

网址：小学低年级语文阅读兴趣培养的策略与实践研究 https://klqsh.com/news/view/212481

⬅️上一篇：聚焦大学生阅读缺乏症：浅阅读盛行

➡️下一篇：亲子共度的阅读时光：培养孩子良好