科学使用家用家电1

厨房家电布局要科学，方便使用 #生活知识# #家居常识# #装修知识#

第一课时 使用电冰箱的学问教学目标：教学目标：1.通过对自己家中家用电器的调查，了解家用电器的使用情况，学会阅读说明书，基本掌握家用电器的使用方法2.了解电冰箱的结构功能和储存食品的方法、原理，并试着把不同的食品放入冰箱中，学会使用冰箱和管理冰箱内食品的方法3. 通过实践和体验，激起科学使用家用电器的兴趣，并养成、科学使用家用电器和节约用电的好习惯教学重难点：教学重难点：了解电冰箱的结构功能和储存食品的方法、原理，并试着把不同的食品放入冰箱中，学会使用冰箱和管理冰箱内食品的方法教学准备：教学准备：教师准备：教师准备：多媒体课件（电冰箱的自述、电冰箱图片文字资料）学生准备：学生准备： 1.电冰箱的说明书及使用方法的相关资料2.完成课前调查表《我家的家用电器》教学过程：教学过程：一、创设情境，导入新课（一、创设情境，导入新课（5 分钟）分钟）1．学习指导语：同学们，随着科学技术的不断发展，家庭用的许多器具变化越来越大许多技术先进、功能多样的家用电器进入了家庭，给我们的生活带来更多的便利你知道家用电器包括哪些吗？学生交流2.小结：是呀！几乎是家家户户都有许多不同功能的电器，而他们也确实成为我们生活的帮手，那么如何科学使用家用电器呢？是我们本次主题活动需要了解和探究的。

3.板书课题： 科学使用家用电器4.谈到“科学使用家用电器”，你最想了解哪些方面的知识？小组讨论后交流教师参与学生的讨论，并在全班交流时帮助学生梳理问题设计意图：设计意图：从学生熟知的身边的事物开始，充分考虑学生已有的生活经验，不但激发了学生学习的积极性，而且引导学生留心生活，做生活中的有心人二、学习与探究（二、学习与探究（10 分钟）分钟）1.学习指导语：课前同学们都完成了调查表《我家的家用电器》，现在我们就开展“家用电器知识知多少”知识竞赛现在就请把调查表在小组内交流，一会我们比一比，看哪个小组了解的家用电器最多出示调查表2.学生小组交流3.全班交流并评选优秀小组教师引导学生学选择其中的一种家用电器，用自己的语言，尽量联系自己的生活实际，说的简单易懂4.根据同学的回答适时出示5.课堂小结：家用电器在使用的时候可是有讲究的，如果操作不当不但会降低它们的寿命，而且可能造成非常大的危害，那如何正确使用家用电器呢？我们就要请“说明书”来帮忙了6.说明书的妙用（1）请同学们拿出课前准备的各种家电的说明书，小组讨论，说明书中都给我们介绍了什么？（2）小组交流后全班交流 3）教师总结：①安全警示及注意事项 ②本机功能及特色 ③技术规格 ④外观图解及连接说明 ⑤基本操作 ⑥菜单功能 ⑦故障分析及排除【设计意图：设计意图：利用“家用电器知识知多少”活动，激发学生将收集到的资料进行汇报，同时通过小组交流、整理，锻炼了学生收集、处理信息的能力，也激发了学生学习的兴趣。

三、实践与体验三、实践与体验----使用电冰箱的学问（使用电冰箱的学问（22 分钟）分钟）1.学习指导语：了解了那么多的家用电器，现在，大家最熟悉的生活好帮手----电冰箱，来到了我们的教室，我们就在它的带领下一起来探讨使用电冰箱的学问2.创设情境，实践体验：活动一：畅所欲言电冰箱----电冰箱结构和各部分的作用（1）课件出示：“电冰箱的自述”（2）学生同位之间互相交流后全班交流活动二：模拟体验----食品在电冰箱中的分类存放（1）课件出示：（2）师生一起把这些食品放入冰箱，并找同学谈谈放入的理由预设：A.放入冷藏室的食品：鸡蛋、罐头、瓶装可乐、馒头、牛奶、豆腐、橘子、水果、菠菜理由：鸡蛋、罐头如果放在冷冻室内可能会冻破；B．放入冷冻室的食品：冻肉、冻虾、冰糕、冻饺理由：如果将这些食物放入冷藏室由于室内的温度达不到，这些食物可能会融化，而发生变质3）课堂小结：同学们太了不起了，一下子就把这些食品很准确的放入我的肚子内，而且理由说的头头是道，那么你知道吗？活动三：金点子发布会----如何科学使用电冰箱学习指导语:了解了电冰箱的特点与功能，储存食物的一些方法但如何科学使用电冰箱，使冰箱保持低温的环境呢？同学们在课下收集了许多资料，请你在小组内交流，我们比一比哪个小组的金点子最多。

学生讨论后交流.预设：（1）节约用电 低碳环保---- 打开冰箱门，温度就会上升，所以应尽量少开冰箱门 开门时间太长，温度也上升得很快 温度很高的食品不能直接放进冰箱2）食品放入冰箱后的管理---- 不同的季节要选用不同的档位使用夏季环境温度高时，应打在弱档 2、3 档使用，冬季环境温度低时，应打在 4、5 档使用 定期清洁设计意图：通过设计意图：通过“电冰箱的自述电冰箱的自述”为学生创设学习的情境，激发学生学习的兴趣，让学生为学生创设学习的情境，激发学生学习的兴趣，让学生动手把食品分类放入冰箱内，让学生学以致用，锻炼了学生的动手能力在怎样使冰箱保动手把食品分类放入冰箱内，让学生学以致用，锻炼了学生的动手能力在怎样使冰箱保持稳定的低温环境环节，让学生结合已有生活经验进行小组讨论交流，教师只做适当的引持稳定的低温环境环节，让学生结合已有生活经验进行小组讨论交流，教师只做适当的引导，意在培养学生留心观察身边事物的好习惯，同时渗透节约用电、低碳环保的意识导，意在培养学生留心观察身边事物的好习惯，同时渗透节约用电、低碳环保的意识四、作业（四、作业（3 分钟）分钟）1.利用学到的知识，回家和爸爸、妈妈一起整理一下家中的电冰箱，看看你还有什么收获？和同学们交流。

2.准备微波炉说明书，了解如何微波炉家中有微波炉的同学，可以向家长请教如何使用微波炉3.每人准备一个围裙板书设计： 科学使用家用电器电冰箱的结构使用电冰箱的学问 食品的储藏节约用电。

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