国外学习兴趣研究历程概念分类及测量

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国外学习兴趣研究历程概念分类及测量-当代职业教育

比较与借鉴 国外学习兴趣研究：历程、概念、分类及测量 1 2 杜丽敏 王丹 （1.河北科技师范学院，河北 秦皇岛 066004） （2.河北对外经贸职业学院，河北 秦皇岛 066311） 摘 要：学习兴趣研究不仅具有悠久的历史，还具有深刻的时代背景和理论基础。国外关于 学习兴趣的研究大致可分为起源期、兴起期、形成期、繁荣期、停滞期和复兴期六个时期，不同的 时期对应不同的教育思潮及代表人物。从兴趣研究的开始，哲学、教育学和心理学等领域分别从 不同视角出发对兴趣的概念进行界定，体现出兴趣研究的多元化趋势。随着研究的深入，许多学 者根据不同的标准对兴趣进行了的分类，其中影响最大的是将兴趣分为个体兴趣和情境兴趣。 近年来，国外关于学习兴趣的测量研究也取得了长足的发展，但也存在一些不足。梳理、分析与 总结国外学习兴趣研究相关内容，可为学习兴趣理论建构与高职教育教学提供理论依据和实践 参考。 关键词：学习兴趣；历程；概念；分类；测量 中图分类号：G719 文献标识码：A 文章编号：1674－9154（2017）05－0108－05 国内一项高职学生学业现状的调查结果显示，这 的历史进程。其发展历程大致可分为：起源期、兴起 一群体普遍存在学习目标不明确、学习积极性不高、学 期、形成期、繁荣期、停滞期和复兴期，不同的发展时期 习兴趣缺乏等问题。因此，如何培养和激发高职学生 受不同教育思潮的影响而呈现不同的时代特点。 的学习兴趣，使其养成自主学习的习惯，体验到学习的 古希腊、古罗马和文艺复兴时期是学习兴趣思想的 乐趣，是高职教育工作者值得关注的重要问题。兴趣 起源期。这一时期的主要特征是没有明确提出学习兴 是动机的一种类型，是动机中最具活力的要素，具有浓 趣的概念，大多将其与教学方法和手段联系在一起。代 [1] 厚的积极情绪色彩。 学习兴趣是学生学习动机中最 表人物有苏格拉底(Socrates)、维多里诺(Vittorinoda 具活力的因素，对促进学生的学习影响极大。有了学 Feltre)等。苏格拉底虽然没有直接论述学习兴趣的问 习兴趣，学生会在学习中投入很大的精力，并产生某种 题，但他创立的“苏格拉底法”在教学中注重启发，不是 [2] 肯定的、积极的情感体验。 本文通过梳理国外学习 将已有的答案直接灌输给学生，而是采用不断追问的 兴趣的研究历程、概念、分类及测量等内容，以期为高 方式来引导其自己去寻求问题的结论，有助于激发学 职教育教学与学习兴趣理论建构提供历史依据和现实 生的求知兴趣。14-16世纪的欧洲文艺复兴运动，出 启发。 现了一批人文主义教育家，维多里诺是当时重要的代 一、国外学习兴趣的研究历程 表人物之一。他在教育教学方法上批判禁欲主义，反 兴趣对学习的影响历来受到教育学家、心理学家 对体罚学生，强调师生关系的和谐，重视人的个性和身 和教育工作者的普遍关注，但对学习兴趣的专门研究 心的协调发展。他坚信通过教育的力量可以重塑个 肇始于18世纪末。因此，关于学习兴趣的研究，虽有 人，主张利用鼓励、竞赛等形式来调动学生的学习积极 [3] [4] 一长期的历史，但仅有一短暂的研究史。 通过查阅 性。 这些教育方法上的主张直接导致对学生学习兴 相关文献不难看出，国外学习兴趣研究呈现出由浅入 趣的关注，可谓是西方学习兴趣学说的先声。 深、循序渐进的发展趋势，经历了一个不断发展和

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