教学设计初中生思维培养与自我激励.docx

设计思维与创新管理：培养创新文化，鼓励试错。 #生活技巧# #创意技巧# #设计思维应用#

教学设计初中生思维培养与自我激励

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：初中生思维培养与自我激励

2.教学年级和班级：初中二年级（8年级）

3.授课时间：2022年10月10日星期二上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课旨在培养学生的批判性思维、创新思维以及自我激励能力，使其在面对困难时能够保持积极态度，勇于挑战，自主学习。通过课堂讨论、案例分析等方式，提升学生分析问题、解决问题的能力，并学会运用自我激励的方法，激发学生内在动力，提高学习效率。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作精神，提高沟通表达能力。

学情分析

三、学情分析

初二年级的学生普遍具有较强的求知欲和好奇心，对新鲜事物充满好奇。他们在思维上具有跳跃性，善于从不同角度思考问题。然而，部分学生尚缺乏系统分析和深度思考的能力，对复杂问题难以进行全面的分析。

在学习行为习惯方面，大部分学生能够积极参与课堂讨论，表现出良好的学习态度。但也有部分学生较为内向，不愿主动表达自己的观点。这一特点可能会对课堂讨论和小组合作产生一定影响。

针对学生的这些特点，本节课将通过设计丰富多样的教学活动，引导学生主动参与，激发他们的思维潜能。同时，通过鼓励学生表达自己的观点，提高他们的沟通能力和团队协作精神。

教学方法与策略

1.针对学生的特点，本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等多种教学方法。通过讲授，为学生提供基础知识和理论；通过讨论，激发学生的思维，培养他们的批判性思维和创新思维；通过案例研究，让学生将理论知识应用于实际问题中，提高解决问题的能力；通过项目导向学习，培养学生的团队合作能力和自我激励能力。

2.具体的教学活动设计如下：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如专家、决策者等，通过模拟真实情境，引导学生主动思考和解决问题。

-实验：设计相关的实验，让学生亲自动手操作，通过实验结果来验证理论知识，提高他们的实践能力。

-游戏：设计相关的互动游戏，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

3.在教学媒体和资源的使用上，将采用PPT、视频、在线工具等多种媒体和资源。PPT用于展示理论知识、案例和教学活动；视频用于引入实际情境，增加学生的直观感受；在线工具用于促进学生的自主学习和互动交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，发布关于批判性思维的PPT资料，要求学生预习相关概念和理论。

-设计预习问题：围绕批判性思维课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，设计问题如“批判性思维在日常生活中的应用有哪些？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解批判性思维知识点。例如，阅读关于批判性思维的PPT资料，理解其定义和重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，思考批判性思维在日常生活中的应用，并记录下来。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，提交关于批判性思维的预习笔记和思考问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。例如，通过设计预习问题，激发学生的思考。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。例如，通过在线平台发布预习资料和监控学生的预习进度。

-作用与目的：帮助学生提前了解批判性思维课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出批判性思维课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个关于批判性思维的案例，引发学生对批判性思维的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解批判性思维的知识点，结合实例帮助学生理解。例如，讲解批判性思维的定义、特点和应用。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握批判性思维技能。例如，设计一个角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用批判性思维。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，回答学生关于批判性思维应用的问题，并提供相关实例。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，在老师讲解批判性思维时，思考其如何在实际问题中应用。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验批判性思维的应用。例如，参与角色扮演活动，运用批判性

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