小学生良好的写作习惯的培养

培养良好的书写习惯，保持作业整洁 #生活技巧# #家庭教育建议# #学习习惯培养#

作文是语文知识的综合,是学生语文能力的具体体现,是语文教学的重要组成部分。发挥教材优势,以读促写,养成先读后写的习惯。教学生学会观察,挖掘写作的源泉,养成认真观察、下笔成文的习惯。引导学生开阔思路,养成自由表达的习惯。

科技信息○教学研究○

●SCIENCE&TECHNOLOGYINFORMATION2008年第25期

小学生良好的写作习惯的培养

●

陈淑平

(驻马店市雪松路小学河南驻马店463000)

摘要】作文是语文知识的综合,是学生语文能力的具体体现,是语文教学的重要组成部分。发挥教材优势,以读促写,养成先读后写的习【

惯。教学生学会观察,挖掘写作的源泉,养成认真观察、下笔成文的习惯。引导学生开阔思路,养成自由表达的习惯。

【关键词】培养;挖掘;表达;创作;习惯

作文是语文知识的综合,是学生语文能力的具体体现,是语文教

学的重要组成部分。目前小学生作文中存在的主要问题是:一是材料

陈旧,内容空洞,不知写什么;二是不知怎样布局谋篇。针对以上问题

和现实的需要,如何改变小学生习作中的困境,点燃写作热情,我认为

培养学生养成良好的写作习惯至关重要。在近几年的作文教学中不断

摸索,我主要从以下几方面来培养学生良好的写作习惯,取得了良好

的成效,现总结如下:

1.发挥教材优势,以读促写,养成先读后写的习惯

在小学语文教材中,有许多名篇佳作,语言规范,生动优美,且结

构合理,是学生学习的典范,因而利用教材与作文有机地结合是培养

学生良好写作习惯的一个好方法。在教学三年级上册第十课《风筝》这

篇课文时,在学生学完这篇课文后,深入理解课文是按照“做风筝、放

风筝、找风筝”的顺序写,层次非常清楚。我就引导学生写身边的事、亲

身经历的事。比如说“升旗”模仿课文的写法,按“升旗前、升旗中、升旗

后”的顺序,把升旗的具体情景描述下来,学生很容易就把握住了文章

的层次。由于升旗内容是学生所熟悉的,所以,学生轻而易举地就完成

了作文。有的学生还在读完课文后摘取文中优美的语句来描述自己放

风筝时的高兴心情,把它写在自己的日记里。完成习作,学生很轻松,

很高兴,有个学生笑眯眯地对我说:“老师,原来这就是作文呀!”

2.教学生学会观察,挖掘写作的源泉,养成认真观察、下笔

成文的习惯

丰富多彩的生活是写作的源泉,对纷繁复杂的事物,小学生在观

察时常常是走马观花,漫无目的。他们获得的印象是凌乱的、模糊的。

在教学中,我总是有意思地培养学生的有意注意,让他们留心观察身

边的人、事、景、物并从中去发现事物的真、善、美,假、丑、恶。指导学生

用语言去讴歌、去唾弃。在教学小学三年级上册语文园地四中的习作

时,我提前布置学生观察校园里的花坛,学生兴致很高,虽说是自己校

园里的花坛,以前也不一定认真观察过呀!下课后,同学们就兴致勃勃

地.三五成群前去观察。有的学生上学来时、放学走时都会走到花坛边

仔细观看一番。他们竟然发现了花坛中的太阳花和前面第二课《金色

的草地》一文中的蒲公英花有相似之处。蒲公英花随着早、午、晚不同

的时间,花瓣会自动张开、合拢;太阳花会随着太阳的出没,花瓣会自

然张开、合拢。在口语交际课上,学生们争先恐后地发言,有时为了一

个不同的发现争得面红耳赤。有的同学不甘示弱,干脆下课后再去观

看、验证自己的说法。一天后,我抽出一节课让学生写《观察中的发

现》,学生胸有成竹,不但写得快,而且写得很美呀!

3.引导学生开阔思路,养成自由表达的习惯

要开阔学生的思路,关键要引导学生摆脱思维定式的束缚,激活

(上接第236页)年订购费为∵C=5Q+200000200000

Q,C'=5-

Q2

令C'=0,得Q=200,C"=400000,C"|1

Q3q=200=20>0

∴Q=200为C的极小值点,也就是最小值点,即经济订购批量为

200台[5]。

综上所述,说明了经济活动离不开数学这一工具。它可以让管理

者规避风险、提高收益,增强决策的科学性。【参考文献】

278学生的求异思维,培养学生的创新意识。我给学生设计过这样一个习作:按内容要求编写童话。草原上有三匹骏马,它们本来和睦相处,是形影不离的好朋友。但是忽然有一天,从森林里跑来了一只老虎,把它们的生活打乱了。请你展开丰富的想象,想象它们之间会发生什么事,自命题,写一篇童话故事。在学生拿到“习作要求”后,我没有多讲,只是说:“请你们插上想象的翅膀,自由自在地去想,三匹骏马和那只老虎只之间可能会发生什么事呢?请你们也来当回作家编一个完整的童话故事。不大一会儿,教室里就响起了沙沙的写字声,不到一节课,不少同学的作品已经完成了。有的同学在故事中写了三匹骏马齐心协力想办法除掉了那只大老虎,它们又过上了幸福安宁的生活;有的同学在故事中写了老虎如何离间三匹骏马,让它们相互斗争,从此草原上再也没有欢声笑语……学生写出了许多种不同的故事,有的故事内容非常新颖,使人耳目一新。4.推荐发表学生的优秀作文,鼓励学生养成积极创作的习惯俗话说,“乐此不疲”。要学好一种东西,兴趣是最重要的,它是获得知识进行创造性创作的一种动力,也是提高作文水平的重要途径。因此在作文教学中,必须鼓励学生多说多写,培养他们作文的兴趣,而推荐发表习作是激发学生创作激情的一个好办法,每次作文要求学生认真对待,选出一些比较好的习作参加各种作文竞赛,往报刊杂志上投稿,并取得了很好的效果。这种激励机制久而久之便促使学生养成了良好的写作习惯。著名诗人泰戈尔有句话:“不是锤的打击,而是水的载歌载舞才使鹅卵石臻于完美的,他告诉我们,鹅卵石之所以美丽,是因为有“水的载歌载舞”不断的抚摩,而不是锤子的打击。小学生良好的写作习惯形成,尤其不是一朝一夕就能一蹴而就的,需要老师循序渐进的慧心操作。●【参考文献】[1]陶行知:《陶行知文集》[M],南京:江苏教育出版社,2001.[2]朱永新:《新教育之梦》[M],北京:人民教育出版社,2002.[3]杜威著,赵祥麟、王承绪编译:《明日之学校》[M],上海:华东师范大学出版社1981.[4]斯霞:《我的教学生涯》[M],上海:上海教育出版社,1982.[5]李吉林:《李吉林小学语文情境教学—情境教育》[M],济南:山东教育出版社,2000.[6]郑金洲:《案例教学指南》[M],上海:华东师范大学出版社2000.[责任编辑:张新雷][1]华罗庚科普著作选集[M].上海:上海教育出版社.1984.337.[2]http://doc.guandang.net/xxjs/glx/jpk/management/chengguo/doc/ff/29.htm.[3]岳超源.决策理论与法[M].科学出版社,2003.257.[4]王建荣.数学在经济管理中的应用[J].青海师专学报(自然科学).2002.5.[5]http://doc.guandang.net/newscenter/glbd/2006-06/2006061510545102.shtml作者简介:于珍(1970—),女,河北省无极人。河北政法职业学院讲师,主要从事高等数学的教学与数学应用研究工作。[责任编辑:韩铭]

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