常用的议论文结尾方法有哪些16篇(全文)

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常用的议论文结尾方法有哪些（精选16篇）

常用的议论文结尾方法有哪些 第1篇

没有什么比激情更能说服人了——所以，对于你的想法持有激情吧。你要注意的是怎样将这个经历跟自己产生联系的同时还要跟你听众产生联系。下面给大家分享一些关于演讲结尾方法有哪些，希望对大家有帮助。

演讲结尾方法有哪些

1. 幽默式结尾

幽默的结尾是演讲者展现魅力的一大特点。另外，幽默的结尾可以给整个演讲增加一些欢声笑语，使演讲更加有趣，同时也可以达到让观众在笑声中产生深思的效果。

以幽默的方式结束演讲还有很多，关键是演讲者本身要有幽默感。在演讲中要把握好演讲的整体气氛和听众的情绪，只有这样才能达到“余音绕梁”的效果。

2. 总结式结尾

总结式是大多数人结束演讲的方式，这种结束语要求演讲者用极其简洁的语言作答。演讲者要把演讲的内容和思想作为一个整体加以总结，发挥突出中心、强化主题的作用。

总之，总结式结尾运用十分广泛，是每个演讲者进行演讲的有效结尾方式。

3. 号召式结尾

一种希望和号召的力量反映在一个演讲的结尾是极其具有震撼力的，也是演讲者内在的动力和素质的体现。

在职场上，企业家也必须学会这种有魅力的号召式结尾，在演讲的最后，企业家要唤起员工们的情感和心灵，提出希望、发出号召，共同展望未来，激发员工澎湃的情绪，使他们拥有积极的力量。

4. 名言式结尾

对于许多演讲者来说，用一句富有哲理的名人警句来结束演讲也是一种常见的做法。

名人警句不仅能使演讲者的语言简洁生动，而且能丰富演讲内容，产生灵感和感染力。

5. 祝贺式结尾

真诚的祝福能让一个人充满情感，也最容易牵动他人的情感，并与之产生心理共鸣。因此，在公众面前或某些节日场合演讲时，要特别注意在演讲结束时使用祝词或颂词。通过使用祝词来结束发言，可以达到一种愉快、热情的气氛，有利于相互沟通和交流。

此外，尤其要注意的是在演讲结束时，不能夸大地进行粗俗的祝福和赞美，否则会使听众认为是哗众取宠，从而产生轻视心理。

演讲结尾的技巧

1结尾时发出号召

要让听众知道你希望他们听完演讲后该做什么，这一点特别重要。发出号召是最好的一种方式，可以让演讲充满力量，产生影响。

不论最后说什么，要设想能用得上感叹号。演讲时接近结论的时候，要发挥能量，增强力度，说话要强有力，重点要突出。把最后一点讲透。

不论听众是否同意你的观点，是否愿意做你期待的事情，都要让他们非常清楚你要求他们做的是什么。

2结尾时进行总结

任何演讲都可以遵循一个简单的公式：告诉听众将要讲什么，讲出来，再告诉他们讲过了什么。

临近结尾时，可以说：“请允许我简单地重复一下所讲的重点......”然后把重点逐一列举出来，重复一遍，让听众明白这些要点之间彼此的联系。

听众喜欢把听过的要点穿穿线，这样大家就明白你快要收尾了。

3一个字一个字地准备结尾

为了确保结尾尽可能震撼有力，必须要一个字一个字地认真准备。

最好的方法是在准备演讲其他部分之前先认真地准备结尾部分，然后再回头设计开头部分，这样可以为结论部分做好铺垫，打好基础。

演讲的主体部分用来陈述观点，给出理由，让听众去思考，印象深刻，并且听了之后能有所行动。

4结尾时讲个故事

演讲快要结尾时，可以说：“我给大家讲个故事，以此说明刚才所讲的内容......”然后可以简短地讲个有寓意的故事，讲完后要告诉听众故事的寓意是什么。不要把寓意留给听众自己去猜。

5让观众开怀大笑

演讲时也可以用幽默的方式收尾。演讲者可以讲个和演讲主题相关的笑话，可以通过一个让听众都发笑的故事，重复一下演讲中提到的教训或是演讲的重点。

6让结尾充满韵律

演讲时可以用一首诗来收尾。有很多好诗，可以用来总结重点内容。可以选择一首诗，充满动感的，充满戏剧性的，或者是情感丰富的。

7结尾时给人启迪

演讲时可以用富有启迪性的话语来收尾。如果做了一场振奋人心的演讲，那么要记住：希望是，一直以来都是人类的主要宗教。人们喜爱受到激励，得到启迪，可以在未来成为不一样的人，做不一样的`事。

要记住：每个听众都在应对问题，克服困难，迎接挑战，经历失望，遭受挫折或暂时的失败。因此，大家都会喜欢听一个鼓励的故事或一首鼓励的诗，来让自己获得力量和勇气。

8清楚地表明演讲结束了

演讲者说完最后的话，听众应该都很清楚演讲者讲完了。他们不会感到摸不着头脑，而是应该知道演讲到此结束了。

很多演讲者会让演讲慢慢停止。他们会说：“这就是我们今天的内容，谢谢大家!”等诸如此类的话。这样做并不好，因为结尾不够强有力，没有权威性，从而会妨碍演讲者的可信度和影响力。

如果已经收尾，就要确保自己安静地站在那里。在听众中挑选一张友善的面孔，看着那个人，适当的时候，可以对那个人微笑，以此来表明演讲已经结束了。

要克服那些冲动的举止，收拾演讲稿，摆弄衣服或者麦克风，前后左右走动，或者干点别的。只需要牢固地站在那里，像一棵树一样。

9等待听众鼓掌

演讲结束时，听众会鼓掌。他们需要的是你要清楚地发出信号，表明现在可以开始鼓掌了。

有些人会比其他人先意识到你已经讲完了。很多情况下，你说完结束语，不再说话时，听众都鸦雀无声。他们不太确定演讲是否已经结束了。

他们可能还在消化你最后说的话或者还在回味演讲内容。在别人做出行动之前，他们可能不知道自己应该做什么。

过了几秒钟，经常会让人觉得好像过了几分钟那么长，人们开始鼓掌了。一个人，两个人，然后所有人都开始鼓掌。有人开始鼓掌时，看着那个人，面露微笑，用口型表示“谢谢。”

当越来越多的人鼓掌的时候，眼神慢慢从人群中扫视过去，点头微笑，说“谢谢”。最后整个演讲厅都充满了掌声。

演讲该如何结尾

1.总结观点

演讲者常常会有一种不正确的想法，他觉得自己讲的内容在脑海中就像水晶一般清楚，因此认定听众也同自己一样清楚。事实却并不尽然，因为所有的演说者对自己的讲演内容肯定已经考虑过很长时间了，但这些观点对于听众来说却是全新的。它们仿佛许多丢向听众的弹珠，可能有的会落在听众身上，绝大部分则是零乱地掉在地上。听众可能“记住好多事情，但却没有一样能记清楚”。所以在演讲临近结束时对你的观点进行一下总结非常有必要。下面这段演说词是美国芝加哥的一名交通经理所做的。他做的总结就非常成功。

“诸位，简单地说，根据我们自己在后院操作这套信号系统以及在东部、西部、北部使用这套机器的经验，它操作起来简单，使用效果很好，最重要的是它可以有效地阻止撞车事件发生，因而还能够节省出大量的财力。此刻我怀着最急切、最坦荡的心情提出建议：马上在我们的南方分公司推广使用这套机器设备。”究竟是哪些方面促成了他的成功呢?关键就在于即使我们没听到他演说的其他部分，也可以推论出那些内容。这样的总结是非常有效的，所以你不妨在实际运用中加以借鉴。

2.借用名句结尾

在众多的结尾方式中，最理想的莫过于找来一些合适的短句或诗句作结尾。它能制造出最适合的气氛，同时也可以体现你独特的风格，从而使人产生美的感受。世界扶轮社社长哈里·劳德先生在结束他的演说时就曾使用过这种方法：“当各位回到自己的国家以后，在你们中间，可能一些人会给我寄一张明信片过来。即使你不给我寄，我也会给你寄去一张的。你们一下便能看出是我寄的，因为上面不贴邮票。但我会写一些东西在上面：春去夏来，秋去冬来，万物枯荣都有它的道理。但有一件东西永远如朝露般清新，那就是我对你永远不变的爱意与感情。”这首小诗与他演说的气势很相配。所以，这个结尾对于他来说，是最合适不过的。

3.以赞扬结束

“伟大的宾州应该领先迎接新时代的来临。宾州是钢铁的大生产者，是世界上最大的铁路公司之母，是美国第三大农业州，是美国商业的中心。她前途无限，她身为领导者，机会光明无比。”史兹韦伯在纽约宾州协会演讲时就是用上面这几句话结束演说的。他的演说使听众们感到快乐、高兴，对前途也充满了信心。这样的结束方式就是比较完美的。可是，为了达到较好的效果，演说的人一定要带有非常真诚的感情，不能阿谀奉承，也不应夸夸其谈。假如缺乏诚意，会给人虚伪的感觉，自然无法收到好的效果。

4.结尾激发高潮

激发高潮这种结束方法非常普遍。这通常是不易控制的，但处理恰当的话，会收到意想不到的效果。演说整体呈向上发展趋势，并在结尾处达到高潮，句子的分量也逐渐加重。林肯就曾经使用过这种方法，在一次关于尼亚加拉大瀑布的演说中，他是这样说的：

“这让我们想到了过去。当哥伦布首次发现这个大陆，当基督在十字架上受苦，当摩西领导以色列人通过红海，甚至当亚当首次自其造物者手中诞生时，那时和现在是一样的，尼亚加拉瀑布早已在此地怒吼。已经绝种但其骨头塞满印第安土墩的巨人族，当年也曾以他们的眼睛凝视着尼亚加拉瀑布，正如我们今天一般。尼亚加拉瀑布与人类的远祖同期，但比第一位人类更久远。今天，它仍和一万年以前一样声势浩大。早已死亡，而只有从骨头碎片才能证明它们曾经生存在这个世界上的史无前例的巨象，也曾经看过尼亚加拉瀑布。在这段漫长无比的时间里，这个瀑布从未静止过一分钟，从未干枯，从未冻上过，从未合眼，从未休息。”

他的每一个比喻都要较前一个更加强烈，他拿他的时代分别与哥伦布、基督、摩西、亚当等时代做比较，从而累积了效果，使演讲达到高潮。

因此，精妙的结尾既是结束，又是高潮;既水到渠成，又戛然而止;既铿锵有力，又余音袅绕;既别开生面，又自然而然。

常用的议论文结尾方法有哪些 第2篇

一、评价方式要多样

学生的学习结果具有确定性的一面，也存在着不确定的一面。对前者可主要采用定量评价，对后者可主要采用定性评价，如采用描述性评语来反映学生的参与程度、交流的主动性、所提出方法的新颖性和创造性等。定性评价是对定量评价的反思与革新，但从根本上讲，定性评价应该内在地包含定量评价。而作为一种新的评价模式，在定性评价和定量评价相结合上，更应重视定性评价，定性评价更能逼真地反映教育现象。因此，在评价方式上，要彻底改变以前由学期考试“一锤定音”的评价方式，将评价渗透到每一个教学的环节中，将书面考试成绩、开放性考试成绩以及学生的日常学习表现、家长的评价、同学的评价、学生的自我评价结合起来，全面客观地评价学生的学业成绩，使教学与评价真正溶为一体，真正做到在评价中学习，在学习中评价，促进教与学的协同发展。

二、评价主体要开放

要使评价对象最大限度地接受和认同评价结果，在评价主体上，就要改变由教师作为单一评价主体的做法，重视评价主体间的多向选择、沟通和协商，加强学生自评、互评，教师评价和其他人员交互评价相结合的方式。评价人员要根据评价内容来确定，可以是任课教师、科代表、小组学生代替、小组内学生、实验员以及辅导教师、家长等。如对学生制作的细胞模型，可先让学生自我评价，后由小组评价，再由科代表或小组长进行评价，最后由教师评价。由于评价的主体发生了变化，使过去只是教师对学生的单向评价变成了教师、管理者、学生、家长共同参与的多向交互活动评价，这有利于确立学生的学习主体意识，对学生的学习有积极的意义。

三、评价内容要多元

为促进学生积极主动、生动活泼、全面和谐的发展，为学生的全面发展创造良好的条件。在评价内容上要力图把生物课程标准的知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观目标尽可能地纳入到评价体系中。对学生的评价中，不仅要关注学业成绩，更要注重对学生综合素质的评价，注重学生创新精神和实践能力的发展，以及良好的心理素质、学习兴趣与积极情感体验等方面的发展。帮助学生发挥潜能，建立自尊、自信、自强，且持续发展的心理状态，充分调动学生的学习积极性。为此，评价可按以下内容进行（表1）。

四、评价操作要科学

为兼顾学生的差异和特长，调动每一个学生学习的积极性，较好地发挥评价促进发展的功能，评价的操作方法一定要简明、有可操作性。为此，可把难以用笔试评价的如“调查、研究性学习、探究、学习态度、课内外表现”等学习内容细化成若干评价项目，用表格和得“★”（优秀★★★较好★★一般★较差）的形式作为评价的主要方法，期末由教师根据每个学生得“星”的总体情况，作出综合评定的等级。如“调查当地或我国某地的植被状况”时，可采用以下形式进行评价（表2）。

五、评价过程要动态

教学的结果是静态的，而教学的过程却是动态的。只有致力于动态的过程评价，才能真正有效地调控学生的学习行为，使学生积极、主动地发展。所以，我们不仅要注重结果，更要注重学生成长发展的过程。而要促进评价对象的转变与发展，一定要将终结性评价和形成性评价有机地结合起来，将评价贯穿于日常的教育教学行为中，如为客观、公正反映学生在各个时期的学习表现，开学初，要为各小组准备一本学生发展记录本和一个档案袋。学生平时的测试情况、写的报告或小论文、小制作或标本、查阅的资料、收集的生物图片和照片、剪报、获奖、活动情况和课堂上的表现等，由科代表、组长、同伴等相互评价，评价结果记录在“学生发展记录本和档案袋”中，教师主要进行指导。这样做，不仅能给予学生多次评价的机会，还能清晰、全面的记录下个体成长中的点点滴滴，这对于以发展的眼光来客观评价个体的发展具有深远的意义。

六、评价重点要突出

人教版生物课标教材主要设置了资料分析（收集）、探究、实验等六大板块栏目，因此，对学生的评价就要根据不同的板块栏目突出重点，（见表3）。

七、书面考查要突破

书面考查虽是一种结果性评价，但要根据新课标的理念，发挥书面考查的导向作用。书面考查应切忌只考死记硬背的“死知识”，要在体现基础知识、基本技能的前提下，还要体现情感态度与价值观，体现开放性（条件开放、策略开放、答案开放等）、与生产生活的联系性，体现教师与学生的平等性等。如在试卷中可写些能激发学生积极答卷和具有丰富情感的语言；在栏目设置上，可使用“请你选一选、请你填一填、请你帮个忙”等；还可设置“自由发挥”栏目，供学生选做；在考查方式上，可设A、B卷，供学生选考；允许不及格学生申请补考；还可发动学生出考题，供考查选用；等等。只有这样，才能较好地体现新课程的理念，有利于学生的全面发展。

常用的外用止痒药有哪些 第3篇

外用止痒药物大搜捕

苯佐卡困软膏：

本品有持久止痛、止痒作用，仅供外用，涂敷患部，每日2～3次。过敏体质者可能有局部或全身性过敏反应（可吸收进入血液）。

达克罗宁：

软膏剂，外用溶液剂；对皮肤有止痛、止痒及杀菌作用。外用适用于烧伤、擦伤、虫咬伤、痔疮、溃疡、褥疮、痒疹等的止痛、止痒。有家族过敏史者慎用，可能有轻度刺激或刺痛。

法国双飞人药水：

具有止痒提神，消毒止炎的作用，可直接搽于患处，对皮肤破溃处同样有效。本品对强酒精过敏者慎用。用完后旋紧瓶盖防止药水挥发，避火保存。

止痒搽剂：

本品为止痒剂，具有消炎、止痒作用，主要用于瘙痒性皮肤病。本品不可用于溃破皮肤或有渗出的部位。

蚊不叮（防蚊露）：

主要用于防蚊驱虫，外用。儿童使用浓度小于10%，成人使用浓度应小于30%，外敷后应注意清洗。使用时易引起过敏，用前应先做过敏试验，眼周慎用。

花露水：

主要用于杀菌消毒、祛痱止痒等，直接用于患处，储存室温度过高时，易引起火灾。花露水含有樟脑、桉油等成分，对一些有破溃和渗出的皮肤不适合使用，酒精过敏者慎用，儿童使用应注意稀释。

无极膏：

用于虫咬皮炎、丘疹性荨麻疹、湿疹、接触性皮炎、神经性皮炎、皮肤瘙痒等，只限外用。本品应注意避免与眼睛接触，严禁口服。在使用本品过程中，若出现红斑或皮肤过敏，应立即停用。对一些有破溃和渗出的皮肤不适合使用，孕妇及哺乳期妇女也应慎用。

皮炎平软膏：

本品长期使用会产生药物依赖，主要用于真菌引起的瘙痒。

绿药膏：

主要含盐酸克林霉素，对于虫咬皮炎效果较好，属于抗生素类药物。敏感皮肤、破溃皮肤慎用。

清凉油：

主要含有樟脑、薄荷、丁香油等，具有止痒消炎的作用。注意本品可通过皮下吸收，可影响胎儿发育，故孕期妇女慎用，破溃皮肤和过敏性皮肤也应慎用。

教学中常用的评价方法有哪些 第4篇

我常用的几种评价方法及学习后的改进

在以往的教学工作中我常用的教学方法有：闭卷考试、观察、检测等手段，通过学习我觉得要实施素质教育，使学生全面、主动地自主学习，离不开学习的评价机制。新《地理课程标准》提出：“学生的学习评价是地理教学评价的重要组成部分，具有反馈信息、调控教学，并促进学生全面发展的重要功能。”评价要“遵循注重结果，也注重过程的基本原则，灵活运用各种科学有效的评价手段，对学生的知识与能力、过程和方法、情感态度与价值观做出定量和定性相结合的评价。”适应地理学科教学评价多角度、多层次、多手段、多形式的需要，调整、完善教学评价体系是保障地理教学改革顺利进行并全面推进素质教育的重要举措。以往地理学科对学生的评价主要局限于学业成绩，新的课程改革强调评价内容的多元化和方法的多样化，不仅关注学生的学业成绩，而且关注学生创新精神和实践能力的发展，以及良好的心理素质、学习兴趣与积极情感体验等方面的发展。地理教学课、活动课、课外活动等等为教师评价学生创设了一个个新的平台和窗口，通过这个平台和窗口，教师可以看到学生学习兴趣、参与程度、合作意识、心理素质、创新精神和实践能力等，从而更加全面和客观地评价学生。

在教学实践中我们做了一些改进的尝试，具体归纳，有以下几个方面： 第一：学科学习档案袋评价。指导学生收集个人的地理学习作品及成果，建立档案袋，对学生的地理学习进行评价。档案通常在开学初建立起来，要求每位学生准备一个档案袋，学生可以把自己的好的作品分类装入档案袋中，如自己认为写得最好的读书笔记、文章以及手工制作的成果等。如：我的制陶和造纸作品、我收集的地理小故事、我制作的成语卡片、我画的大运河示意图、地理长河中我的画卷、我出的一期地理专刊等等。要求学生把自己的档案袋认真维护保管，还可以定期在班级、年级中进行展评。学生可以相互学习和借鉴，教师也及时予以评定，并写上客观的、公正的、发展性的评语。成绩突出的同学给予表扬，成绩稍差的同学指出存在的问题，师生共同商量改进的办法，避免在全班面前对较差的学生进行口头批评，维护学生的自信心。同时，老师也可以把记录学生成长过程的档案袋作为学生期末综合评价的一部分，并把学生的成长过程及时向班主任老师和学生家长汇报，共同分享学生的成长和进步。

档案袋评价方式的推广很有意义，它能帮助学生与教师了解学习与进步的状况，此外对于学生自主性、反思能力、创造性的发展有重要作用。同时，档案袋评价不仅反映学生知识与技能的掌握情况，还可以反映学生其他方面的发展，从而有效地克服评价标准的单一性和片面强调学生学业成绩的做法。特别是对那些爱动手的学生，则给了他们充分发挥特长、展示才华的机会。

第二：个人学习资料册评价。地理课因为其自身的学科特点，经常需要学生针对某些地理问题自己去搜集、查找一些学习资料，以弥补课本内容的局限。每一节课前，教师都要布置学生查找相关的资料和素材，可以通过互联网络查找或图书查找，可以是文字资料，也可以是图片资料、影印资料，如果有必要也可以是实物资料。并且按照查找资料的内容分类整理，可以按照时间顺序，也可以按照地理人物或按照地理事件的分类装订成册。上课前使用它起到预习作用；课后重读，可以起到复习作用；平时多浏览，更可以拓展学生知识面。个人学习资料册和档案袋的区别是：档案袋是学生学习成果的集中，资料册则是学生课堂学习的准备，是学生平时参与地理课堂教学的依据。坚持个人学习资料册的使用，既为课堂教学创造良好的条件，也从中锻炼了学生收集、查找资料的能力和分类整理资料的能力。

第三：日常学习表现评价。例如：上课时学生发言的积极性、主动探究及主题活动的表现等等，可以采取学生自评和小组评议的方式，并且鼓励学生本人、同学及学生家长参与到评价之中，让学生学会自我评价。开始时，学生可能不知道该如何评价别人，有时在评议中甚至发生争议和冲突，教师抓住这个机会，引导学生客观公正地评价自己和他人。班主任老师和课任老师合作，使学生学会比较、反思，从而调整自己的学习行为，不断进步。

第四：课堂纪律评价。在课堂中学生是否遵守课堂纪律，是否按照要求去做。可以采取民主评议，即小组评议与任课教师评议相结合，从而约束学生的行为，保证稳定的课堂秩序，有利于课堂教学的正常进行。

第五：持续激励式评价。对进步幅度较大的同学和活动中表现突出的学生可以适当加分。但是，这种方式需要把握一定的度，只作为激发学生的积极性和鼓励学生进步的一种手段。

第六：期中、期末考试成绩评价。参加校、区、市期中、期末统一考试，并且把期末成绩折合成一定的比例，作为学生期末综合评价的一部分。

综上所述的各种评价方式，特别是档案袋评价使学生清晰明了地了解自己在地理学习中取得的成绩以及存在的问题，坚持实施之后，既能加强师生之间的协作互动，又可以调动了学生学习地理课的积极性，与传统的评价方式相比，新的评价方式能够更好地激发学生学习的主动性和创造性，对新的课程改革的顺利进行也会起到促进作用。

根据《科学课程标准》的精神,评价要为教学服务，推动教育的发展，推进学生能力、素质的提升。就是要通过评价给予学生快乐，让学生从评价中得到强大的动力，从而激励、推动学生的科学学习。

一、评价主体要多元化。

以往对学生的评价主要由教师给出，教师充当着裁判者的角色。新课标提出教师是学生学习的指导者、激励者，是学生探究科学的合作者，是课堂教学的调控者，但不再是独裁者。教师与学生科学学习交往的时间虽然很多，但还是与学生之间存在着空白。况且，每个教师总是会受心情等主观因素制约，影响评价的客观、公平。因此，我在教学的过程中，采用了多人参与学生评价的方法。例如学生参与了小组合作学习、实验后，让同组同学评一评自己活动中的表现；学生参与课后调查、实践后，让家长或接触的社会人员来评一评；教师与学生教学互动后，也可以对学生进行评价。学生作为能动、鲜活的个体，对自己的学习状况也有看法，因此，在每次教学活动结束后，也让学生对自己的表现评一评。这样，同学、家长、社会人员、教师和自己都成为了学生的评判者。通过这么多人的眼光去评价一个学生，再合并这些人的评价结果，我想应该比以前只有教师评价更能体现公平、公正性。

二、评价方式要多样化。

过去评价学生以一张试卷定好坏。其他人也只看学生考试的成绩来评判学生。这样其实不能如实反映学生一学期的真实情况。有的学生学习过程中一路里是认真的，取得优秀成绩是必然结果，获得他人表扬是理所当然。而有一部分学生平时不努力，偶然一次取得了优秀，也被人赞扬，这样就使这部分学生淡化了自己的缺点，一直抱着不努力学习也能取得高分的侥幸心理，不能扬长避短，从而荒废学业。还有一部分学生，平时勤奋刻苦，因一时疏忽，失去了优秀，就被人认为是差。导致这部分学生心灰意冷，丧失了恒心与信心，平常的表现也一落千丈。因此，我在评价学生成绩时，增加了一些评价方式。主要有以下几个：

1、跟踪评价。既然试卷评价遗漏了学生平时的表现，就要跟踪学生的发展轨迹进行即时、即现评价。给每一位学生准备一个作业袋，把他们成长中的点点滴滴都放进去。例如把学生的实验记录单，他人对自己的即时评价，课堂、活动中自己的问题、想法和独特见解等，标好日期，都收入到作业袋中。看着沉沉的作业袋，也就显示了学生深深的科学历程。

2、作业展评。科学课的作业，根据课程特点，主要是一些实践性作业，例如小制作、实验报告、调查资料等。这些作品是反映学生实践、动手能力重要的一部分。因此，我把每次课文中的实践性作业都布置学生认真完成，在一定的时间内，要求学生不管好坏都要上交。例如《热气球》一课，布置学生制作竹蜻蜓，学生作品交上来后，我带领学生一起到操场上放飞，竹蜻蜓成功升空，学生的评价也就出来了。再如《听不见的声音》一课，要求学生搜集关于超声波的资料。然后，组织召开讨论会。先小组交流，再推荐全班交流。学生交流过程中，作业好坏也就出来了。这种作业，都不是直接给出评价，都是让学生通过交流和实际应用中自己显现出成绩来，然后把所有资料存入作业袋。其他学生在观赏过程中，都会不自觉地进行比较，作品的优劣就一览无疑。而每位学生通过展览，能从中发现别人的优点，找出自己的缺点，从而取长补短。这样的评价，无须一句话，就对学生以激励或鞭策。

3、口试或笔试相结合评价。科学教学中要重视创新精神和实践能力的培养，但基本知识还是要记忆的。我在每节课前或后，会找来同学，以口试形式及时测试他们对基础知识的记忆。在单元结束后，记忆内容较多时，以小练习等笔试形式进行评价。

4、评语评价。成绩报告单的评语，让同学从冷冰冰的等级分中感受到了一丝温暖，评语中有表扬，有鼓励，同时饱含着老师的期盼之情。科学课中，同样可以用评语评价。我设计了如下这张评价反馈表。

在师与生、生与生、家长与学生中都可以用。长辈的评价多一些表扬和鼓励。同学间评价为了避免互挑毛病，影响团结，以发现对方优点为主。学生自我评价，参照课堂教学的要求，反思自己的表现，可写出自己的优点和需要改进的地方。

三、评价内容要全面化。

新标准说：评价既要考察学生对科学概念与事实的理解，又要评价学生的情感态度与价值观、科学探究的方法与能力、科学的行为与习惯等方面。需要对学生作出以上评价，要改革评价内容和评价时机。

首先要改革终结性评价的内容。不能单纯考查对科学知识的记忆，要增加运用科学知识解释生活中一些现象的题目。要屏弃一些狭窄的单一性答案的题目，增加开放性试题，以发散学生的思维，追求试题答案的多样性、新颖性和独创性。要打破试卷的狭窄性，注重科学知识的延伸性。甚至可以出现一些学科间整合的题目。例如：《植物和环境》一课，调查校园中树木的生长情况，学生不但要考察树木的现状，而且要运用旧知分析形成现状的原因，更要注意形成原因的多样性。这样的评价内容，体现学科与实践活动的整合，注重题型、时间的开放和地点的开放。

其次，更加应该重视学生参与整个学习科学的过程的评价。如在参与实验操作时，表现出来的观察、动手能力和参与情感、闪现出来的独特见解、方法；在社会实践中，表现出来的独立性、自主性和领导能力；在常态学习中表现出来的对科学的浓厚兴趣等。汇总整个过程中的点点滴滴，才能显示学生在不同时间，不同方面的才能。对这些及时点评，才能体现评价结果的全面性。例如：《太阳高度和气温变化》一课，观察和记录教室内一周的气温变化，则不仅要检查学生分析的结果，更要检查学生是否在每天的固定时间记录温度，小组的同学是否能互相提醒，合作精神好不好。就是加强过程评价，削弱结果评价。

不遗漏学生每一刻的每一个优点，让它作为评价学生成绩的一部分。让学生通过老师、同学的即时评价，感觉到自己身上的闪光点，听到赞美自己的声音。让学生从评价中感到快乐无比。在快乐中获得知识，提高能力；在快乐中促情感态度、价值观的形成；在快乐中提高科学素养。

常用的教学评价方法

日常行为观察评价

日常行为观察法是指在平时对学生的各项学习活动行为表现的观察记录，井由此大致判断学生达到某种等级水平的办法比如:情感领域教育目标的测评不能像认知领域那样要求学生给出最高表现，也没有标准答案，影响因素较为复杂，学生在情感领域的发展水平总是表现在外部行为、习惯上，因而可用观察法来测评学生情感领域的发展水平。

活动性表现评价

动表现评价是通过观察、记录和分析学生在各项学习活动中的表现，对学生的参与意识，合作精神，实验操作技能，探究能力，分析问题、解决问题的思路及能力，知识的理解和认知水平以及表达交流技能等全方位的评价。评价的结果以简单的方式加以记录，在比较、分析基础上，给出恰当的反馈，激励学生进步。表现形式可以采用等级评定加描述性评语，此评价可以采用独立、小组或团体的形式，既可以在学习过程中进行也可以在学习结束后进行，在评价中应该注意既评价学生在活动过程中的表现，又评价学生的活动结果。

幼儿学习舞蹈的常用方法有哪些 第5篇

其次，幼儿学习舞蹈要注意身体平衡发展，训练中注意对身体各部分的全面训练，多进行对称练习，否则易造成发育不均衡，脊柱变形等。

此外，幼儿学习舞蹈要适量。舞蹈专业训练中，不宜过早安排力量性练习。在力量练习时，负重、练习次数过多、时间过长，会影响下肢的正常发育，引起腰的变形，足弓下降，影响身高增长。

演讲开场白的常用方法有哪些 第6篇

演讲的开场白(开头)至关重要，古人云：“善于始者，成功已半。”常言说：“万事开头难”，而良好的开头是成功的一半，演讲也是如此。

美国著名演说家伍德·桑佩说：“在整个演讲过程中做到轻松地巧妙地和听众交流思想是困难的。然而，做到这一点的关键讲话开头的用字和表达。”因此，一个好的开场白不仅要紧紧地抓住听众的注意力，为整场演讲的成功打下基础，更要匠心独运，以其新颖、有趣、敏慧之美，给听众留下深刻印象，才能立即控制场上气氛，在瞬间里集中听众注意力，从而为接下来的演讲内容顺利地搭梯架桥。

根据演讲内容和临场具体环境的不同，演讲常用的开头方法有下面几种：

(一)开宗明义式。一开始就亮出自己的观点，肯定什么，否定什么，批评什么，赞扬什么，清白明了。如公元前44年罗马的安东尼在《为凯撒辩护》演讲中的开场白：“我今天来，是来安葬凯撒，并不是赞扬他的功德。我看人生在世，‘好事如泥沙，坏事传千古’。这句话无异为凯撒说的。布鲁图斯是一个高尚的人，他告诉你们，说凯撒的野心勃勃。如果真如此，自然是凯撒的大错。凯撒已死，也算是已偿还了他的债了。今天我承布鲁图斯的好意，准我演讲，所以我得在凯撒的灵前说几句话”。演讲者开宗明义，用简洁凝练的语言，不转弯抹角，不过多渲染铺垫，直截了当，将听众的思绪集结到演讲的中心议题上，激起了听众对演讲主要内容的思考兴趣。

(二)语出惊人。如果你想迅速吸引你的观众，那么开场白一开始就要语出惊人。你可能会描绘一个异乎寻常的场面，透露一个触目惊心的数据，或者栩栩如生描述一个耸人听闻的.新闻。听众不仅会蓦然凝神，而且还会侧耳倾听，更多的寻求你的讲话内容，探寻你演讲的原因。南达科他州北部州立大学的希瑟·拉森在撰写她的演讲词“逆流而行”时，运用了一系列的惊人之语，迅速的把她的观众吸引的过来。比如：每11分钟就有一个美国人死于这种玻这个数量是死于谋杀犯罪案人数的两倍。今年有4.6万人死于这种病，而8年越南战争的死亡人数也不过是这个数字。在近十年里，美国人死于这种病的人数是死于艾滋病13.3万人数的三倍。这种病将使你我和其他美国人今年在医疗费用上花费掉超过60亿美元，并失去劳动能力，更不用说我们所遭受到的生命损失了。我所说的患乳腺癌这种病的浪潮可能会直接袭击我们在做的每一个人。

(三)建立信任。听众之所以倾听的演讲与你可信度密切相关。你得让你的听众明白：你有资格站在这里阐述这个话题。约翰·f·富格逊部长在华盛顿kirkland的一所中学举行的老兵集会上讲话时，他在开场白中获得了听众对自己的信任。例如他说道：我们齐聚一堂，向服过兵役的美国男人和女人，尤其是那些参加过越战的老兵，表示敬意。我是他们中的一员。1967年我在美国海军陆战队中服役。我是反间谍第15组的成员，就在非武装区之外活动。我们组是情报军事行动的一部分，现在叫做凤凰计划。演讲中约翰·f·富格逊向听众说明他曾经亲自参加了越战。他并没有自吹自擂，夸大其辞;他只阐明的他那时的任务是什么。他的经历与战争老兵的主题以及学校集会的目的直接相关。因此，对听众来说，他似乎显得更为可信。

(四)引用名人警句式。运用此法能启人心扉，振奋精神。如《人贵有志》的开头：“一个人要有志气。法国生物学家巴斯德在18岁时写过一段名言。他说：‘工作随着志向走，成功随着工作来!这是一条规律。’立志、工作、成功是人类活动的三大要素。...” 运用引用式开场白必须把握好两个关键：一是所引用的材料必须具有很强的感染力、说服力和概括力，二是所引用的材料最好是出自权威、名人或听众十分熟悉的事物。

(五)“晦，是呀”。“晦，是呀”式开场，就是告诉听众他们以前没有想到的东西，但一经指出，他们就会承认为事实。创建这种开场白，比乍看起来容易。媒体报道充斥着坏消息—坏消息更有人看嘛—因此，可以找些好消息。比如，可以是别人没有注意到的某个趋势，或者是我们熟视无睹的某个动向。到处都有不少好消息—找到其中的一些，告诉自己的听众。

(六)“哇”式开场。这种开场白力图趁听众注意力松懈之际，通过某些意想不到的信息，让听众们直起身来聚神聆听。比如说:想想出生于上个世纪早期的、二战时代的人们吧，他们很可能经历了从跟煤气灯和蜡烛为伴到使用录像机和电脑的变迁，这有助于我们在更宽广的视野中看待自己在以往一二十年中经历的各种变革。我们认为，互联网是个巨大的变革一一可从蜡烛到声控电灯，该是多大的变化呢?

家庭常用消毒药物有哪些？等 第7篇

佚名

为了预防疾病感染和传播，家庭最常用的消毒方法应以物理方法为主，如高温消毒，烈日暴晒。但有许多物品无法采用高溫消毒法，只能采取化学药物薰蒸、浸泡、喷洒等方法。常用的消毒药物有如下几种。

高锰酸钾：是一种强氧化剂，能使细菌体内的蛋白质变性而死亡。用1克高锰酸钾，水1000毫升(1千克)配成溶液，将消毒物品浸泡在溶液中10分钟，即能杀死一般的细菌和病毒。用于蔬菜、瓜果消毒，可配成0．01％～0．02％溶度，浸泡10～20分钟，可杀灭病菌和病毒，取出用清水冲洗干净，即可食用。

漂白粉：是一种白色粉状物，具有漂白作用，主要成分是次氯酸钙。市场出售的漂白粉含有效氯25％～30％，价格便宜、灭菌消毒作用较好，如对病人粪便、痰液中撒入漂白粉混合，即可杀死病菌、病毒。也可配成1％～3％浓度的溶液，待其澄清后，取澄清液進行消毒，如喷洒房间，涂擦器具、清洁厕所等。

过氧乙酸：也叫过氯醋酸，能杀灭各种细菌、病毒，真菌、细菌芽胞，消毒效果很好。用清洁水把过氧乙酸稀释成0．2％～0．5％的浓度，可以消毒塑料制品，玻璃制品、人造纤维、家具表面、金属器械等。过氧乙酸分解的产物为醋酸、水和氧，对人有益，也可用来消毒皮肤，清洗污染的手。

新洁尔灭：是阳离子除污剂，具有抗菌、去污作用。可用于皮肤、粘膜，手的消毒，也可于金属器械、橡胶制品、饮食用具、玻璃制品等的消毒。0．1％浓度的新洁尔灭可用于家具、饮具等物品的消毒。0．02％～0．1％溶液可用于冲洗消毒尿道，阴道。

洗必泰：为含氯类的清洁消毒剂，无刺激性，无腐蚀性，对细菌有强大的杀灭作用。常用于蔬菜，水果、衣服等的消毒，用浓度0．02％～0，1％溶液浸泡10～30分钟，用于消毒皮肤和伤口，可用浓度0，02％～0．05％溶液，作用时间3分钟。

此外还有煤酚，俗名叫来苏儿，用3％～5％浓度溶液对病人用具、排泄物和环境进行消毒。甲醛，又叫福尔马林，常用来对一些不宜煮沸消毒、浸泡消毒的物品进行熏蒸消毒，如将传染病人穿过的皮毛类衣物，散开挂在密闭的柜内，每立方米用药12～15毫升，持续时间6～24小时，消毒后，要通风除去气味。

不宜长时间保存的药品

1不够一个疗程的药品。这些药品存放多了不易管理，还容易和同类新药混淆。

2容易分解变质的药品，如何司匹林容易分解出刺激肠胃的物质，维生素C久置会失去药效。

3有效期短，没有长期保留价值的药品。

4 没有完好包装的药品，有效期和失效期没标明的零散药品或外包装盒已舍弃的药品，无法判断生产日期和有效期，一旦使用后会给身体带来危害。

5不易掌握用途的药品。若不了解药品的适应症，最好不要使用。

水厂中常用混合方法有哪些？ 第8篇

1水泵混合，混合效果好，不需另建混合设施，节省动力，大、中、小型水厂均可采用，但但采用FeCl3混凝剂时，若投量较大，药剂对水泵叶轮可能有轻微腐蚀作用，

适用于取水泵房靠近水厂处理构筑物的场合，两者间距不宜大于150m。

2管式混合，简单易行。无需另建混合设备，但混合效果不稳定，管中流速低，混合不充分。

3机械混合池，混合效果好，且不受水量变化影响，缺点是增加机械设备并相应增加维修工作。

职业规划有哪些常用方法 第9篇

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《职业规划有哪些常用方法》的内容，具体内容：1、假手他人法：有我们意识到的人脉资源，我们要合理的去整合与使用;如果自己还没有发现潜藏在自己周围的没有被开发的人脉资源，要勇敢地去发现、整合并且逐渐使用。虽然说如果自己还没有发现潜藏在自己周围的没有被开发的人脉资源，要勇敢地去发现、整合并且逐渐使用。虽然说“前人栽树后人乘凉”，我们也要为自己和自己的后人“栽好树”“维护好树”。

2、最少努力法：

时下流行的一句话“长得好不如生的好，生的好不如嫁的好”，尽管不同的人对此看法不同，但是我们要区别“是出于正义感的否定”，还是源于“酸葡萄心理”的“羡慕嫉妒恨”。当然，从存在主义的角度来讲，如果我们能够一如既往的“为自己的选择承担责任”，并且任何时候都能够坚定地为自己的行为负责，那就是“白蛇自迷许仙，许仙自娶白蛇，与和尚有什么关系?”的事情了。

3、自然发生法：

一切都顺其自然，尤其是在“包分配”的年代，之所以在那个时代可以使用，是因为那是一个不太强调“个体成就感”和“自我幸福感”的时期，而今天，尤其是人类进入 21 世纪之后，随着社会的发展，人性关注的回归，人们越来越希望可以自己为自己做出最好的选择，来体现自己的人生价值和意义。如果可以一直都“顺其自然”下去，永远能够做到“接纳现实，顺

应外界要求”，自然发生法也不失为一种选择。

4、目前趋势法：

“从众心理”是人类自我保护的本能表现，所以才出现了“热门”以及“随大流”。目前趋势法，可以降低我们的外在风险，但是这个时候容易出现“盲目从众”，并且会忽略自己的个人感受。所以，需要问一问自己，“我究竟喜欢不喜欢，我究竟适合不适合?”，也就是“最适合的，才是最好的。”

5、拜金主义法：

合法合理地追求经济利益最大化，这一点本身没有错。如果盲目的追求无法持续的经济利益的话，无论对于个体、对于集体，还是对于整个人类世界，都是不可取的。

6、刻板印象法：

现实依据，有可能是理性的参考，也有可能是对适应性的限制。所以要区别“保守”和“经验”。

7、橱窗游走法：

常用的议论文结尾方法有哪些 第10篇

随着中考的改革,应用类的试题在试卷中的比重越来越大,根据新课标的要求,会用物理知识解释物理现象,会运用公式进行简单的计算,会分析解决实际问题.下面结合初中应用类题目,谈谈其常用的方法.

一、估算法

例1一个鸡蛋的质量,课本中一张纸的厚度,一块橡皮从桌上落到地面的时间,大约分别为( )

(A)60g 0.8 mm 0. 5 s

(B)l0g 80μm 0. 5 s

(C)60g 80μm 0. 5 s

(D)l0g 0.8nm 0. 5 s

解析:生活经验告诉我们,平均而言一个鸡蛋的质量约50-60 g;课本中一张纸厚度的数量级为μm;一般桌面的高度为0. 8 m,故橡皮下落时间不会超过1s.故正确选项为(C).

二、顺推法

例2一空心密封的金属球体,恰好悬浮在热油中,当热油冷却后,金属球将( )

(A)仍悬浮 (B)下沉 (C)上浮 (D)无法确定

解析:当温度降低后,油的密度变大,金属球排开液体的体积V排虽然变小,但可忽略,因为在相同条件下,固体膨胀的少,液体膨胀的多。由F=ρ油gV排可知,球所受到的浮力变大,所以球将上浮.即正确选项为(C).

三、假设法

例3气象站测量气温的温度计放在百叶箱内,百叶箱是什么颜色的?为什么?如果不装在封闭的箱子中会有什么弊端?为什么?如果露天放置有什么弊端?为什么?

解析:本题是关于如何用温度计才能较准确的测出空气中的真实温度的问题.

1.百叶箱是白色的.假如是其它颜色的,阳光照射时,会使箱内空气的温度比箱外的高,因而测出的温度比真实空气温度要高.

2.假设把温度计放在密封的箱子中,由于空气不流通,箱子内外的气温并不相等,因此测出的温度与环境的温度相差较大.

3.假设把温度计露天放置,因为阳光照射的影响,温度计的示数与实际差别大.

四、间接测量法

例4小明利用一台测体重的台秤、一张纸、一盆水就能测出排球击在地面时对地面作用力的大小,你能说出他是怎样测量的吗?

解析:排球击在地面上对地面作用力的大小不可能像物体那样放到台秤上去称,在无法直接测量的情况下,应把思路转向等效间接测量上.

解: 1.把纸铺在地上,把球用水沽湿.

2.用球击纸,留下圆形痕迹.

3.把被球沾湿的.纸铺在台秤上.

4.用力向下按球,当球和纸上的湿印完全重合时,从台秤的示数上可以判断出球对地面力的大小.

五、实验法

例5有一支缝衣用的xx,与磁铁接触后磁化,试说出简单实用的方法判断它的南北极.

解析:可以把别在一小块油纸上,使它浮在玻璃杯所盛的水中,指北的那一端为N极.还可以把针放在光滑的玻璃板上,用条形磁铁的N极靠近它,被吸引的为S极.

六、对比法

例6给你一个透镜,你如何用最简单的方法判断它是否为凹透镜?

解析:透镜有凸透镜和凹透镜两种,两种透镜在开头和成像情况上都有所不同,可以根据它们的不同点判断.

解法1:拿透镜去看书本上的字,看字能不能被放大,若不能放大即为凹透镜。

解法2:拿透镜看远处的物体,如果能看到倒立的像即为凸透镜,否则为凹透镜.

七、逆推法

例7甲乙两人在照同一个镜子,甲在镜中看到乙的眼睛,以下说法正确的是( )

(A)乙也一定看到甲的眼睛

(B)乙只能看到甲的眼睛

(C)乙不可能看到甲的眼睛

(D)乙不可能看到甲的全身

常用的议论文结尾方法有哪些 第11篇

植物生长调节剂是人工合成的能够调节植物生长发育的激素类化学物质。按其功能可分为五类：①生长素类。吲哚乙酸(IAA)、吲哚丙酸(IPA)、萘乙酸(NAA)、2，4-二氯苯氧乙酸(2，4-D)、增产灵(4-碘苯氧基乙酸)、防落素(4-氯苯氧乙酸)等。②赤霉素类。九二O(GA3)等。③细胞分裂类。玉米素(ZT)、激动素(KT)、腺瞟呤(6-BA)等。④催熟剂类。乙烯、乙烯利等。⑤生长抑制剂类。脱落酸(ABA)、矮壮素(CCC)、青鲜素(MH)、三碘苯甲酸(TIBA)、多效唑(PP333)、比久(B9)等。以上这些植物生长调节剂具有调节果树生长、控制萌芽与休眠、促进生根、控制植物性别分化、防止落花落果、控制果实发育成熟等生理功能。

“旱可丰”挑战50年不遇特大旱魔

英文网站推广常用方法有哪些 第12篇

外贸企业英文网站推广效果最好最省钱的方法还要数SEO优化,那么要做好英文网站SEO优化一下要注意以下7个要点,做好以下7点让你的英文网站SEO优化更给力,下面是武汉SEO总结的一些经验,希望对新接触英文网站朋友有帮助。

1.英文网站SEO选域名很关键

当然，能用.com域名来做英文站SEO是肯定不会错的，但如果你的网站是想让老外一看到就知道是中国的站，用CN是最佳选择，不过一般情况下最好用.com。接着就是域名到那里买的问题了，重要的是要找信用好的商家，上次有个朋友通过淘宝在yahoo上买域名，国际域名5年99元，差点把被给害死了，卖家是用信用卡付款的，用了两个月，yahoo直接把我域名给限制了，不能用，要重新交钱。域名突然间被停止是会影响网站的排名，停止超久影响越大，所以域名的稳定性非常重要。

2.英文网站SEO用什么主机好

美国虚拟主机是一个非常不错的选择，前几天写了一篇：美国虚拟主机合租意向调查本人对主机的要求就比较高，基本最重要的一点：就是稳定，然后才是速度。

3.英文网站用什么什么程序,ASP还是PHP?

很多人在考虑做英文站是不是一定就要全英文的程序? 错，因为我们可以写蜘蛛协议拒绝搜索引擎索引后台目录，那么我只需要模板全是英文的就可以了。也就是说，程序用什么没关系，主要是模板和内容要全英文的了。国内很多程序都可以用来做英文站，比如dedecmsecmskingcmsverycms等等，甚至包括一些BLOG程序都可以用来做英文站，比如sa-blog等,就曾经用dedecms帮客户做过英文网站,现在收录和排名都不错,对wordpress这个程序比较熟悉的可以用这个程序，毕竟是英文BLOG程序中的主流程序。用国内程序要注意，不要用gb2312编码的程序，因为gb2312是简体中文字符，而英文站需要英文字符集。建议用utf-8，中英文通用。国内很多优秀的ASP程序，比如kingcmsz-blogpjblog，由于在国外ASP空间比较贵，我就不推荐了

4.英文站的友情链接

这一点在英文SEO中比较麻烦,主要是缺少资源,链接资源,或者说缺少朋友,内容在友情链接方面也有很大的作用,但国内的人有多少能写出高质量的内容呢?用软件翻译的,人家一看就知道,改写过来的,好些,但质量也没不到那里去.本人目前的英文站的友情链接建设方面也在探索中，以后会陆续深入地介绍目前，我个人增加英文站链接广泛性方面就是目录提交：这里介绍一个工具网站：addthis 这个工具要求你在各大网站上有相应的帐号，第一次注册后，以后就很方面了，还有，最好用firefox来操作。方便很多。

5.英文网站SEO如何做好网站内容

国内大多数英文站的内容，很少有原创的，伪原创的居多，但这样一来就给自己的网站定位为拉圾站了，根本谈不上长远发展。更有甚者采用英文站采集，这就是彻彻底底的垃圾定了所以，如果你打算做出个像样的英文站，那还是好好学学英语吧，学习英语其实也不是很难，我就介绍过我自己学习英语的方法边学边用，很快就能上手的了

6.英文网站SEO优化主题一定要明确

在做英文网站之前一定要做一下规划,做英文网站之前，定位是非常重要的要做什么产品,什么样的关键词,如何确实关键词的转化效果.还有一点，在网上看到的，就是要专，细分到具体方面，一个小的主题比较好做，竞争也不是很大。当然，能选择跟你产品和服务有关的主题.搜索引擎优化也是非常重要的一项。

7.英文网站如何进行内部优化

常用的议论文结尾方法有哪些 第13篇

导读：对于成人来说，想要学好英语的话就要从头开始，而这对于很多成人来说是比较困难的，只有借助英语培训班才能够让自己学好英语。那么，零起点成人英语培训常用的方法有哪些？

英语培训在如今是很多见的，英语的使用也越加的频繁，学习英语不仅仅要在考试中拔得头筹，还得在生活中学以致用，这样才是学习英语最大的意义所在，在英语培训学校学习英语时，一定得用对方法，这样才能尽快学好英语。那么成人英语培训常会用哪些方式？

想要学好英语，就需要学好单词。但是单词并不是用来背的，而是要分析中理解记忆单词，那样单词的学习才会有乐趣。

背是一种低效率的学习方法，而记忆是一种科学的智慧的高效率学习方法。所以我们应该说记忆单词，而不是背诵单词。

背诵的东西要及时重复，一般要重复到２８遍才可能比较牢固地记住。当然我们并不是要求要记住每一篇文章，但是，如果像狗熊掰棒子一样，随背随忘也就没有意义了。

常用的议论文结尾方法有哪些 第14篇

把握大学生思想特点的常用方法有哪些？

1.日常观察（直接观察---间接观察定；性观察---定量观察；主题观察---转向观察；描述观察—分析观察）2.个别谈心法（接近性谈心； 了解性谈心； 帮助性谈心； 安慰性谈心）

3.活动检验法（宏观检验—微观检验；动态检验—静态检验；单项检验—综合检验）；要考虑几个方面：（思想素质，道德素质，心理素质，智能素质）4.理论学习法

议论文常用论证方法的辨析 第15篇

下面就来介绍几种常用的论证方法：

1. 举例论证是指列举确凿具体的事例、概括的事实、各种现象等来证明论点的方法。这是一种从材料到观点，从个别到一般的论证方法。所列举的事实可以有两种形式，即概括性事实和个别性事实。概括性事实在于体现所要论证的观点的普遍性。个别性事实，所列事例要求有一定的典型性。 这两种形式的运用都是为了使论证更具体，更有说服力。例如：《马说》中的“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”的“食马者”并不是特指某个人，而是指不识人才、摧残人才、埋没人才的一类统治者。作者这样写更能体现普遍意义，更能针砭时弊。而在《人的高贵在于灵魂》中作者为了论证“爱思想胜于爱一切包括自己的生命”的观点，举了“阿基米德”和“第欧根尼”的两个典型事例。作者所举的这两位古代贤哲，是享誉中外的伟人。在文章中举出这两个人的例子，就能使论证更具典型性，更能使读者信服。

2. 道理论证是指用经过验证的真理、自然科学的原理、定律、公式及古今中外的名言警句等来证明论点的方法。如《敬业与乐业》一文， 作者在论证“敬业”时大量引用经典、格言。“朱熹说：‘主一无适，便是敬。’”，“曾文正说：‘坐这山望那山一事无成。’”，“孔子说：‘素其位而行，不愿乎其外。’”等。由于所引用的材料都是被大众所认可的名人名言，所以具有理论的权威性和思想的深刻性，因而具有不可辩驳的力量和说服力。

道理论证过程也是一个推理过程。如《多一些宽容》的第一段“人生活在社会中，总要与人相处，与外界发生各种联系，因此，建立和谐的人际关系十分重要。要建立和谐的人际关系，最重要的是豁达大度，善于容纳与自己志趣、风格不同的人。古人说：‘海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。’”作者先写人与外界的关系，再写人际关系的重要性，最后自然而然就推导出了“宽容”这样一个作者所需要论述的主题。作者的推理过程就是讲清道理的过程。这样写能让读者一目了然。

3. 对比论证指用正反两方面的事实或道理进行对比，在对比中证明论点的方法。对比论证是一种求异的思维方式，它侧重于从事物的相反或相异的对比中来揭示需要论证的论点。对比论证方式的范围很广，如中与外、古与今、大与小、强与弱等。在对比中分析和阐明了两者的差异和对立之处。是非昭然，自然就能够确立观点了。例如《纪念白求恩》的第三段“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。”作者用一些人“见异思迁”“鄙薄技术工作”的表现和白求恩作对比，突出白求恩的难能可贵，强调向白求恩学习的必要。这处对比论证的运用能让读者清晰地看出作者鲜明的观点，给人深刻的印象。

4． 比喻论证是用形象的比喻来证明观点的论证方法。这种方法能使论证浅显易懂、生动形象，使观点更为清晰，读者更易理解。例如培根《论美》的最后一段“美犹如盛夏的水果，它容易腐烂而很难保持的。世界上有很多美人，他们有过放荡的青春，却迎送着忏悔的晚年.因此把美的行貌与美的德行结合起来吧.只有这样，美才会发射出真正的光辉.” 中“美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的.”这句话就是运用了比喻论证，将外在的美比作盛夏容易腐烂而难以保持的果实.写出了外在美是灿烂极致且短暂的.从而引出了我们应该“把美的行貌与美的德行结合起来”的观点.此处的比喻论证即浅显得阐释了外在美的本质，有能使文章生动形象.

常用的议论文结尾方法有哪些 第16篇

中心句在文章的开头叫总起句，在结尾叫总结句;有承上启下作用的过渡句(段)

中承上的前半句是上一段段意，启下的后半句是下一段的段意。有的中心句则在

段落的中间，通过人物的对话或作者的议论、抒情等方式表达出来。

二·串连法(串连层意、节意、关键词，抓住自然段的意思进行综合概括)

该种方法适用于逻辑段中无重点段，各叙述层次地位相当时概括段意使用，往往可抓住一段中的几个要点，把它们串连起来。

(1)一个段落只有一个自然段组成，先看看有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。

(2) 一个段落有几个自然段组成，首先概括出各个自然段的意思，然后把这些自然段意思综合起来，最后用一句简洁的话归纳出段落大意。

三·根据文章中心取主舍次法

无论是一篇文章还是一段话，都有主要内容和次要内容。在一个有几个自然段组成的段落里，与段的中心联系密切的详写的自然段，就是重点自然段。归纳段意，就以重点自然段的意思为段意。选准角度，语言要明确、完整、简洁。为了做到这点，可指导学生用“去旁枝，抓主干”的方法进行归纳。

四·综合法(抓住文章的线索归纳段意)

有的段落既没有中心句，各自然段的意思也没有主次之分，但都围绕一个共同的内容来写的。遇到这种情况，便可指导学生采用综合概括法来概括段意。

以事情发展顺序为线索来写的文章，一般都是按事情的发生、发展、结果的思路

来写的。概括段落大意时，只要围着“事情是怎样发生的?经过是怎样的?结果

是怎样的?”等问题来分析，就能概括出段落大意。

五·缩句法

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