经常写作对孩子有什么作用？如何培养良好的写作习惯

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　　写作，对于小学低年级的孩子来说还真不是一件容易的事。从一开始的“一句话日记”，到后来的“周记”，再到后来的“小作文”、“大作文”，“循序渐进”、“按步就班”，天资聪颖的孩子写得也还顺利，但仍有许多孩子觉得吃力，不是内容想不周全，就是表述起来很费力。再联想到现在一些大学生工作后连写个简单的报告都很费劲，谈“写作”色变，更加觉得“写作”教学任重道远。来美后，孩子中文写作更少，一是没那么多时间写，二是有畏难情绪。隔三岔五也让她动动笔，几乎都是“无疾而终”。问题究竟出在哪里？

　　某日，孩子突然用英文写了个东西，算是“小作文”吧，题目叫“MYROOM”（我的房间），写满了两页纸，房间里的摆设都写到了，对自己最爱的书架还多着了些墨，字词用得比较恰当，文法也还通顺，这既给我一个惊喜又给我添了疑惑：来美才几天啊，就那么自觉自愿地用英文“写作”了！？是英文好表达吗？好像也不全是，再好表达，也不如母语吧？

　　原来总觉得美国人比较笨，不会变通，教学一定也很死板，“乏善可陈”，所以一直都不屑“领教”人家的教学情况。现在见到孩子这一良好状况，不由注意起美国学校的“写作”教学来，真是“不看不知道，一看真热闹”，没想到人家也有人家的章法，真让我受益不小。

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