小学道德与法治

康德的道德哲学：道德行为的普遍法则 #生活知识# #生活哲学# #哲学与日常生活#

《我们的跳蚤市场》教学设计【教学内容】教科版品德与社会四年级年级上册第三单元“做聪明的消费者”主题单元的第三个主题“我是理财小能手”下第三个三级主题。【教学目标】了解跳蚤市场的定义，知道它的优点和特点。在模拟市场的活动形式中体验实际生活，体会其中的乐趣，并在活动中懂得勤俭节约，培养正确的理财观，学会消费。初步懂得给物品定价、做广告的一些方法以及交易过程中的注意事项，提高交流与沟通能力，培养实际生活技能。【教学重点】给物品定价、做广告，交易中的注意事项。【教学难点】交易体验，学会在跳蚤市场上交易。【教学准备】教师：多媒体课件、故事书。学生：搜集有关跳蚤市场资料，带1—3件不需要又舍不得扔掉的物品。【教学过程】课前交流师：上课之前我们先来聊一聊，你们都在哪买过什么东西？师：通过交流，老师发现同学们的生活经验真丰富，个个都是生活的小主人。上课！【设计意图】通过课前交流，学生很自然的回答出购物场所及购买物品。为揭示本课课题做铺垫。一、课前初探1.学生搜集、整理有关跳蚤市场的资料。2.了解父母购物的技巧。二、课中深究(一)创设情境，引入跳蚤市场师：通过课前交流，老师发现同学们的购物场所一般都在商场、超市、文具店、书店、集市上。其实除了这些，现在还有一种新型市场呢，它就是“跳蚤市场”。今天我们就来学习我们的跳蚤市场。（板书课题：我们的跳蚤市场）活动一：课前知识大搜索师：课前老师让同学们了解了有关跳蚤市场的资料都带来了吗？先在小组内交流讨论一下。小组交流师总结：通过交流我们知道了（出示跳蚤市场的定义）师举例说明“仅为新货的10%~30%”。师：好，接下来就让我们一起走进跳蚤市场，请同学们睁大眼睛，认真观察，看看你能看到什么？播放视频师：请同学们结合老师从刚才的视频中截取的画面。想一想，你看到了什么？根据学生回答（板贴：定价分类推销员起店名广告词）师：怎样给物品定价？师总结：看来要举办跳蚤市场，必须做到…？生：给物品定价、分类、选推销员、起店名，写广告词。【设计意图】通过课前搜集有关跳蚤市场的资料和观看跳蚤市场视频，学生对跳蚤市场有了充分的认识。并懂得了如何给物品定价和举办跳蚤市场所做的准备。(二)模拟置换，体验跳蚤市场活动二：跳蚤市场大筹备师：课前老师让同学们在征得家长同意的情况下，把自己不需要的但又舍不得扔掉的物品都带来了。想不想在咱们班举办跳蚤市场？师：举办跳蚤市场，我们要做好哪些准备工作？老师还有几点要提醒大家（出示活动提示）小组活动师：老师在巡视的过程中，发现同学们都给自己的物品订好了价格，并进行了分类。下面请把你们组的店铺海报给大家展示一下吧。小组展示师：同学们在置换物品的过程中，应该注意什么呢？结合生活经验，想一想爸爸妈妈都是怎样买东西的？师小结：你们真是生活的有心人！我们今天也要按照以下置换原则。【设计意图】通过教师询问“想不想在咱班举办跳蚤市场”，激发了学生的学习兴趣。学生在小组活动中初步懂得给物品定价、做广告的一些方法以及交易过程中的注意事项，提高交流与沟通能力，培养实际生活技能。活动三：跳蚤市场试营业师：这是老师小时候的一本故事书，这里面的故事情节十分精彩。但是我现在不想读了，老师想在今天的跳蚤市场上换到一件可爱的玩具。师：太好了，我终于换到了心爱的玩具。老师换到玩具心情可高兴了！【设计意图】通过教师和学生之间的互动置换活动，教师很好的渗透了买东西要货比三家、讨价还价和只买自己需要的物品。活动四：跳蚤市场开业啦师：老师看到同学们已经迫不及待的想要进行置换了。别急，在置换之前老师还有几个小提示呢！（出示活动提示）生读活动提示【设计意图】在跳蚤市场开业前出示并读活动提示，使学生对活动注意事项有了认识以及避免了活动中的意外发生。师：听明白了吗？下面我宣布咱们班的跳蚤市场正式开业啦！生自由置换师：同学们，今天的跳蚤市场结束营业了。下面请同学们坐好，从你们的表情中，老师知道你们的收获一定很大。现在把你们置换的物品举起来给大家展示一下。师：恭喜你们换到心爱的宝贝。谁来说一下，你是怎样换到物品的？【设计意图】学生在模拟市场的活动形式中体验实际生活，学会了讨价还价、货比三家等购物技巧。师：在刚才的置换中，他们俩还发生了一段有趣的故事，来，给大家讲一下。生讲述谦让的故事师：有没有没换到物品的同学？生：有师：为什么没有和他换？生：不喜欢，用不到师：买东西要根据个人的喜好。这次没换出去没关系，下次的跳蚤市场会有人需要你的物品。你也可以把物品捐给山区的孩子，爱心比换到物品更有价值!【设计意图】让学生知道置换物品必须符合所置换者的喜好。未能成功置换出去的物品可以捐献给山区的儿童，献出一份爱心。（三）扩展提升，内化跳蚤市场活动五：跳蚤市场收获会师：在今天这节课上，你知道了什么？有哪些收获？生：自己不再需要的物品放在家里也是浪费，拿到跳蚤市场上换到了需要的物品。师：看来跳蚤市场既环保又节约。（板贴：环保节约）【设计意图】在模拟市场的活动形式中体验实际生活，体会其中的乐趣，懂得勤俭节约和跳蚤市场的优点和特点。师：其实跳蚤市场不仅可以以物换物，还可以用钱来买呢。（出示58同城和赶集网）这两个网站也是跳蚤市场。这里出售的物品种类很多，有办公用品、家具家电、数码产品等等。如果有需要，你们可以在父母的陪同下用钱进行置换。【设计意图】此环节开阔了学生的视野，如果有需要可以在父母的陪伴下用钱进行置换。三、课后践行这节课就上到这里，课下同学们可以向学校发出举办跳蚤市场的倡议，让更多的人了解跳蚤市场，加入到我们的队伍中，做节约资源的好公民。【设计意图】通过本节课的学习，学生知道了跳蚤市场的优点和特点。渗透学生“节约资源”的意识。下课！板书设计我们的跳蚤市场定价分类环保推销员节约广告词起店名《我们的跳蚤市场》学情分析我班学生总人数24人,男生10人，女生14人。三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、家庭、班级、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯。

三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。

本单元以“做个合格的消费者”为主题，本节课的教学目标是让学生了解跳蚤市场的定义，知道它的优点和特点。在模拟市场的活动形式中体验实际生活，体会其中的乐趣，并在活动中懂得勤俭节约，培养正确的理财观，学会消费。初步懂得给物品定价、做广告的一些方法以及交易过程中的注意事项，提高交流与沟通能力，培养实际生活技能。《我们的跳蚤市场》效果分析首先我在课前采用聊天的方式询问学生在哪买过什么东西，联系生活经验让学生对购物有了初步的认知，同时联系生活日常生活的交流激起了学生的学习兴趣。学生都很乐于回答。在“模拟置换，体验跳蚤市场”环节中，让学生在征得父母同意的情况下把自己不需要但又舍不得扔掉的物品带到课堂。这无论是从学生的情感上，还是从学生的课堂积极性上都为后面的教学做下了很好的铺垫。“跳蚤市场大筹备”活动，通过播放上一段跳蚤市场的交易视频，学生结合从中所看到的画面便知道了举办跳蚤市场需要做好哪些准备工作。为小组活动做足了准备。一句“想不想在咱们班也举办跳蚤市场”的话语激发了学生的学习兴趣。为了让学生更好的学会交易，我设计了“跳蚤市场试营业”。在我与学生的互动置换中学生潜移默化的掌握了“讨价还价”“买自己需要的物品”“货比三家”“等价交换”的置换原则。为接下来的学生之间的交易做足了功课。“跳蚤市场营业啦”是学生最感兴趣的活动。学生在自由的交易中体验了换到自己喜欢的物品的乐趣。学生在交易过程中也提高了交流与沟通能力。“跳蚤市场收获会”如同丰收的秋天一般。学生在本节课所学到的知识也是硕果累累。不仅学会了消费还懂得了跳蚤市场环保节约的优点。为了提升学生的视野，我还搜集了赶集网和58同城网的资料，知道了跳蚤市场不仅可以以物换物，还可以用钱来买的置换方式。总之，整堂课学生情绪比较积极，课堂气氛活跃，学生回答问题非常积极，学生学会了给物品定价、做广告，以及交易中的注意事项。在课堂上体验了跳蚤市场，学会在跳蚤市场上交易。很好的培养了学生的沟通能力好和实际生活技能，很好地落实了本节课的教学目标和重难点。《我们的跳蚤市场》教材分析《我们的跳蚤市场》是教科版《品德与社会》四年级上册“做聪明的消费者”主体单元的第三个主题“我是理财小能手”下第三个三级主题。本活动主题是让学生通过在模拟市场的体验活动中逐步深入的了解理财的真正含义，并从中体会其中的乐趣。首先我在课前采用聊天的方式询问学生在哪买过什么东西，联系生活经验让学生对购物有了初步的认知，同时联系生活日常生活的交流激起了学生的学习兴趣。学生都很乐于回答。在“模拟置换，体验跳蚤市场”环节中，让学生在征得父母同意的情况下把自己不需要但又舍不得扔掉的物品带到课堂。这无论是从学生的情感上，还是从学生的课堂积极性上都为后面的教学做下了很好的铺垫。“跳蚤市场大筹备”活动，通过播放上一段跳蚤市场的交易视频，学生结合从中所看到的画面便知道了举办跳蚤市场需要做好哪些准备工作。为小组活动做足了准备。一句“想不想在咱们班也举办跳蚤市场”的话语激发了学生的学习兴趣。为了让学生更好的学会交易，我设计了“跳蚤市场试营业”。在我与学生的互动置换中学生潜移默化的掌握了“讨价还价”“买自己需要的物品”“货比三家”“等价交换”的置换原则。为接下来的学生之间的交易做足了功课。“跳蚤市场营业啦”是学生最感兴趣的活动。学生在自由的交易中体验了换到自己喜欢的物品的乐趣。学生在交易过程中也提高了交流与沟通能力。“跳蚤市场收获会”如同丰收的秋天一般。学生在本节课所学到的知识也是硕果累累。不仅学会了消费还懂得了跳蚤市场环保节约的优点。为了提升学生的视野，我还搜集了赶集网和58同城网的资料，知道了跳蚤市场不仅可以以物换物，还可以用钱来买的置换方式。总之，整堂课学生情绪比较积极，课堂气氛活跃，学生回答问题非常积极，学生学会了给物品定价、做广告，以及交易中的注意事项。在课堂上体验了跳蚤市场，学会在跳蚤市场上交易。很好的培养了学生的沟通能力好和实际生活技能，很好地落实了本节课的教学目标和重难点。本活动的设计意图坚持以人为本，以活动为主的原则。尊重学生的生活实际，关注学生的生活经验，通过引导学生自主活动，亲身经历和体验来培养学生的实际生活技能，促进学生的道德发展。《我们的跳蚤市场》评测练习在“课前知识大搜索“活动中，设置问题：怎样给物品定价？生：……在“跳蚤市场大筹备”这一活动中，设置问题：举办跳蚤市场要做好哪些准备？生：……在“跳蚤市场大筹备”这一活动中，我还设计了“在置换物品时，应注意些什么？请结合生活经验，想一想爸爸妈妈都是怎样买到东西的？”生：……4、在拓展提升，内化感悟环节中，通过这节课，你都学到了什么？有哪些收获？生：……《我们的跳蚤市场》课后反思品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。课程设计与实施注重联系学生的生活实际，引导学生在实践中发现和提出问题，在亲身参与丰富多样的社会活动中，逐步形成探究意识和创新精神。三年级孩子刚步入中年级，生活经验不足。鉴于这些特点，在课前采用聊天的方式询问学生在哪买过什么东西，联系生活经验让学生对购物有了初步的认知。又让学生在征得父母同意的情况下把自己不需要但又舍不得扔掉的物品带到教室进行置换。这无论是从学生的情感上，还是从学生的课堂积极性上都为后面的教学做下了很好的铺垫。为落实本课让学生交易体验，学会在跳蚤市场上交易，我设计了以下五个活动：“课前知识大搜索”活动，课前先让同学们了解了有关跳蚤市场的资料，完成课前资料卡。上课时在小组内交流讨论一下。通过全班学生的汇报交流结果，我再加以补充，变让学生明白了跳蚤市场的定义。“跳蚤市场大筹备”活动，通过播放上一段跳蚤市场的交易视频，学生结合从中所看到的画面便知道了举办跳蚤市场需要做好哪些准备工作。为小组活动做足了准备。一句“想不想在咱们班也举办跳蚤市场”的话语激发了学生的学习兴趣。为了让学生更好的学会交易，我设计了“跳蚤市场试营业”。在我与学生的互动置换中学生潜移默化的掌握了“讨价还价”“买自己需要的物品”“货比三家”“等价交换”的置换原则。为接下来的学生之间的交易做足了功课。“跳蚤市场营业啦”是学生最感兴趣的活动。学生在自由的交易中体验了换到自己喜欢的物品的乐趣。学生在交易过程中也提高了交流与沟通能力。“跳蚤市场收获会”如同丰收的秋天一般。学生在本节课所学到的知识也是硕果累累。不仅学会了消费还懂得了跳蚤市场环保节约的优点。为了提升学生的视野，我还搜集了赶集网和58同城网的资料，知道了跳蚤市场不仅可以以物换物，还可以用钱来买的置换方式。课堂永远是带有缺憾的艺术。在这节课中，有时学生的回答很好时，我的评价未能及时跟上；个别学生的回答不够到位时，老师又没能正确引导。

总之，通过这节课，我还有很多需要弥

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