让孩子快乐学习的方法有哪些16篇(全文)

生活常识中有哪些简单方法可以帮助孩子记忆数学公式？ #生活常识# #教育辅导#

让孩子快乐学习的方法有哪些（精选16篇）

让孩子快乐学习的方法有哪些 第1篇

很多孩子在学习上总是磨磨蹭蹭，不主动学习。很多家长以及老师都感到头疼。那么如何让孩子主动学习呢?请看下文。

让孩子快乐学习的方法有哪些 第2篇

考试作文时语文科目的重中之重，如何让孩子平常的阅读习惯与语文作文写作衔接是每一个父母的心病。

我家孩子从小就喜欢读书，各种课外书都看，但我感觉他的作文水平并没因为读书的增多而成比例的提高。人都说读书独到一定的量作文自然就提高了，但这句话在我儿子身上好像不适用。

在上期末的时候，利用家长会的机会，我就这个问题请教了一下孩子的`语文老师，他给总结了两点原因：1、孩子的阅读只是浅表性的阅读，像看动画片一样，只是关注了故事情节，而没深入进去。这样的话需要家长配合，让他帯着问题去阅读、多读几遍，情况会有所好转；2、作为男孩子，感情方面不如女孩子细腻，考虑细节就差一些，有些作文题材写起来就达不到那种深度-----当然，这只是说一部分现象，并表示所有的都是这个原因。总的来说阅读还是很重要的，俗话说熟读唐诗300首，不会作诗也会吟。

课外学习数学的方法有哪些 第3篇

关键词：课外 学习方法

对学生来说，数学的学习包括课堂学习和课外学习。课堂学习只是数学学习的一部分，是学生接受知识的过程；而课外学习是学生对教师讲解知识的理解、吸收和升华的过程，因此课外学习也是小容忽视的问题。那课外学习到底有哪些学习方法呢？对于这个问题，我们课题小组专门对在校的高三学生和部分大一的学生进行了问卷凋查，通过分析，归纳，整理，总结得出了如下的高中的学生课外常用的学习方法。

一、能够自己当小老师

这个是大部分的学生在课外消化老师讲解的知识内容常用的方法。听懂了不等于你会了，你会了不等于你能够做的对，只有你自己能够给自己或者别人讲明白才叫你真正掌握了。老师比学生数学水平高，小仪是解题能力高，数学素养也高。因为他们天天给学生讲题，讲的炉火纯青，融会贯通，知识点高度系统化。如果同学们也经常给他人讲题，尽量给人讲清楚，讲明白，那么就能进入数学老师的思维，在做考题时，就能很容易明白出题者的意图。

二、制作一个高质量的“改错本”和“整理本”

这是几乎所有的有经验的老师都侣导也是几乎所有的优秀的学生都在实行的方法。很多同学在做题的时候容易出现“思维定势”。同学们经常错同样或同类的题，而考试时，往往就考这样的题。只要在平时作业、测验当中，筛选出这样的易错的题目，加以归纳整理，将错误的解法和正确的解法对比的记录下来，并写上自己的反思或体会，天天看，加深印象，这样考试就能少丢分，也能得高分。

“整理本”的作用在于帮助学生对整体知识的把握，构建知识框架，让知识能够更加的系统化和条理化。只要在每一章结束之后，同学们能够用“树形图”将基本的概念定理和一些典型的题目整理完整，经常地拿出来看一看，那么学生们就会对知识更加的明了系统，可以加深学生对知识的理解记忆。

三、跳跃学习法

这种方法非常适合我们那些基础比较差的同学。所谓跳跃学习法，就是用跳跃的方式跳跃到“目前所学的地方”.其道理是只要把目前所学的部分弄清楚，前面小懂的地方也就会了解。我们很多的学生都有这样的误解“基础很重要”，那就要从基础开始，按部就班地进行理解，遇到不懂的地方，就要从头开始回到基础上来。这么想就很容易放弃学习数学。但是高中数学的特点是各个章节既是相互关联，又是相互独立，例如立体几何，解析几何都是相对来说独立性比较大的章节。因此我们在学习数学的时候完全可以倾尽全力把目前所学的部分弄懂，因为只要把这个地方弄懂，前面那些疑难之处，届时也就会自然而然地理解了。例如解析几何中的曲线与方程，我们如果能够把这章学习好了，那么对我们前面的函数的理解也是一个很好的促进。

因此，对于基础小好的同学，应该利用“空降学习法”的思想，集中力量弄懂每一个面临的问题，若的确遇到了以前知识小理解的困惑，那就去请教老师和同学或查阅相关资料，跳跃在所需基础知识的层次上，将这一基础随时补上即可。

四、借助电子产品辅助学习

随着现在的科技越来越发达，网络越来越普及，越来越多的电子产品逐步的应用到我们日常的学习和生活中。从最初的电子词典到现在的平板电脑，电子产品的发展也是日新月异，功能越来越齐仝。特别是现在网络进入到千家万户以后，电脑让远程教学成为了一种常态。现在的很多的学生平板电脑公司与一些名校合作，在网上学生小仪可以听到整堂整堂的课，而且还可以问问题，一些小会做的题目还可以在网上找到非常详实的答案，学生用起来非常方便。许多成绩比较差的学生完全可以依靠电子产品进行查漏补缺。

五、增强数学能力.提高考试分数

我们这里所说的数学能力主要是指会的题一定要做对的能力，它包括数字计算的能力、习惯、准确性、自信心等。很多学生考后讲：“题目很简单，考的还不错”，但结果出来分数却不高。什么原因呢？“着急了”“不仔细了”“马虎了”原因有很多种，如何解决，大多数人不清楚。

经过分析学生做的选择题的结果，我们发现，在相等难度的情况下每个学生每次考试错的题目数量都是差不多。为什么会出现这种情况，我们认为还是归咎于学生的“思维定势”。

分析会的错了的原因有一下几种：

（1）心态。很多同学考试的时候心态很急躁，生怕考不完。做题时，一看会做，就快做，省点时问去做不太会做的，一着急就容易错。

（2）小喜欢用草稿纸。可能是小学的时候养成的习惯，小少的学生喜欢用心算，但是进入高中以后，步骤比较多，计算量比较大，特别容易错。这类计算错误在考试的失分中占的比重是很大的。

（3）思维的跳度大。很多同学平时做题时跳步太多。小用草稿纸，使劲跳步，久而久之养成习惯，小跳步难受，不出错就怪了。

（4）考试的一些解题的技巧非常的缺乏。通过以上的分析，我们发现，学生考试失误的原因主要还是在于平叫的训练不到位。“功夫在平叫”，因此学生在平时做题目时，就要养成好的解题习惯，做题时在心里强迫自己“不动笔就小动笔，只要动笔，做题题目就要做对”，并且有计划的做一些专项的训练题，比如选择题，填空题，定时定量，规范答题。久而久之就可以慢慢的提高自己的解题能力了。

六、记忆习惯的培养

记忆分类：瞬时记忆、短时记忆、永久记忆。

爱宾浩斯遗忘规律：一个人的记忆，经过一晚后，会忘掉80%。这是大脑的自我保护功能。因为它不知道哪些是真正有用的知识，除非我们特意加强的记忆。

（1）睡觉前10分钟，把当天的重要事情梳理一遍，起床后5分钟，再重复一次，那么你的记忆将会得到有效巩固。

引导孩子学习的方法有哪些 第4篇

父母要经常读书、读杂志、参加成人培训班，向孩子表现出对学习的热爱;经常谈论令你感兴趣的事情：园艺、制作模型、天文或任何事情;与孩子一起唱歌，念韵律诗和歌谣;告诉孩子你所学到的各种新鲜有趣的知识……经常询问孩子在学校里学到哪些新知识。让孩子感觉到你对学习的兴趣，他自己就会被感染。

2.鼓励孩子尝试不同的事，直到发现兴趣所在

学习兴趣的培养首先要观察孩子的兴趣是什么，从他感兴趣的事入手，然后把兴趣变成他生活中的一部分，这期间，家长的参与也是比不可少的。例子：我女儿小时候喜欢唱歌，每天睡觉前唱或教我唱首歌再睡觉，我之后又特意找有她会唱歌的歌词写的故事书，加到晚上睡前的活动中，现在她也非常喜欢看书。

而对于那些不知道自己兴趣在哪儿的孩子，能够做实验不用担心被嘲笑是非常重要的。尝试不同的事情直到他们发现自己的兴趣所在。这一路尝试他们也会一直在学习，一旦发现他们的兴趣所在，他们就会加速前进。

3.引导孩子主动体会学习的快乐

只有孩子体会到学习的快乐，才有可能养成爱学习的好习惯。可以这样问：“宝宝，感觉怎么样，背完这首诗你是不是很快乐。”这样主动引导他，让他主动地感受到学习的快乐。他学会了一首诗，让他体会到那种成就感，价值感。

引导孩子体会学习快乐，关键是让他主动体会，这样他才会感觉学习是一件快乐的事。最后，即使你不去引导了，他自己也形成了这样主动体会学习快乐的思维模式，那么他学习上的进步，就会不断地凸现出来。

4.走出去，刺激孩子的好奇心

从多方面、多渠道培养孩子的学习兴趣，使学习过程变成更有情趣、更丰富多彩的过程。如有意带孩子参观博物馆、图书馆，带孩子走入大自然去郊游、旅游，引起他认识事物、研究事物的兴趣，让他对周围事物和现象产生兴趣和热爱，渴望获得知识。同时，采用多种形式如讲故事、做游戏、猜谜语、阅读课外书等，帮助孩子掌握和积累知识。

5.把日常生活与学习结合起来

让孩子制定家庭旅行计划也许会使他爱上地理;让孩子学会剪报也许会使他留意政治、新闻;领孩子去参观博物馆;全家人至少每天有一段在一起学习的时间;留意课堂上学不到的东西;平时散步、购物、访友时拐进书店，浏览群书……说白了就是活学活用，让孩子看到自己的投入产出比。

引导孩子爱学习的方法有哪些 第5篇

儿童不爱学习、学习效率低、学习效果差常与其注意力不专注有关。课堂教学要求注意力至少保持20分钟，有的孩子却只能集中注意几分钟，要么做小动作，要么和邻桌孩子窃窃私语，许多内容在“开小差”时没听到、没理解，结果成绩差，逐渐对学习失去信心和兴趣，进而不爱学习。

这个和我们家庭从小给孩子提供的生活习惯和家庭气氛也有关系。有的家里是边看电视边评论，从而忽视和耽误了后面的剧情，所以要从从生活细节培养孩子的注意力。

还有孩子贪玩，玩起来几乎可以废寝忘食。其实贪玩也可以锻炼一个孩子专注做自己喜欢的事的习惯。

2.注意学习强度、重视学习过程，享受学习乐趣

许多家长望子成龙心切，特别是成绩中上的学生家长，在孩子课后又安排家教和太多的补习班，想借此来提高孩子的成绩，孩子消极应付，很容易产生事倍功半的恶果。这种“家庭课堂式”的接力学习往往使孩子失去对学习的新奇感，开始厌倦学习。

学差生和聪明但贪玩的学生往往都会体会不到学习的快乐，对学习丧失兴趣。

学差生贪玩，游离于学习之外，也许一开始并不喜欢玩的内容，只是相较枯燥困难的文化课学习，是百无聊赖的打发时间，释放压力，逃避学习而已。比如有的孩子尝试上网，交异性朋友，打游戏，以致沉迷游戏，都有逃避和麻醉自己，补偿心理失衡，体验积极情绪的因素。

聪明但贪玩的学生会玩物丧志，浪费聪明才华。他们贪玩往往是因为：

一是因为反应快，手、眼、脑不同步而粗枝大叶，蜻蜓点水;

二是学习任务轻飘飘，吃不饱。

三是教学和学习方法枯燥乏味，没有新鲜感、刺激感、趣味感。

学优生往往是成绩不会差，但很难拔尖。可以适当增加孩子学习的难度和内容，比如参加一些提高班，拓展知识面和慎重跳级等都可以尝试。

随着初中学习难度的增加，小学不怎么突出的孩子也会异军突起。

家长教孩子学习的方法有哪些 第6篇

父母自己先对学习感兴趣

父母要经常读书、读杂志、学习自己感兴趣的东西，向孩子表现出对学习的热爱;经常谈论令你感兴趣的事情，告诉孩子你所学到的各种新鲜有趣的知识……经常询问孩子在学校里学到哪些新知识。让孩子感觉到你对学习的兴趣，他自己就会被感染。

让孩子快乐学习的方法有哪些 第7篇

[关键词]幼儿；快乐识字； 学习兴趣

识字”教学是幼儿园课程的基础。鲁迅先生曾说过：“识字是一切探求之起步，识字是一种很重要的基本能力，和基本素质，以至其他一切知识的学习，都必须以识字为前提和基础。”可见识字对孩子一生的发展起到很大的作用。通过对识字长期的教学和探索研究，结合自己幼儿教学的实际情况，谈一些我的简单经验。

一、为幼儿创设有文字的阅读空间

环境对幼儿的影响是巨大的，父母应为幼儿创设一个识字和阅读的环境。

首先，父母应成为孩子读书的榜样。三岁的幼儿喜欢模仿成人，如果看见父母津津有味地读书，自己也会去看看究竟有什么吸引人的，父母经常在孩子面前读书，无疑会让幼儿受到熏陶。

其次，父母应让幼儿拥有一个自己的书柜，让幼儿把自己的图书放在自己的书柜中，只要有条件还可以鼓励幼儿存书，建一个自己的小图书馆。

父母还可以制作一些“词汇的风铃”，在风铃上挂上一些字词的卡片，这些小卡片上的字词最好与悬挂的地方有关，比如把风铃挂在床上，就可以在卡片上写“床”、“起床”、“晚安”、“睡觉”等词。风铃上的卡片可以过一段时期更换一次，重新写上新的字词。此外父母还可以在幼儿的房间悬挂一些大的彩色识字图片。

青青的父母很重视对她的识字教育，他们为青青买了许多优秀的书籍，在她的房间悬挂了一些大的彩色识字图片，还经常和她一起读图画书，这使得她从小就喜爱看图画书。总之，让幼儿有一个随时能接触汉字的环境对于幼儿识字无疑会有潜移默化地影响。

二、从孩子兴趣入手，采用不同形式坚持“快乐识字”

兴趣是孩子最好的老师，“怎样才能激发幼儿对汉字的兴趣呢？”我们知道汉字是一种抽象的符号系统，幼儿对汉字有一个由陌生到熟悉的心理适应过程。所谓“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者”，所以，我认为：“快乐识字”可以运用到幼儿来园一日生活中的任何时候，只要学习形式多样，内容符合幼儿年龄特点，吸引幼儿的学习兴趣，所教内容具有连贯性，识字便不会成为幼儿的一种负担。第一，游戏学习法。对于幼儿来说，游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的实践活动，在游戏中，孩子可以使自身的各种能力得以锻炼和发展，并吸取最基本的知识。例如，利用餐前时间，同孩子做“反义词”游戏。如“老”对“少”、“大”对“小”、“黑”对“白”等等。在现代汉语中，由于形容词一般表示事物的性质、特征、状态等。所以它们反映的相反或相对关系最为明显，因而反义词的数量就比较多，其作用能更准确、生动地表达意思，在修辞上有时还能起到对比或衬托的作用，增强语言的表现力。故而孩子学习起来轻松快乐，不知不觉中学习许多反义词。第二，看图识字法。制作色彩鲜艳的图画，一些意思简单、画面直观体现字义、图文并茂的看图识字便应运而生，经久不衰。这是传统的识字方法。我在授课时仍会引用此方法，但偶尔有些创新，如出示图片，让孩子猜一猜是什么字，之后再出示字卡，这样幼儿学习起来就会记忆深刻，把字、词的第一印象，深深印在幼儿的脑海里。让幼儿在直观轻松的氛围下识字。抓住幼儿好奇，容易接受具体形象事物的心理特点，识字才能收到事半功倍之功效。第三法，儿歌识字法。利用幼儿琅琅上口的儿歌，选其中孩子最感兴趣的字词来认读，例如《哈巴狗》，选其中“狗”、“骨头”，《我叫有礼貌》，认读“礼貌”这样便于幼儿理解记忆。第四，歌曲识字法。歌曲是人们表达情感的一种方式，尤其是孩子，当他们高兴时，就会情不自禁地拍手、唱歌，以表达自己轻松、愉快的心情，唱《幼儿园像我家》时（认读“家”“妈妈”）；唱《蜜蜂做工》（认读“蜜蜂”）；《我爱我的小动物》（认读：“羊”、“猫”、“鸡”、“鸭”）这样认读小朋友感兴趣的字词，有趣的字词，孩子识字的效率都会提高。第五，实物识字法。每所幼儿园的设施都很多，这样才能保证幼儿一日生活所需。如：电视、桌、椅、消毒柜、水杯、玩具、图书……这些都是幼儿识字的好教具，这些字不用老师怎么费心的教，幼儿就会在每日生活中无形的学习，这样既养成了好的学习习惯，培养了观察力，又提高了识字量。第六，电视教学法。电视是吸引孩子注意力的最好教具，其中的动画片、广告、歌舞节目……许多，都可以随看随学，如放一段精彩的动画片学习其中人物的名字。其他的识字方法还有：节日识字法；利用小制作识字法；身体感知识字法；体育劳动识字法等等。让幼儿先得到经验，再识字，效果明显记忆深刻。识字教学是一项长期的循序渐进的活动，我把它落实到一日生活的各个环节，无论上课、户外活动、游戏、进餐、睡觉、入厕、盥洗，都注意为幼儿创设丰富的识字环境，让孩子在一日生活中时时处处与汉字打交道，作朋友，让孩子在轻松愉快的氛围中兴趣盎然的学习汉字，掌握知识发展智力。

三、及时巩固，让复习不再成为负担

根据幼儿年龄及识字特点，越早接触汉字对孩子来说越有益。我们在教幼儿识字后，及时复习、巩固更重要，只有幼儿体验到成功的喜悦，幼儿才有继续学习的兴趣。 第一，制作字卡、词卡。这是幼儿园一贯用的方法，还可以作字词串联游戏，既识字又培养孩子的表述能力。第二，在教室内，除了有固定的字的物品以外，把活动室的其他物品都贴上和它相对应的字卡、字条等，在幼儿目之所及之处都贴上，时间长了，幼儿便记住了与事物对应的字词，同时也学习一一对应的关系。第三，在游戏当中巩固字词，如词语找朋友：“苹一果”、“老一虎”、“妈一妈”、“耳一朵”……“看图添字或配图游戏”：一幅图上只有树的轮廓及“树”字，让幼儿把树的图片贴在相应位置，这样在幼儿活动中把所学字词又复习了一遍。 第四，针对中大班幼儿，有时我会把学过的儿歌写在黑板上，指着字和小朋友一起念，在记住儿歌的基础上复习汉字，时间长了，幼儿的无意注意就变成了有意注意，也就认识了儿歌中大部分的字。第五，与家长达成共识，在生活中用游戏的形成随机教学进行复习，幼儿活泼好动，注意力容易转移，游戏是幼儿学习各种知识的法宝，生活中到处都有识字游戏，即使一个游戏反复的做，孩子仍然保持着高昂的兴趣。

四、应用所学字词，展示本领

利用幼儿园各项活动，展示幼儿所学识字。如：元旦、六一或各种节日时，教师编排适合幼儿表演特点及识字量的节目。如：出示字词，幼儿做动作，让家长猜；看着儿歌名说儿歌；出示关联词造句；拼字游戏；认字画画等等。通过游戏、表演，幼儿从角色表演中体会快乐，得到学习成果，在表达过程中，发展了继续识字的兴趣与愿望，同时对幼儿创造性思维、自信心和独立精神，产生了巨大的推动作用。幼儿识字量积累越多越丰富，学习兴趣就越高，于是他们知识量增加，品德提高及能力增强智力得到了发展自主意识树立，学习积极性更加高涨，这就为他们今后入学打下良好基础，也必然对终身素质的提高和前程的发展产生积极而深远的影响。

综上所述，要采取多种方法教幼儿识字，让孩子在快乐中学习，没有任何压力，这样孩子不仅学习效果好，而且对学习产生浓厚的兴趣，养成良好的学习习惯，有利于他们以后的学习和身心发展。让孩子快乐地学习，让幼儿园生活成为幸福的乐园，这是我从事幼教工作长期以来追求的目标。让孩子们在这个幸福乐园里轻松快乐识字学习后，变得更加自信，更加开朗，健康快乐地成长。

参考文献 ：

[1]周兢主编，《语言》，南京师范大学出版社，1996 年 6 月.

家长教孩子学习的方法有哪些 第8篇

把日常生活与学习结合起来

让孩子制定家庭旅行计划也许会使他爱上地理;让孩子学会剪报也许会使他留意政治、新闻;领孩子去参观博物馆;全家人至少每天有一段在一起学习的时间;留意课堂上学不到的东西;平时散步、购物、访友时拐进书店，浏览群书……

培养孩子爱学习的兴趣有哪些方法 第9篇

1、开扩法：

人在多接触事物、多读书、多联想过程中会激发兴趣，在接触山川、河流、海洋、植物、动物、生活、工作、艺术、科学„„纷纭复杂又变幻莫测的大千世界时，随时都可唤起人的好奇。

赋予孩子以更加开阔的生活，在开阔的实践中，帮助孩子在接触和参与中展开联想，感受愉快，强化体验，这样学习兴趣、爱好，包括一种说不清楚的强烈的学习要求都会从内心里自然产生和发展。

2、突破法：

孩子不好好学习的解决方法有哪些 第10篇

过重的学习负担不仅没有提高孩子的学习成绩。反而造成了孩子的心理障碍，影响了学习。

另外一种情况是孩子学习能力有障碍造成的学习成绩差。但是家长不了解如何用科学的方法来提高学习能力，而是更加限制孩子的娱乐时间，整天逼着孩子学习，孩子一看到书本就头疼，故意磨磨蹭蹭，你看他一天到晚坐在那里，实际上一点也没有学进去。当心理医生建议家长让孩子参加提高学习能力的心理训练时，家长又因为孩子写作业慢没有时间而不让孩子参加，结果形成恶性循环，孩子的学习障碍问题没有得到彻底解决，学习成绩越来越差。为什么心理训练可以提高孩子的学习能力呢?例如：旋转圆筒的运动，训练了孩子的前庭平衡功能，对注意力集中记忆力很有好处，拍球、跳绳的协调性运动，对提高孩子的自制力有益。但是，这些活动看上去像是在玩，所以，家长都不愿意让孩子做这些活动。许多家长都有这样的心理感受：一看到孩子在玩，而不是在写作业心里就很不高兴，他们总希望孩子不仅能够按时完成作业，而且还要自觉地多学多练。可是爱玩是孩子的天性，而且，心理学家早就发现游戏是孩子心理发展的重要阶段，通过游戏，孩子的语音能力、归纳概括能力、抽象逻辑能力等将得到发展。那些缺乏游戏训练的孩子，尽管认字和算术能力挺好，但对自然和社会常识的了解甚微，智力活动的广度和灵活性较差，自理能力差，上学后这些缺点更加明显，在语文课上分析和理解能力差，在数学课上不会举一反三和灵活多变，缺乏想象力。所以，家长不要片面地给孩子硬灌知识，而需要根据孩子的心理发育规律，因势利导，循循善诱，让孩子在游戏中得到休息和放松，也训练了心理品质。

有些家长一发现孩子学习效率低，就怀疑孩子智力有问题。其实，造成学习效率低的可能因素有多种，家长在焦急寻找解决办法之前，先要明确孩子学习问题的症结，才能对症下药，解决问题。

认知能力的个体差异 在正如人的身高和肤色存在差异一样，大脑加工和处理信息方面也存在着差异。有的人擅长用视觉进行学习，有的人对声音特别敏感，有的人则喜欢一边动一边学习。每个孩子都有自己最擅长的学习模式，没有找到适合自己的学习模式，学习效率自然就低!比如，擅长边动边学习的人，要求他们一堂课45分钟一丝不苟地端坐着听讲，这样的方式对他们而言学习效果最差!

【学习动力不足】 学习动力与学习效率成正比。对中小学生来说，学习动力很大部分来自学习兴趣，对学的东西感兴趣，学习就积极主动;不喜欢则千方百计地逃避，即使被家长“看押”着学习，也是敷衍了事，成绩当然不会好。对此类孩子，要在激发其学习兴趣，提高责任心上下工夫。

【学习习惯不好】 良好的习惯受益终身。一个孩子如果上课不听讲，一边学习一边玩，总是写字潦草，做题马虎……这个孩子的学习成绩一定不会好。培养孩子良好的学习习惯应从一年级开始，如果已经过了这个阶段，就应该加强弥补工作，力求帮助孩子改掉不良好的学习习惯。

【学习方法不当】 一只小虫碰到网上，中央的蜘蛛马上就知道了。知识也一样，如果学习方法得当，就能融会贯通，举一反三;如果死记硬背，抓不住重点和难点，不能形成知识结构，最后肯定学不好，一点效率都没有。对这类孩子，父母应加强学习方法的指导。

【学习环境不良】 有些孩子的学习问题是学习环境造成的。例如父母不顾孩子的特点把孩子送进重点班，孩子明显地无法跟上班级进度;父母无法提供一个有利于学习的空间与时间，父母离异造成孩子很多心理困扰等，都会造成孩子学习的低效率。

【学习能力有缺陷】 即学习障碍，与智力无关。表现为儿童在听、说、读、写、算等方面出现明显的困难。目前，被诊断为学习障碍的儿童人数虽然有逐年上升趋势(约占在校生的5%—10%)，但总数仍很少。而且，除个别发现有大脑损伤外，绝大部分孩子没有这种情况。对存在学习障碍的孩子，应当针对孩子特殊的学习能力不足进行专门培训。

美国孩子与移民孩子有哪些不同？ 第11篇

朋友的课后辅导班大约有几十个孩子，一至五年级，一半华裔一半白人。课后辅导班的主要功能是，协助孩子完成家庭作业，备考复习，必要时加入额外作业，让孩子走在课程的前面。此外带领孩子做娱乐活动，让他们在完成作业前提下放松身心。在老师与学生的互动中发现，美国孩子与华裔子弟在行为上不尽相同，其异至少有三。

美国孩子对自身物品的管理强于华裔子弟。特别对有“价值”的东西，比如玩具，美国孩子善于严看死守，很在意物品属性。如遇他人分享，也要再三强调这东西是“我的”，身不离左右，一旦分享结束马上收回。华裔孩子则比较大度，他们对拥有权不大珍重，很少说“这是我的”这句话。其玩具属性往往在分享中消失，最后那个玩的孩子肯定说不出这东西属于谁，有时居然出现大家都说该物是自己先发现的，甚至陷入抢夺之中。当此种情况发生时，美国孩子很少找老师告状，而是自己交涉或抢回来。华裔孩子则每每诉诸老师，依靠老师帮助夺回该物。

美国孩子的成熟度较同龄华裔子弟为高，尤其体现在交流能力上，明显强于后者。他们与老师交谈想啥说啥，很放松，回答问题冷静，并善于“神侃”。比如说起自己兄弟姐妹，对人物个性能给予较细致的描述，爱好什么，喜欢干什么，其观察力令人印象深刻，而观察力是成熟度标志之一。不难想象，他们在家里，父母对他们的态度应该也是成人式的，否则何来这种“成人味儿”？相比之下华裔子弟的孩子气过重，他们比较爱哭，性情腼腆，遇事拿不出主意，比较被动。

还有，美国孩子胆大，冒险精神明显强于华裔子弟。比如到公园游戏，大多危险动作皆起于美国孩子。他们不惧高，能爬至很高处向下呼喊，某某某，我在这里那，你快上来呀！华裔子弟则往往在下面喊叫，并不真追其而上。老师发现后，严斥让其速下，有些华裔子弟这时会协助老师向高处者发难。

然而，这种冒险精神也会转化为犯错企图。比如，为不做作业，有些美国孩子竟将学校作业涂改，把抄写三遍改为抄写一遍。或将过去的作业修改日期后，当今天作业糊弄老师。他们处处给老师留下胆大妄为的印象。而华裔子弟比较本分，很少出幺蛾子，比较好带。华裔是孩子好带家长难缠。

让孩子快乐学习的方法有哪些 第12篇

小亚从三年级时候开始使用通信教材自学。我们给她选了能够打下坚实基本功的教材，而不用那种所谓提前学习的伪英才教育。四个科目的教材步步配合课本，把问题加深加宽，以及灵活运用。事先征求过她的意见，根据她的水平将数学以及理科换成了高难度的。小亚不耐烦的时候就把教材推到一边，找理由说“我没学过”。

在孩子学习方面我从来没生过气，不管是他们态度不好还是重复犯了很傻的错误。我的目标是培养孩子成为知识丰富的人，能够用自己的能力解决实际问题的人，懂得学习的快乐通过学习不断进步、拥有幸福人生的人，所以用情绪去碰撞孩子的本该快乐的学习过程无疑是只起反作用。

我问小亚：“你没发现你们年级越高，得100分的人就越少吗?”小亚说：“知道啊。有时候老师说最高分是九十几分，还表扬呢。”我又问她：“你想没想过为什么?”小亚答：“现在问题越来越难了呢。”我说：“是啊。低年级的时候只要认真听讲和练习，得100分一点也不困难。可是以后学习的内容越来越多，越来越复杂，而且光是记住不动脑筋也不行。现在你可以对老师说我还没学过，你不能出这样的题。但是以后等到重要的考试比如中考、高考的时候，就没有人管你曾经学过与否，考察的是你是否有解答的能力。比如妈妈没有在日本上过学，但是不能一张口就说我没学过，所以我不知道，没有人因此会原谅妈妈的。再往极端里说，世界上还有很多还没有找到答案的问题，有很多了不起的人在努力的研究。我们觉得你很有希望，所以才为你选了高难度的题，希望有一天你也能够成为为人类解决问题的人。如果觉得真的太难了，我们就选普通的教材吧，做普通人也不错。”

让孩子快乐学习的方法有哪些 第13篇

作者|十一

第一，学会用书。不要让孩子认为读书就是单纯的念字识字，就随便应付一下，这样做是没有任何效果的，必须学会用书，在拿到书本的时候，要从整体到局部的慢慢研究，明白这个学期的任务和学习重点是什么。

在阅读课文的时候，要把一些重点句子，词语画出来，这样在以后的复习过程中就会对这个点格外注意，效率也会大大提高。

第二，认真对待作业。在做作业的时候，一定要有一个明确的目标，心里千万不要有做作业只是为了好交差的想法，在做作业之前要先看下书，对课本的内容复习掌握一下，做题过程中，要多动脑筋，不要抱着侥幸心理去完成。

让孩子快乐学习的方法有哪些 第14篇

要给幼儿营造一个良好的学习氛围。当看到孩子在专注的学习时请不要去打扰他，过后还可以用语言鼓励他，这样可以激发幼儿对学习的热情。

要尊重幼儿的 学习特点。孩子的智力、经验、学习方式等存在个体差异，在生活或学习中要注重发现幼儿身上的闪光点，及时鼓励提升自信心。幼儿以此可以克服困难。

发挥幼儿的主观能动性综合性的渗透学习，劳逸结合。不要让幼儿感到学习厌倦，一天总是学，没有个盼头，这样对于喜欢贪玩的幼儿不好养成好的学习习惯。知识应该互相渗透，学起来要劳逸结合。

要从细微的学习习惯入手。习惯是人的生活或者学习逐渐形成的。幼儿年龄较小，家长或幼师要时常强调正确的握笔姿势、书写姿势等。培养幼儿书写时不要说话，不要东张希望的习惯，可以从这细微环节入手培养幼儿良好的学习习惯。

孩子有哪些精神需求? 第15篇

关爱和尊重

应云鹏（小学三年级男生的父亲）：我儿子小小年纪天天把“郁闷”“纠结”“悲催”挂嘴边，好像他生活在万恶的旧社会。我不明白，他是觉得这些网络新词时髦，还是真的没有幸福感？生活中，他吃的、喝的、用的、玩的样样不缺，怎么就不知足呢？

秦天薇（小学五年级女生的母亲）：我女儿也是这样，整天跟我怄气，好像有一肚子的委屈。要说小学五年级的学习压力也不算大，她怎么就这么不开心呢？该不是有什么心理疾病吧？难道是得了抑郁症或者自闭症？

主持人：孩子不开心，未必是物质需求没有得到满足造成的，如果精神需求长期被忽视，孩子更容易出现抑郁倾向。

应云鹏：精神需求？小孩子有什么精神需求？听音乐吗？MP3、MP4我儿子都有。

主持人：还是请俞先生系统地谈谈吧。

俞子涵（心理学硕士，国家二级心理咨询师）：从心理学的角度来说，孩子在成长过程中，至少有八种精神需求。下面我分别阐述。

孩子的第一种精神需求是关爱。这种需求似乎很容易满足，没有父母不爱自己的孩子，可是孩子需要的关爱，不是父母百依百顺的溺爱，不是一切以孩子为中心的宠爱，而是父母着眼于孩子健康成长、全面发展的真爱。而且，父母要善于向孩子表达爱。中国人讲究含蓄，长辈通常不习惯向孩子表达爱，可是，孩子还小，领会能力尚弱，父母不表达他就以为父母不爱他。另外，父爱和母爱有所不同，应互为补充，相辅相成。现在我们身边的单亲孩子越来越多，家庭不完整势必造成爱的不完整，他们容易出现各种各样的心理问题。所以，为了孩子的健康成长，父母要经营好自己的婚姻，即使真的离婚了，也要尽量创造机会，让孩子享受哪怕是短暂的完整的爱。

孩子的第二种精神需求是尊重。孩子成长的标志之一是自我意识和自尊感越来越强。事实上，从幼儿期开始，孩子就有被尊重的需要。如果家长不习惯夸孩子，习惯拿自家孩子和别的孩子比较，尤其是拿自家孩子的短处比别的孩子的长处，自家孩子肯定会不开心，他会由此判断父母不爱他，而父母不爱他的原因是自己不够好。长此以往，孩子的自我评价就会降低，自信心就会不足，快乐值也不会高。还有的父母习惯用成人的标准要求孩子，动辄指责和嘲笑孩子，同样会对孩子造成隐性的伤害。孩子的自尊是通过父母的尊重慢慢培养起来的。尊重意味着父母必须将孩子看成独一无二的个体，尊重他的个性，允许他发展自己的爱好，要多地对孩子伸出拇指而不是食指。

榜样和陪伴

李浩（初一男生的父亲）：我在一家大型企业做销售工作，经常天南海北地跑业务，很少和儿子在一起，不过我经常和儿子通电话，尽量弥补孩子父爱的缺失。最近一段儿我发现，儿子胆子很小，做事磨蹭，言行有点“娘娘腔”，还特别敏感，动不动就生气，哭鼻子。我不知道怎么办好。

高子齐（高二男生的母亲）：现在的社会风气太糟糕了，我儿子沾染了一身毛病：抽烟、喝酒、早恋、通宵打网游……我批评他，他就顶撞我，还出言不逊！我是一个单亲母亲，不知道怎么跟青春期男孩打交道，孩子的爸爸则不管不问，眼看孩子就要废了！

俞子涵：两位的烦恼，正是我接下来要谈的。孩子的成长过程其实是学习的过程，学习少不了模仿，而学习的内容主要是做人做事的规则。

第三种精神需求是榜样。父母是孩子的第一任老师，父母的言传身教对孩子非常重要。其中，“身教”即给孩子做榜样，让孩子模仿。心理学有一个术语，叫“亲缘认同”，即孩子有心理归属的需求，不自觉地要成为父母那样的人。比如，爸爸是酒鬼，儿子从小就讨厌爸爸喝酒发酒疯，等儿子长大了，偏偏成为爸爸那样的酒鬼。有人把这种现象归结为“遗传”，其实是孩子亲缘认同的心理在作祟。所以，父母一定要洁身自好，注意自己的一言一行。别忘了你身边有孩子的眼睛在看着你。父或母长期不在家的家庭，我们称之为“假性单亲家庭”。虽然不是真正的单亲家庭，但孩子同样不能享受完整的爱，当然也就没有学习的榜样。

第四种精神需求是陪伴。对孩子来说，再多的玩具，再好的保姆，再好的幼儿园或学校也代替不了父母的陪伴。但是，现实情况如何呢？有调查显示，60%以上的孩子，平均每天和父母一起游戏的时间不到半个小时，20%的孩子不到15分钟，另有近20%的孩子经常一整天见不着父母。父母的陪伴是爱孩子的体现，对孩子建立安全感非常重要，而且是不可替代的。同时，父母的陪伴也是给孩子提供模仿长辈言行的机会。所以，即使工作再忙再累，父母也要抽出时间和孩子在一起，玩耍、运动、聊天，只要是有益的，做什么都行。陪伴孩子的时候，父母一定要真正投入，不要应付，否则孩子会很难过。

主持人：有调查显示，孩子们普遍认为父母太严肃，缺乏幽默感。相比之下，很多孩子觉得电视剧里的父母更出色。不少父母有传统意识，觉得在孩子面前就应该严肃，这样才有威信。其实，爱笑的父母会让孩子看到生活轻松和愉快的一面，让孩子对生活充满信心。所以，陪伴孩子的时候，父母们要快乐一点、自然一点，最好有三分童心。

俞子涵：主持人补充得好。

习惯和目标

谢本东（初二男生的父亲）：俞先生越说我越不安！现在我才意识到亏欠儿子太多太多。我这个当父亲的真不够格！

关梦石（初三女生的母亲）：我也有同感。在物质方面，我女儿过的是公主般的生活，可在精神方面，我女儿简直是破衣烂衫的灰姑娘！

主持人：俞先生请接着说，别给家长们留情面。

谢本东：对，家长们需要专家的棒喝，否则吃亏的是孩子。

俞子涵：孩子的第五种精神需求是好习惯。孩子养成良好习惯的重要性，现在父母们已经有所察觉，需要强调的是，习惯具有“延展性”，孩子生活上比较自立，具有较强的责任感，学习上也会自觉、刻苦；平时做事有自信，追求成就感和荣誉感，学习上也会如此。反之，生活上散漫、娇气的孩子，学习也不会专心、用功，生活上依赖父母，学习上也不愿独立思考。所以，父母想让孩子学习上取得好成绩，应从小培养孩子良好的生活习惯。当然，好习惯不仅对学习有好处，对孩子的一生都好处多多。

孩子的第六种精神需要是目标。现在的孩子都不缺奋斗目标，缺的是适合孩子的个性并可以轻松达到的目标，缺的是可以激发孩子勇气并在努力的过程中不断带来快乐的目标。目标过高，孩子的压力会过大，目标不适合孩子，孩子更会郁闷，这些都不会使孩子快乐。对孩子来说，压力过大会影响他学习的内在动力，而学习的兴趣和动力来自家长的理解和合理的目标要求。

主持人：有些孩子厌学，多半是目标不合理造成的。比如，这次孩子语文考了75分，而父母要求孩子下次必须考90分以上，孩子难免会泄气。如果把大目标分成小目标，比如要求孩子下次考到80分，孩子就不会那么为难，努力起来也会感觉轻松。事实上，孩子只要努力了，考试自然会有进步，能考90分的，孩子不会故意只考80分。但反过来看，90分和80分，对孩子来说是完全不同的目标，前者压力更大。

规则和伙伴

刘嘉琦（初三男生的母亲）：我儿子学习成绩尚可，可人际交往能力很差，在学校没有知心朋友，老师说他不懂事，同学嫌他矫情，所以他很郁闷，性格越来越内向。请问，知心朋友是不是也算一种精神需求？

俞子涵：我正要谈到这个问题。

孩子的第七种精神需求是规则。除了给孩子做榜样，父母有必要让孩子遵守更多的规则，比如上课发言要举手、过马路要走斑马线、见了长辈要问好、力所能及的家务要自己做、与人交往要讲诚信等。只有循序渐进地给孩子建立规则意识，孩子才能懂得自我约束，长大以后才能成为守法公民。父母给孩子制订规则时，一定要让孩子理解规则，而且规则一定要是正确的、公平的。

孩子的第八种精神需求是伙伴。孩子健康成长的一个重要条件是有同龄伙伴，一方面是因为只有和同龄伙伴在一起玩耍、学习，孩子才能学会同情、合作、妥协、责任，渐渐学到人际交往的技巧。另一方面，同龄伙伴组成的关系网是孩子成长的参照系，他们能找到更多共同的兴趣，也更容易有共同的感受。这些共同构成了孩子的社会安全感。但是，现在大多是独生子女，孩子从小缺少玩伴，孤独成为孩子的共同烦恼。所以，父母要在孩子很小的时候就有意识地帮助孩子融进社区小朋友的圈子，鼓励孩子与同龄人交往，欢迎孩子的小伙伴来家里玩，邀请孩子的小伙伴一起过生日，等等。

以上八种精神需求，每一种都可以作为一个专题来讲。希望家长朋友细心琢磨、体会，努力改善家庭教育。您给孩子提供的精神营养越多，孩子就成长得越健康，这是毋庸置疑的。

【编辑：陈彤】

让孩子快乐学习的方法有哪些 第16篇

很多孩子写作业不认真是因为时间不够用，于是便在写作业的过程中产生急躁心理。这个问题在很多学校都存在，现在虽然实行了素质教育，规定孩子的作业量不准超标，但是学校的老师在布置作业时往往很少考虑其它科目布置的作业量，于是好多学科的作业加在一起就会形成很大的作业量，如果孩子作业速度慢的话就容易写不完，这就直接导致了部分基础稍微差点的学生作业质量就会下降。从而养成了不认真的习惯。 针对这个问题，家长也不必向老师说不要给自己的孩子布置太多作业，只能逐步训练孩子的作业效率。当然开始时要给孩子充足的作业时间，家长要陪同孩子写作业，及时对孩子的作业质量提出要求。总之宁可写作业的时间长点，也不能以牺牲作业的质量为代价。在保证作业质量的前提下，家长要逐步训练孩子的作业速度。这是个长期的工程，家长首先要能够坚持。

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